《岳阳楼记》优秀课件.pptx

1、 我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的滕王阁序楼、岳阳楼。王勃的滕王阁序“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神写得形象生动，令人神往；崔颢的黄鹤楼往；崔颢的黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的让人回味无穷；范仲淹的“先天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳感

2、人肺腑，让岳阳楼名震天下。楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇岳阳楼记。景状物抒情的名篇岳阳楼记。新课引入新课引入岳阳楼岳阳楼岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇岳阳楼记而名闻天下。名篇岳阳楼记而名闻天下。1 1、有感情地朗读并背诵全文。有感情地朗读并背诵全文。2 2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3 3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。理解文章主旨。学习目标学习目标 范仲淹范仲淹(9891052)(98

3、91052)，字希文字希文，谥号谥号“文正。文正。”吴县吴县(今江苏苏州今江苏苏州)人人，北宋政治家、文学家。他出身北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受颇深。他以六十四岁的人生，苦感受颇深。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公和情感的形象外化。有范文正公集传世。集传世。作者简介作者简介 宋仁宗庆历五年宋仁宗庆历五年(1045)(1045)，范仲淹因提

4、出范仲淹因提出政治改革主张政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参知政事被罢去参知政事(副宰相副宰相)的职务的职务，贬放邓州贬放邓州(现在河南省邓县现在河南省邓县)。第二年六月。第二年六月，谪守巴陵谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹函请范仲淹作记作记，并附上洞庭晚秋图。千古名篇并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这年九月十五日写成。岳阳楼记就是在这年九月十五日写成。写作背景写作背景滕滕(t tn)n)谪谪守守(zh)(zh)衔衔(xin)(xin)骚骚人人(so)(so)淫淫雨雨(yn)(yn)霏霏霏霏(fi)(fi)樯

5、樯倾倾(qin)(qin)楫楫摧摧(j)(j)冥冥冥冥(mn)(mn)谗谗(chn)(chn)芷芷(zh)(zh)汀汀兰兰(tn)(tn)郁郁郁郁(y)(y)神神怡怡(y)(y)偕偕忘忘(xi)(xi)嗟嗟夫夫(ji)(ji)潜潜形形(qin)(qin)皓皓月月(ho)(ho)检查预习检查预习字音字形字音字形 庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪谪 守守巴陵郡。巴陵郡。越越 明年明年，政通人和，百政通人和，百废废 具具兴，兴，乃乃重修岳阳楼，重修岳阳楼，增增其旧其旧制制，刻唐贤今人诗赋刻唐贤今人诗赋于于其其上，上，属属予予 作文作文 以以记记 之之。贬官贬官指做州郡的长官指做州郡的长官到到扩

6、大扩大通通“俱俱”，全、皆，全、皆通通“嘱嘱”，嘱托，嘱托第二年第二年于是于是规模规模在在来来代指重修岳阳楼这件事代指重修岳阳楼这件事写文章写文章荒废的事业荒废的事业疏通文意疏通文意译文：译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文章把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事。来记述这件事。予观予

7、观夫夫巴陵巴陵胜状胜状，在洞庭一湖。衔远，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，山，吞长江，浩浩汤汤浩浩汤汤，横无，横无际涯际涯，朝，朝晖晖夕阴，夕阴，气象气象万千，万千，胜景，美景胜景，美景那那景象景象疏通文意疏通文意译文：译文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边，早晴晚阴，景象变化万千。荡荡，宽广无边，早晴晚阴，景象变化万千。水势浩大的样子水势浩大的样子日光日光边际边际此此则则岳阳楼之岳阳楼之大观大观也，前人之述也，前人之述备备矣。矣。然则然则北北通巫峡，南通巫

