《蒲柳人家》课件.ppt

1、一、学习字词：一、学习字词：正确朗读下列词语正确朗读下列词语马鞍马鞍 n n 抡抡lnln起起 烙烙lolo饼饼 烟囱烟囱 cngcng驾驭驾驭y y 隐匿隐匿n n 掂掂didin n量量 拴拴shunshun贼贼痱痱fifi子子 害臊害臊 soso 擀擀gngn面面 纤纤qinqin夫夫 镯镯z zhuhu子子 戳戳chuchu穿穿 腌臜腌臜.z.z 乍乍zhzh蓬蓬 捯捯dodo气气 唿唿hh哨哨 咯咯kk吧吧 呱呱呱呱g g 拗拗nini不过不过 筵筵ynyn席席 到了到了liolio儿儿 歇晌歇晌shngshng 名讳名讳hu hu 驿驿yy站站 戏谑戏谑xu xu 荣膺荣膺 yng

2、yng 坍坍tntn塌塌 墙垣墙垣yun yun 毡毡zhnzhn子子 两肋两肋 lili嘬嘬zuzu 剜剜wnwn肉肉 蹚蹚tngtng着着 莺啼燕啭莺啼燕啭 zhunzhun胡茬胡茬ch ch 噘噘juju嘴嘴 磨蹭磨蹭 cngcng 捎捎shosho马子马子一气呵成一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。妙手回春妙手回春：医生医术高明，就能把垂危的病人治好。医生医术高明，就能把垂危的病人治好。天伦之乐天伦之乐:家庭亲人团聚的快乐家庭亲人团聚的快乐.望眼欲穿

3、：望眼欲穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。老生儿老生儿：高龄父母所生的儿子。：高龄父母所生的儿子。到了儿到了儿：到最后，最终。：到最后，最终。一脑门子官司一脑门子官司：形容心含怒气，不满情绪流露在脸上：形容心含怒气，不满情绪流露在脸上勒令勒令：用命令的方式强制人做事。用命令的方式强制人做事。两肋插刀：两肋插刀：两边肋骨插上刀，表示不怕死。两边肋骨插上刀，表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。比喻承担极大的牺牲。二、简介作者：二、简介作者：四、整体感知：四、整体感知：1 1、本文是什么文体？、本文是什么文体？小说（中篇小说节选）。原文共小说（中篇小说节选）。原文共1212节，课文节选的是第节，课文节选的

4、是第1 1、2 2节。节。2 2、课文主要写了哪几个人物？两节分别主要写什么人物？、课文主要写了哪几个人物？两节分别主要写什么人物？何满子何满子何满子的奶奶：一丈青大娘。何满子的奶奶：一丈青大娘。何满子的爷爷：何大学问。何满子的爷爷：何大学问。第一节第一节:主要写何满子的奶奶一丈青大娘。主要写何满子的奶奶一丈青大娘。第二节第二节:主要写何满子的爷爷何大学问。主要写何满子的爷爷何大学问。3 3、文章写的是什么时候的事？、文章写的是什么时候的事？19361936年。（第年。（第2 2段）段）5 5、找出有关、找出有关何满子何满子的情节，划上横线，并指出其性格特点。的情节，划上横线，并指出其性格特点

5、。相关情节：相关情节：4、何满子的年龄、外貌有何性格特点？、何满子的年龄、外貌有何性格特点？6 6、何满子在文章中起什么作用？、何满子在文章中起什么作用？何满子是小说的主要何满子是小说的主要线索人物线索人物，作者通过这样一个机灵顽，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事串起整个故事。7 7、文中写道：、文中写道：“一交立夏就光屁股一交立夏就光屁股”（第（第2 2段）。对此有同学段）。对此有同学说：说：“这样写真不文明！这样写真不文明！”你的看法怎样？你的看法怎样？老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，老师意见：真实地写出了那个时代农村小

6、朋友的特点，极极富乡土特色和生活气息富乡土特色和生活气息。表现晒得很表现晒得很黑！黑！因为肤色接近眉毛的颜色，所以眉毛就不因为肤色接近眉毛的颜色，所以眉毛就不显眼了，显得淡了。显眼了，显得淡了。五、阅读五、阅读“一丈青大娘一丈青大娘”：1 1、水浒水浒里有三个女中豪杰分别是母大虫顾大嫂，母夜叉孙里有三个女中豪杰分别是母大虫顾大嫂，母夜叉孙二娘和（二娘和（）。）。一丈青扈三娘。一丈青扈三娘。梁山好汉中的梁山好汉中的三位女将三位女将：母大虫顾大嫂母大虫顾大嫂：原来在登州城东门外开酒店原来在登州城东门外开酒店。曾和梁山其曾和梁山其他好汉一起，里应外合攻破了祝家庄。他好汉一起，里应外合攻破了祝家庄。母

7、夜叉孙二娘母夜叉孙二娘：黑店老板娘黑店老板娘，孟州道十字坡开人肉包子铺，孟州道十字坡开人肉包子铺。一丈青扈三娘：一丈青扈三娘：美貌，英武，武艺高强。美貌，英武，武艺高强。蒲蒲柳人家里面也有这样的柳人家里面也有这样的一个人物，那就是何满子的奶一个人物，那就是何满子的奶奶，一丈青大娘。奶，一丈青大娘。2 2、一个老奶奶，怎么能有这样的绰号呢？她是一个怎么样的、一个老奶奶，怎么能有这样的绰号呢？她是一个怎么样的人物呢？用人物呢？用横线横线划出有关句子。划出有关句子。与与水浒水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。第第6 6段：段：3 3、用、用波浪线波浪线划出写划出写

