《一个人的遭遇》优秀课件.ppt

1、 一个人的遭遇 肖洛霍夫肖洛霍夫导语 回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有完全平息，仍然有人在流血战争每天都在毁灭生命、毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇 1941 1941年获得斯大林奖金年获得斯大林奖金 1965 1965年，年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中具有历史艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中具有历史意义的面貌意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。，获得诺贝尔文学奖。联合国教科文组织决定

2、，2005年命名为“肖洛霍夫年”。肖洛霍夫（1905年5月24日1984年2月21日）出生于维约申斯克区顿河流域，苏联作家。重要作品有重要作品有静静的顿静静的顿河河被开垦的处女地被开垦的处女地等。等。走近作者 花了14年时间完成的142万字静静的顿河 “具有一种磅礴的气势”，“代表着一种纯粹的俄罗斯通俗传统”关于卫国战争关于卫国战争 1941年年6月月22日拂晓，日拂晓，德国法西斯撕德国法西斯撕毁了毁了苏德互不侵犯条约苏德互不侵犯条约，动用了，动用了190个师的兵力、近个师的兵力、近5000架飞机和架飞机和3410辆坦克，对苏联发动辆坦克，对苏联发动突然袭击突然袭击，妄想，妄想在三个月内征服苏

3、联。苏联人民奋起在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。争开始了。1941年年6月德月德国法西斯兵临国法西斯兵临列宁格勒城下，列宁格勒城下，开始了长达开始了长达900天的围困。天的围困。城内饿死近城内饿死近70万人。万人。1942年年11月，斯大林格勒战役。月，斯大林格勒战役。1100万人死于集中营万人死于集中营1100万人死于集中营万人死于集中营青年被法西斯枪杀青年被法西斯枪杀 苏联军民在以斯大林为首的党和政府领导下，开始了卫卫国战争国战争。第一阶段(1941年6月22日一1942年11月18日)，实行战略防御。第二阶段为战略

4、反攻阶段(1942年11月19日-1943年底)第三阶段(1944年1月-1945年5月9日)，苏军发起总反攻。苏联卫国战争非常惨烈，据不完全统计，苏联人民在卫苏联卫国战争非常惨烈，据不完全统计，苏联人民在卫国战争中的损失粗略估计超过国战争中的损失粗略估计超过3000万人，因此战后几乎家家万人，因此战后几乎家家餐桌上都留有一个空位子，摆有一副没人动用的餐具。这是餐桌上都留有一个空位子，摆有一副没人动用的餐具。这是一幅多么令人心酸的景象。有一幅多么令人心酸的景象。有600多万苏军被俘而死于德国多万苏军被俘而死于德国的集中营里。的集中营里。检测生字词邂逅 狙击 瓦砾 嗜好 狼吞虎咽 柏林 胳肢窝

5、胳肢 刹那间 刹车 咽喉 哽咽（xi）(hu)(j)(l)(sh)(yn)(b)(g)（g）(zhi)(ch)（sh）（yn）（y）整体感知整体感知 文章题为文章题为“一个人的遭遇一个人的遭遇”，一个人指，一个人指谁？谁？他遭遇了什么他遭遇了什么?他的情感变化又是怎样？他的情感变化又是怎样？前情梗概前情梗概 ：十月革命爆发十月革命爆发（1917年）年）17岁，参加红军岁，参加红军国内大饥荒国内大饥荒 （1922年）年）父母去世父母去世复员复员务农务农当工人当工人结婚生子结婚生子卫国战争爆发卫国战争爆发（1941年）年）41岁，应征入伍岁，应征入伍 （1942年）年）受伤被俘，智擒德军上受伤被俘

6、，智擒德军上校，回到队伍校，回到队伍索科洛夫索科洛夫领养凡尼亚领养凡尼亚找到儿子找到儿子儿子牺牲儿子牺牲出车祸出车祸成功逃亡成功逃亡妻女炸死妻女炸死受伤被俘受伤被俘一个人的遭遇一个人的遭遇 ：领养凡尼亚领养凡尼亚找到儿子找到儿子儿子牺牲儿子牺牲出车祸出车祸成功逃亡成功逃亡妻女炸死妻女炸死请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。成功逃亡成功逃亡激动极了激动极了妻女炸死妻女炸死穿心的痛穿心的痛找到儿子找到儿子喜气洋洋喜气洋洋儿子牺牲儿子牺牲心似断裂心似断裂领养凡尼亚领养凡尼亚轻松光明轻松光明

7、出车祸出车祸悲愁的心悲愁的心一个人的遭遇一个人的遭遇家庭的毁灭家庭的毁灭领养儿子领养儿子我与父子分手情境我与父子分手情境逃出战俘营：逃出战俘营：家里没有回信：家里没有回信：邻居来信：邻居来信：探望老家：探望老家：找到儿子：找到儿子：儿子牺牲：儿子牺牲：邻养凡尼亚：邻养凡尼亚：看凡尼亚睡觉：看凡尼亚睡觉：梦见死去的亲人：梦见死去的亲人：_激动极了激动极了发愁，晚上睡不着觉发愁，晚上睡不着觉眼前一片黑，心缩成一团眼前一片黑，心缩成一团穿心的悲痛穿心的悲痛喜气洋洋喜气洋洋心里好像有样东西断裂了心里好像有样东西断裂了轻松光明轻松光明愉乐极了愉乐极了收缩和绞痛收缩和绞痛正因为情节的曲折，才突出了主人公的