8、峡，南极极潇湘，潇湘，迁迁客客 骚人骚人，多，多会于此，览物之情，会于此，览物之情，得无得无异乎？异乎？壮丽景象壮丽景象虽然如此，那么虽然如此，那么降职、贬谪降职、贬谪表推测表推测至、到达至、到达就是就是详尽详尽向北向北疏通文意疏通文意译文：译文：这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述很这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？触发的感情，大概会有不同吧？诗人诗人 若夫若夫 淫雨淫雨 霏霏霏霏，连月

9、不连月不开开，阴风，阴风怒号，浊浪怒号，浊浪排空排空，日星隐，日星隐曜曜，山岳，山岳潜形潜形，商旅，商旅不行不行，樯樯 倾倾 楫楫 摧摧，薄薄暮暮 冥冥冥冥，虎啸猿啼。，虎啸猿啼。天气放晴天气放晴迫近、接近迫近、接近连绵的雨连绵的雨光芒光芒不出行不出行昏暗昏暗疏通文意疏通文意译文：译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚时分天色昏暗，虎行，桅杆倒下，船

10、桨断折；傍晚时分天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。在咆哮猿在悲啼。像那像那雨雪纷纷而下的样子雨雪纷纷而下的样子冲向天空冲向天空隐没了形体隐没了形体桅杆桅杆船桨船桨折断折断登登斯斯楼也，则有楼也，则有去去 国国怀乡，忧怀乡，忧谗谗畏讥，畏讥，满目满目萧然萧然，感极感极而悲者矣。而悲者矣。离开离开凄凉冷落的样子凄凉冷落的样子国都国都谗言，说坏话谗言，说坏话疏通文意疏通文意译文：译文：（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，就会觉得怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，就会觉得满眼景象萧条，感慨到极点而悲伤了啊。满眼景象萧条，感慨到

11、极点而悲伤了啊。这，这个这，这个感慨到极点感慨到极点 至若春和至若春和景景明，明，波澜不惊波澜不惊，上下天光，上下天光，一碧一碧万顷万顷，沙鸥翔，沙鸥翔集集，锦鳞锦鳞游泳，岸芷游泳，岸芷汀汀兰，兰，郁郁郁郁青青。而青青。而或或长烟长烟一一空，皓月千里，空，皓月千里，浮光跃金浮光跃金，日光日光湖面平静，没有风浪湖面平静，没有风浪美丽的鱼美丽的鱼有时有时全全疏通文意疏通文意译文：译文：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，波浪不兴，天色湖光相接，一片碧绿广阔无静，波浪不兴，天色湖光相接，一片碧绿广阔无边；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的边；沙洲上的鸥鸟时

12、而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，月光一泻千里，照在湖面上闪着金光，照在湖面上闪着金光，形容广阔形容广阔小洲小洲草木茂盛草木茂盛停息停息浮动的光像跳动的金子浮动的光像跳动的金子 静影沉璧静影沉璧，渔歌互答，此乐渔歌互答，此乐何极何极。登斯楼也，。登斯楼也，则有则有心旷神怡心旷神怡，宠宠 辱辱 偕偕忘，忘，把把酒临酒临风，风，其其 喜洋洋喜洋洋者者 矣矣。荣耀荣耀一起一起持，执持，执感叹语气感叹语气高兴的样子高兴的样子疏通

13、文意疏通文意译文：译文：静静的月影像沉在水下的玉璧，静静的月影像沉在水下的玉璧，渔夫的歌渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！（这时）登上声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊！喜洋洋的欢乐啊！哪有尽头哪有尽头心情舒畅，精神愉快心情舒畅，精神愉快静静的月影像沉静静的月影像沉入水中的玉璧入水中的玉璧那那 嗟夫嗟夫！予予尝尝 求求 古仁人古仁人之心，之心，或或异二者之异二者之为为，何哉，何哉?不不以以物喜，不以已悲

14、，居物喜，不以已悲，居庙堂庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。古代品德高尚的人古代品德高尚的人探求探求或许，也许或许，也许朝廷朝廷两种心情两种心情疏通文意疏通文意译文：译文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上，则为百姓心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上，则为百姓忧虑；处在荒远的江湖中，则替君

15、主担忧。忧虑；处在荒远的江湖中，则替君主担忧。叹词叹词曾经曾经因为因为是是进亦忧，退亦忧。进亦忧，退亦忧。然则然则何时而乐耶？何时而乐耶？其其必必曰曰“先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐”乎！乎！噫！噫！微微斯人，吾谁与斯人，吾谁与归归？时六年九月十五日。？时六年九月十五日。归依归依这样这样在在之前之前如果没有如果没有既然这样，那么既然这样，那么疏通文意疏通文意译文：译文：这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才会快乐呢？他们大为民也忧虑。那么什么时候才会快乐呢？他们大概一定会说：概一定会说：“先天下之忧而忧，

16、后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”吧。啊！如果没有这样的人，我和谁志同道吧。啊！如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。合呢？写于庆历六年九月十五日。在在之后之后大概大概1 1、通假字：、通假字：（1 1）百废）百废具具兴兴（2 2）属属予作文以寄之。予作文以寄之。“具具”同同“俱俱”，全，都，全，都“属属”同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托文言积累文言积累（1 1）以：属予作文以：属予作文以以记之（来）记之（来）不不以以物喜物喜，不不以以己悲（因为）己悲（因为）（2 2）观：予观：予观观夫巴陵胜状（看）夫巴陵胜状（看）此此则则岳阳楼之大岳阳楼之大观观也（景象）也（景象）

17、（3 3）极：北通巫峡，南极：北通巫峡，南极极潇湘（至，到达）潇湘（至，到达）此乐何此乐何极极（穷尽，尽头）（穷尽，尽头）感感极极而悲者矣（表示程度深）而悲者矣（表示程度深）文言积累文言积累2 2、一词多义：、一词多义：（4 4）或：）或：或或异二者之为（或许，也许，表委婉语气）异二者之为（或许，也许，表委婉语气）而而或或长烟一空（有时）长烟一空（有时）（5 5）空：浊浪排）空：浊浪排空空（天空）（天空）长烟一长烟一空空（消散）（消散）（6 6）通：政）通：政通通人和（顺利）人和（顺利）北北通通巫峡（通向）巫峡（通向）（7 7）和：政通人）和：政通人和和（和乐）（和乐）春春和和景明（和煦）景明

18、（和煦）文言积累文言积累（1 1）百百废废具兴具兴 （“废废”，动词作名词，荒废了的事业）动词作名词，荒废了的事业）（2 2）先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐 （“先先”，名词作状语，在名词作状语，在之前之前；“后后”，名词作状语，在名词作状语，在之后）之后）（3 3）滕子京谪滕子京谪守守巴陵郡巴陵郡 （名词作动作，任太守）（名词作动作，任太守）文言积累文言积累3 3、词类活用：、词类活用：（4 4）刻唐）刻唐贤贤今人诗赋于其上今人诗赋于其上 （形容词作名词，贤明之人）（形容词作名词，贤明之人）（5 5）而或长烟一而或长烟一空空 （形容词作动词，消散）（形容词作动词

19、，消散）（6 6）北北通巫峡，通巫峡，南南极潇湘极潇湘 （名词作状语，向北；向南）（名词作状语，向北；向南）（7 7）或异二者之或异二者之为为 （动词活用作名词，这里指心理活动）（动词活用作名词，这里指心理活动）文言积累文言积累（1 1）气象气象万千万千 （古义：（古义：景象景象；今义：天气变化）今义：天气变化）（2 2）浊浪浊浪排空排空 （古义：冲向天空；今义：全部（古义：冲向天空；今义：全部 去除掉）去除掉）（3 3）前人之述前人之述备备矣（古义：详尽矣（古义：详尽 今义：准备）今义：准备）（4 4）增其旧增其旧制制 （古义：规模（古义：规模 今义：制度）今义：制度）（5 5）至若春和至若