8、不幸。正因为情节的曲折，才突出了主人公的不幸。第一、通过人物的肖像、第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神态行动、语言、心理、神态等等 方面分析人物；这是最为重要的一方面。方面分析人物；这是最为重要的一方面。揣摩人物形象揣摩人物形象方法点拨方法点拨一般可以从以下四个方面进行揣摩：一般可以从以下四个方面进行揣摩：第二、通过第二、通过人物间的关系人物间的关系分析人物性格分析人物性格第三、将典型人物置于第三、将典型人物置于典型环境典型环境中去理解中去理解第四、重视小说中人物的第四、重视小说中人物的身份身份、地位、地位、经历经历。初读感知 索科洛夫的命运是悲惨的，他向陌生的“我”口述自己的经历时是

9、一种什么样的心情？通过他的讲述能概括出他的性格特点吗？索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。忠厚、朴实、坚忠厚、朴实、坚忍不拔，忍不拔，受尽摧残而心地依受尽摧残而心地依旧善良。旧善良。讨论：讨论：在这篇小说中，最感动你的细节是什在这篇小说中，最感动你的细节是什么？请有感情地读一读，再说说感动你的理么？请有感情地读一读，再说说感动你的理由。由。鉴赏品味鉴赏品味质疑探讨质疑探讨先请大家在课文中找一找，文中有几次关先请大家在课文中找一找，文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？于索科洛夫眼泪的描述？第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在但是我没有哭，我的眼泪在心里干

10、枯了心里干枯了”第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍这时候，我的热泪怎么也忍不住了不住了”“”“我的眼睛里蒙上了雾我的眼睛里蒙上了雾”第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了是给泪水浸透了”为什么在战争胜利的那一天得知儿为什么在战争胜利的那一天得知儿子牺牲的消息，子牺牲的消息，“但是我没有哭，我但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了的眼泪在心里干枯了”？v 遭遇了许多苦难遭遇了许多苦难v 战争带来的创伤使他欲哭无泪战争带来的创伤使他欲哭无泪 最后一个亲人的失去，使主人公最后一个亲人的失去，使主人公心痛不已，泪已干枯，而遇见凡尼亚心痛不已，泪已干枯，而遇见凡尼亚为什么竟

11、使索科洛夫又热泪盈眶？为什么竟使索科洛夫又热泪盈眶？凡尼亚是一个怎样的孩子？凡尼亚是一个怎样的孩子？外貌穿着：脏外貌穿着：脏眼睛如雨后黑夜的星星眼睛如雨后黑夜的星星 动作神态：活泼动作神态：活泼已经学会叹气已经学会叹气 语言内容：年幼丧失亲人语言内容：年幼丧失亲人包含孩子的纯真包含孩子的纯真 凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。遇见这样一个孩子，遇见这样一个孩子，“我我”为什么会流为什么会流泪？泪？孩子的弱小孩子的弱小我的保护欲望我的保护欲望孩子的纯真孩子的纯真我的怜爱之心我的怜爱之心孩子的遭遇孩子的遭遇近似于我的遭遇近似于我的遭遇 “我的心就轻松了，变软了，要

12、不它简直要被忧伤压得像石头一样了”索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细，这是为什么？这部分是索科洛夫情感变化的重要转折重要转折，是他从战争创伤中走出来的重要契机契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。两个各自流浪的、两个各自流浪的、“孤苦伶仃的孤苦伶仃的”、失去、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩孩子确实像个孩子那样生活

13、下去，而且这孩子也可以使这男人子也可以使这男人“刚强起来刚强起来”永远有永远有信心、永远是一个男子汉。信心、永远是一个男子汉。【苏联】德【苏联】德勃拉果依勃拉果依 思考为什么思考为什么“夜里醒来，整个枕头总是给夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了泪水浸透了”？v 坚强（白天不当着孩子流泪）坚强（白天不当着孩子流泪）v 追悔（梦境，分别时推了妻子一把）追悔（梦境，分别时推了妻子一把）v 担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）v 战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤的创伤。在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼

14、亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火。失去儿子中的母亲两伊战争战争中失去双亲的儿童拓展延伸拓展延伸 一个人在战争中失去了一切，再坚强一个人在战争中失去了一切，再坚强的人在晚上也是泪湿枕巾。在战争中，这的人在晚上也是泪湿枕巾。在战争中，这只是一个人的

15、遭遇而已吗？只是一个人的遭遇而已吗？“一个人的遭遇”，这只是一个人的遭遇吗？主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战争中的遭遇却具有广泛的代表性代表性。希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。据说，经过四年的残酷战争，在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲，因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到两千七百万。这不只是一个人在战争中的遭遇，这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。整个人类在战争中的遭遇。索科洛索科