20、春和景景明（古义：日光；今义：景色、景明（古义：日光；今义：景色、景 物）物）（6 6）越越明年明年 （古义：到；今义：越过）（古义：到；今义：越过）（7 7）沙鸥翔沙鸥翔集集 （古义：停息；今义：泛指聚集）（古义：停息；今义：泛指聚集）（8 8）微微斯人斯人 （古义：如果没有；今义：微小）（古义：如果没有；今义：微小）文言积累文言积累4 4、古今异义：、古今异义：u 文中写了几种人的思想感情？作者属于文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？哪一种？三种人：三种人：（1 1）因己而悲者；因己而悲者；（2 2）因物而喜者；因物而喜者；（3 3）不以物喜，不以己悲者。不以物喜，不以己悲者。作者属

21、于第三者。作者属于第三者。整体把握整体把握u 全文的中心句是哪一句？全文的中心句是哪一句？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”整体把握整体把握u 分析文章结构，理清作者行文思路。分析文章结构，理清作者行文思路。第一部分第一部分(第第1 1段）：交代重修岳阳楼的背景及段）：交代重修岳阳楼的背景及作记的缘由。作记的缘由。第二部分第二部分(第第2 2-4 4段）：文章主体。写段）：文章主体。写“迁客骚迁客骚人人”或悲或喜的或悲或喜的“览物之情览物之情”。第三部分第三部分(第第5 5段）：抒发作者的阔大胸襟和政段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。治抱负。整体把握整体把握

22、u 本文的写作背景是什么？说明了什么？本文的写作背景是什么？说明了什么？写作背景：写作背景：在在“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”的基础上的基础上“重修岳阳楼重修岳阳楼”。说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟。欣赏他的阔大胸襟。合作探究合作探究u 第第2 2段作者段作者从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？些？（1 1）气势非凡：衔远山，吞长江。）气势非凡：衔远山，吞长江。（2 2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

23、（3 3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。合作探究合作探究u“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”一句，有什么表达一句，有什么表达效果？效果？作者把洞庭湖当作是无生命之物，用作者把洞庭湖当作是无生命之物，用“衔衔”“”“吞吞”则使人产生有生命之感，把则使人产生有生命之感，把“远山远山”“”“长江长江”跟洞庭湖的关系写得活跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。合作探究合作探究u 作者没有停留在写景上，而用作者没有停留在写景上，而用“然则然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写写“迁客骚人

24、迁客骚人”的的“览物之情览物之情”。合作探究合作探究u 说说说说“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”中的中的“异异”字所指的内容。字所指的内容。“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”的的“异异”，是，是指不同的自然景物引发出的指不同的自然景物引发出的“迁客骚人迁客骚人”不同的感触，即不同的感触，即“悲悲”与与“喜喜”两种不同两种不同的心境。的心境。合作探究合作探究u“此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也得无异乎？得无异乎？”有什么作用？有什么作用？“此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳承接上文对岳阳楼全景的描写；阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”引出下

25、文对景物之引出下文对景物之“异异”和感受之和感受之“异异”的的描述，同时为结尾的议论做了铺垫。描述，同时为结尾的议论做了铺垫。合作探究合作探究u 第第3 3段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？染了一种怎样的气氛？作者用作者用“淫雨淫雨”“”“阴风阴风”“”“浊浪浊浪”为主为主景，写就了一幅日星无光，景，写就了一幅日星无光，“山岳潜形山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿虎啸猿啼啼”之际的画面，渲染出极之际的画面，渲染出极“悲悲”的气氛。的气氛。合作探究合作探究u 第第3 3段景物描写是实写还是虚写段景物描

26、写是实写还是虚写？从哪里从哪里可以看出可以看出？全是虚写全是虚写。从从“若夫若夫”可以看出可以看出；此外此外，“薄暮冥薄暮冥冥冥，虎啸猿啼虎啸猿啼”，事实上岳阳楼附近并没有事实上岳阳楼附近并没有发现过虎、猿。发现过虎、猿。“虎啸猿啼虎啸猿啼”可以理解为傍可以理解为傍晚时的风声浪声晚时的风声浪声，也可以理解为登楼者在特也可以理解为登楼者在特定的氛围中所产生的幻觉。这是一种艺术渲定的氛围中所产生的幻觉。这是一种艺术渲染的方法。染的方法。合作探究合作探究u 第第4 4段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？染了一种怎样的气氛？作者绘出春风和畅、景色明丽、水

27、天一作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出的画面，渲染出“喜喜”的气氛。的气氛。合作探究合作探究u 作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”；“心旷神怡，宠辱心旷神怡，宠辱偕忘偕忘”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”。这样写是为了将这类人

28、的悲喜感情跟这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心古仁人之心”作对比，引出下文，由写情作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。自然转入议论，突出全文的主旨。合作探究合作探究u 课文中所阐述的课文中所阐述的“古仁人之心古仁人之心”，其内，其内涵是什么？涵是什么？“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。则忧其民，处江湖之远则忧其君。”合作探究合作探究u“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”中的中的“进进”“退退”分别指什么？分别指什么？“进进”指指“居庙堂之高居庙堂之高”，在朝廷上，在朝廷上做官；做官；“退退”指指“处江湖之远处江湖

29、之远”，不在朝廷，不在朝廷上做官。上做官。合作探究合作探究u 作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？感情不同在哪里？迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化（以物喜，以己或外物的触化而发生变化（以物喜，以己悲）；悲）；古仁人则古仁人则“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”这句话？这句话？我国古代早有我国古代早有“与民同乐与民同乐”的思想。孟子的思想。孟子说：说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，乐

30、民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。者，未之有也。”这里说的这里说的“乐以天下，忧以乐以天下，忧以天下天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表表现他旷达的胸襟和远大的抱负现他旷达的胸襟和远大的抱负。合作探究合作探究u 范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉勉，结尾发出结尾发出“微

31、斯人微斯人，吾谁与归吾谁与归”的感的感慨。就全文来看慨。就全文来看，这句有何言外之意这句有何言外之意？一方面表达对友人的劝勉之意一方面表达对友人的劝勉之意，希望滕子希望滕子京具有古仁人之心京具有古仁人之心，志存高远志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。同道的旷达胸襟和远大抱负。合作探究合作探究u“古仁人古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并资料，说一说作者为什么要议论这种实际上

32、并不存在的人物。不存在的人物。合作探究合作探究 作者以天下为己任，常说士当作者以天下为己任，常说士当“先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种。可见这种“先忧后先忧后乐乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写岳阳楼记的机会，提出这种他借滕子京嘱写岳阳楼记的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀假托古人，自写怀抱抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而，表明自己本来就不为个人的

33、进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰，最后一句自明志向，时也包含着对滕子京的勉慰，最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。合作探究合作探究1 1、剪裁的繁简得宜剪裁的繁简得宜。作者胸有全局，布置统一，他把文章的重心放作者胸有全局，布置统一，他把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只以几笔带过，惜在说理申志上，因而写巴陵胜状只以几笔带过，惜墨如金。用墨如金。用“前人之述备矣前人之述备矣”一句加以总括，文词一句加以总括，文词不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登

34、楼者的所见不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是为了反衬下文的的是为了反衬下文的“古仁人之心古仁人之心”，抑此而扬彼。，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。合作探究合作探究艺术特色艺术特色2 2、情景的相互交融。情景的相互交融。喜时则万物俱明，悲时则诸景皆黯，触景生喜时则万物俱明，悲时则诸景皆黯，触景生情，缘物抒情。不仅因景生情，而且寓情于景，情，缘物抒情。不仅因景生情，