16、洛夫的泪水浓缩了民族的苦难夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是，他是一群人的代表，是艺术作品中的典一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是型形象，是“熟悉的陌生人熟悉的陌生人”。肖洛霍夫的小说一个人的遭遇是苏联卫国战争文学的一个里程碑。作品引起了世界性的轰动，著名作家海明威、雷马克专门发来贺电向肖洛霍夫表示祝贺。这部作品也反映了作家在反映了作家在新的时代对战争的新的新的时代对战争的新的思考思考。鉴赏文章细节描写的艺术 讨论：在这篇小说中，最感动你的细节是什么？请先有感情地读出来，再说说感动的理由。细节鉴赏“我”从集中营出来，与自己部队里的人见面。上校和掩蔽部里所有的军官，个个都亲切地跟我握手道别。我

17、出来的时候，激动极了，因为两年来没有受到过人的待遇。嗐，再有，老兄，当我跟首长谈话的时候，我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样。你瞧，法西斯的俘虏营把我们弄得怎样啦德国辛普森集中营横尸遍野德国辛普森集中营神情麻木的妇女 “我”因为两年来没有受到过人的待遇，今天在自己的队伍中受到了，所以激动。文中的人的待遇指拥有尊严、不挨打。“我”的习惯性的缩头，是长期挨打的结果，是法西斯的暴力训练出来的。这表现了法西斯对人的肉体和精神的摧残。请把我埋浅一些 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩

18、，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来，他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。阅读延伸阅读延伸 她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。

19、面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。细节鉴赏“我”回到家乡，在原来是家的那个大炸弹坑前的那两句话。我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高一片荒凉，像坟地一样寂静。嗳，老兄，我实在难受极了！站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一个小时也呆不下去，当天就回到了师里。细节鉴赏明确：战争，让原来很幸福的家

20、庭变成了废墟，让亲人阴阳分隔永不能相见。战争给了他太多的磨难，让他经受了太多的悲伤，让他的眼泪在回乡之前早已流完了。这表现了战争的罪恶。细节鉴赏文中的“我”到儿子的部队去看牺牲了的儿子。“我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。只有嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里我吻了吻他，走到一旁。中校讲话了。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。也许正因为如此，

21、所以我的心才痛得那么厉害吧。细节鉴赏 我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了”失去亲人的人们细节鉴赏 明确：“哀莫大于心死”。一个父亲，在战争结束的那天，却要去面对儿子的战死，这份老来失去唯一亲人的悲哀让人痛彻心扉。这位父亲的悲哀，是一种所有希望都彻底破灭后的真正哀伤。细节鉴赏索科洛夫领养凡尼亚部分 例如索科洛夫夜里看熟睡的凡尼亚“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简

22、直给忧伤压得像石头一样了”细节鉴赏明确：索科洛夫像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉，成了他生存的全部意义。总结 战争是可怕的，它能摧毁一切家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。正如主人公那样，虽然自己战争中经历了种种苦难，但还是收养了一个孤苦无依的小男孩。这是人类的本性，追求美好的本性，它经受住了战火的考验，更是在今天绽放出光芒。结尾的艺术结尾的艺术 “刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”表

23、达了表达了作者怎样的一种心情？为什么要转过脸去？作者怎样的一种心情？为什么要转过脸去？悲悯的心情悲悯的心情 不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童保持一颗童心。道真相，让不幸的儿童保持一颗童心。作者心愿的抒发：呵护孩子幼小的心灵，为了作者心愿的抒发：呵护孩子幼小的心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经战火他们不再成为孤儿，为了他们不再经战火一个人的遭遇一个人的遭遇用平实的语言勾起人们用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，更关注普通人，更关注失去生

24、活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。战争的憎恶。“一些人、一些集团的侵占欲望、掠夺欲望一些人、一些集团的侵占欲望、掠夺欲望引发了罪恶的战争。引发了罪恶的战争。”查查埃利奥特埃利奥特文本升华文本升华 所幸，在战争中并非所有的都扭曲了所幸，在战争中并非所有的都扭曲了人性，泯灭了良知，当邪恶盛行时，良心人性，泯灭了良知，当邪恶盛行时，良心也在蓬勃生长。也在蓬勃生长。在作品中我们还看到谁的眼泪，让我在作品中我们还看到谁的眼泪，让我们心底感到震撼？们心底感到震撼？文本升华文

25、本升华文本升华文本升华体会作者创作的可贵之处？体会作者创作的可贵之处？作者的小说让我们看到作者的小说让我们看到个人、小人物、普通人在个人、小人物、普通人在战争中，在捍卫国家民族的利益中作出的牺牲和战争中，在捍卫国家民族的利益中作出的牺牲和承担的痛苦。承担的痛苦。体现了博大的人道主义情怀！体现了博大的人道主义情怀！“我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。多少能做到这一点，我就是幸福的。”肖洛霍夫肖洛霍夫“年轻人，你们有责任思考未来，思考如年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天明天”【波兰波兰】克瓦希涅夫斯基克瓦希涅夫斯基 作业布置1、完成练习与思考第三大题2、摘抄令人感动的细节描写