35、而且寓情于景，字字皆景而声声有情。写悲则用特征性的形象，字字皆景而声声有情。写悲则用特征性的形象，虎啸令人战栗，猿啼催人泪下，使不说悲而悲怆虎啸令人战栗，猿啼催人泪下，使不说悲而悲怆欲绝；写喜则择取轻捷的水鸟，闲适的游鱼，使欲绝；写喜则择取轻捷的水鸟，闲适的游鱼，使不言喜而喜不自禁。不言喜而喜不自禁。合作探究合作探究3 3、结构的层层深入。结构的层层深入。由事入景，由景生情，由情化理，在湖景的由事入景，由景生情，由情化理，在湖景的彩绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再彩绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。情中潜理，理中蕴情，逐层披卷起议论的后浪。情中潜理，理中蕴情，逐层

36、披露，迭进深入，如深山探宝，渐入胜境，最后归露，迭进深入，如深山探宝，渐入胜境，最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人。后人。合作探究合作探究4 4、文字的整饬对称。文字的整饬对称。本文大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。本文大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜行日星隐曜，山岳潜行”“”“浮光跃金，静影沉浮光跃金，静影沉璧璧”，工于对仗，协和音律。，工于对仗，协和音律。“明明”“”“惊惊”“”“顷顷”“”“青青”“”“金金”等，合辙押等，合辙押韵，增强了文章的音乐感，读来舌端润畅，听来韵，增强了文章的音乐感，读来舌端润畅，听来耳

37、中清晰。耳中清晰。合作探究合作探究u 根据上联对下联。根据上联对下联。拓展延伸拓展延伸（1 1）名楼风范照千古，名楼风范照千古，_（2 2）居庙堂当忧其民，）居庙堂当忧其民，_忧乐情怀启后人忧乐情怀启后人处江湖应思其君处江湖应思其君u 搜集描写岳阳楼的著名诗篇。搜集描写岳阳楼的著名诗篇。拓展延伸拓展延伸 孟浩然望洞庭湖赠张丞相孟浩然望洞庭湖赠张丞相：“八月湖水八月湖水平平，涵虚混太清。气蒸云梦泽涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无波撼岳阳城。欲济无舟楫舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。”李白与夏十二登岳阳楼李白与夏十二登岳阳楼：“楼观岳阳尽楼观岳

38、阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。吹人舞袖回。”杜甫登岳阳楼：杜甫登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”u“先天下之忧而忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”这句这句话曾激励过成千上万的人话曾激励过成千上万的人，在市场经济的今在市场经济的今天天，还有什么现实意义还有什么现实意义？拓展延伸拓展延伸 一

39、个人只有具备这样忧国忧民的意识一个人只有具备这样忧国忧民的意识以天下为己任以天下为己任，积极向上积极向上，奋发有为奋发有为，吃苦在吃苦在前前，享乐在后享乐在后，才能把自己的一切献给祖国的才能把自己的一切献给祖国的建设事业。建设事业。范仲淹的岳阳楼记，让我们懂得范仲淹的岳阳楼记，让我们懂得了封建士大夫们尚且具有了封建士大夫们尚且具有“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，作为的远大抱负，作为新时代的我们，更应该胸怀天下，以天下新时代的我们，更应该胸怀天下，以天下事为己任，努力成才，勇担责任，为国家事为己任，努力成才，勇担责任，为国家的富强作出贡献。的富强作出贡

40、献。课堂小结课堂小结 岳阳楼记岳阳楼记 范仲淹范仲淹1 1、作记缘由叙事作记缘由叙事2 2、概写洞庭美景概写洞庭美景 描写描写3 3、览物之情悲喜览物之情悲喜 抒情抒情4 4、胸怀抱负胸怀抱负 议论议论先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。板书设计板书设计1 1、用、用“/”“/”划分下列句子的朗读节奏。（最多划划分下列句子的朗读节奏。（最多划2 2处）处）（1 1）刻）刻 唐唐 贤贤 今今 人人 诗诗 赋赋 于于 其其 上上（2 2）予）予 尝尝 求求 古古 仁仁 人人 之之 心心（3 3）居）居 庙庙 堂堂 之之 高高 则则 忧忧 其其 民民课堂检测课堂检测2 2

41、、翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）越明年，政通人和，百废具兴。）越明年，政通人和，百废具兴。（2 2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了。种荒废了的事业全兴办起来了。课堂检测课堂检测 在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。才乐。3 3、选文抒写了选文抒写了“迁客骚人迁客骚人”两种不同的览物两种不同的览物之情。一是之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”的的_的感情（根据原文意思填写，的感情（根据原文意思填写，4 4字）

42、；二是字）；二是“_“_ _，_”_”的因的因物而喜的感情。（用原文句子填写，每空物而喜的感情。（用原文句子填写，每空4 4字）字）因己而悲因己而悲课堂检测课堂检测心旷神怡心旷神怡 宠辱偕忘宠辱偕忘4 4、说说说说“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”和和“古古仁人之心，或异二者之为仁人之心，或异二者之为”两句中的两句中的“异异”字，分别指什么内容。字，分别指什么内容。课堂检测课堂检测 “览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”的的“异异”，是，是指不同的自然景物引发出指不同的自然景物引发出“迁客骚人迁客骚人”不同不同的感触，即的感触，即“悲悲”与与“喜喜”两种不同的心境。两种不同的心境。“古

43、仁人之心，或异二者之为古仁人之心，或异二者之为”的的“异异”，是指古仁人不同于是指古仁人不同于“迁客骚人迁客骚人”，能不受自，能不受自然风物好坏的影响，即然风物好坏的影响，即“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”。5 5、对文中对文中“古仁人古仁人”的情怀，你有怎样的的情怀，你有怎样的感悟和评价？感悟和评价？课堂检测课堂检测 “古仁人古仁人”的情怀是的情怀是“不以物喜，不以不以物喜，不以己悲己悲”，是，是“先忧后乐先忧后乐”，是以国家、民族，是以国家、民族为己任。这是一种高尚的情怀，强大的精神为己任。这是一种高尚的情怀，强大的精神“正能量正能量”，我们二十一世纪的青少年，应，我们二十一世纪的

44、青少年，应当深刻体会，认真学习，努力践行，为实现当深刻体会，认真学习，努力践行，为实现中华民族伟大复兴的中华民族伟大复兴的“中国梦中国梦”做贡献。做贡献。6 6、范仲淹在岳阳楼记中表现了强烈的忧范仲淹在岳阳楼记中表现了强烈的忧患意识，而欧阳修在醉翁亭记中抒发了患意识，而欧阳修在醉翁亭记中抒发了“与民同乐与民同乐”的政治理想，范仲淹的的政治理想，范仲淹的“忧忧”与欧阳修的与欧阳修的“乐乐”在本质上有什么联系？请在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。谈谈你的看法。课堂检测课堂检测 “忧忧”与与“乐乐”在本质上是一致的。范在本质上是一致的。范仲淹无论位居高官或是退居民间，都挂念国仲淹无论位居高官或是退

45、居民间，都挂念国家、百姓；欧阳修虽然遭到贬谪而失意，仍家、百姓；欧阳修虽然遭到贬谪而失意，仍积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下、积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下、以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。百姓悲喜。7 7、从修辞角度，赏析文中从修辞角度，赏析文中“而或长烟一空，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的妙处。的妙处。运用比喻的修辞手法，把月亮在水中运用比喻的修辞手法，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的璧玉，生动的倒影比作静静地沉在水中的璧玉，生动形象地突出了水清月圆的特点。形象地突出了水清月圆的特点。课堂检测课堂检测