8、一丈青大娘一丈青大娘外貌外貌的语句，说说她的外貌有的语句，说说她的外貌有何特点。何特点。一丈青大娘一丈青大娘4 4、用、用波浪线波浪线划出文中写划出文中写一丈青大娘一丈青大娘语言语言的语句，说说她的语的语句，说说她的语言体现了她什么性格特点。言体现了她什么性格特点。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（第似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（第6 6段）段）一丈青大娘一丈青大娘5 5、划出写、划出写一丈青大娘一丈青大娘动作动作的语句，看体现了她什么性格？的语句，看体现了她什么性格？她也能她也能打架打

9、架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。（第子不够她打一锅的。（第6 6段）段）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡抡圆了圆了扇扇过去；那过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘只听

10、咯吧一声，一丈青大娘折断折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声着呼呼风声挥舞挥舞起来，把这几个纤夫起来，把这几个纤夫扫下扫下河去，就像正月十五河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（第煮元宵，纷纷落水。（第7 7段）段）（第（第7段）段）7 7、写一丈青大娘、写一丈青大娘“一双大脚一双大脚”（第（第4 4段）有什么文化内涵？段）有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？单单是表现她脚大吗？旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。写她有叛精神，不受封建礼法约束的人。写她有“一双大脚一双大脚”

11、，说说明她是有反叛精神的人明她是有反叛精神的人，这和她，这和她“一丈青一丈青”的外号是一致的。的外号是一致的。第二课时第二课时一、阅读一、阅读“何大学问何大学问”“何大学问何大学问”的相貌怎样？用波浪线划出相关语句。的相貌怎样？用波浪线划出相关语句。2 2、“何大学问何大学问”的经历如何？的经历如何？何大学问的经历何大学问的经历走南闯北，阅历丰富。走南闯北，阅历丰富。年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。给牲口贩子赶马。（第二（第二3 3段）段）3 3、何满子的爷爷为什么叫、何满子的爷爷为什么叫“何大学问何大学问

12、”？善讲故事。善讲故事。在这个小村，数他走的地方多，见的世面在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；广；他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（第二一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（第二5 5段）段）4 4、“何大学问何大学问”的性格如何？找出有关描写并作简明回答。的性格如何？找出有关描写并作简明回答。第二第二3 3段：他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢段：他又好喝酒，脾气大，爱打抱不

13、平，为朋友敢两肋插刀。两肋插刀。第二第二4 4段：不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿段：不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包 第二第二5 5段：好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。段：好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。概括介绍概括介绍：概括介绍：概括介绍：概括介绍概括介绍：5 5、课文开头写：、课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿是挂贼扣儿”，爷爷为什么要这样做？，爷爷为什么要这样做？日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷

14、坐了牢，还险些扔了命，他了命，他把满腔怒火发泄到何满子身上把满腔怒火发泄到何满子身上。（文章主题）（文章主题）三、总结归纳写作特色：三、总结归纳写作特色：为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？首先，从人物形象上来说，这篇小说的首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。族独有的性格特点和传统美德。他们身上那种他们身上那种侠肝义胆、仗侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相，正是我们民族世代相传的精神财富，是传的精神财富，是三国演义三国演义水浒水浒等古典

15、小说一贯宣等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。扬和传承的价值追求。其次，在艺术上，小说不仅其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，情节富有传奇色彩，而且塑而且塑造人物性格时也多造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。手法。在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，要的类别，三国演义三国演义水浒水浒西游记西游记以及以及三侠五三侠五义义说岳全传说岳全传等都是其中的代表作。而等都是其中的代表作。而蒲柳人家蒲柳人家中中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还无论一丈青大娘的大

16、闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起神，使人自然而然地想起“智取生辰纲智取生辰纲”“”“大闹野猪林大闹野猪林”等等故事，想起我们民族多少故事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助”的义举。的义举。另外，在另外，在结构上结构上效仿效仿水浒水浒，先分后总。先分后总。水浒水浒先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍一位人物，最后文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍一

17、位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。再如多用语言和动作表由望日莲的故事将他们串在一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。典小说和说唱艺术常见的表现手法。四、本文的语言有什么特点？四、本文的语言有什么特点？1 1、作者采用活灵活现的、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，民间口语与俗语，并加以提炼，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息充满乡土气息的语言。的语言。写天气之热，写天气之热，“热得像天上下火热得像天上下火”。“日

18、本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”日本帝国主义侵占我们东三省了！日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？你认为这两种说法哪个更好？两种说法各有长短：两种说法各有长短：前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？（用括号标出）（用括号标出）活灵活现的民间活灵活现的民间口语与俗语口语与俗语：何满子

19、在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（第在土井子里，怕给拍花子的拐走。（第1212段）段）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（第（第1010段）段）只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，只听咯吧一声，一丈青大娘折

20、断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（第五煮元宵，纷纷落水。（第7 7段）段）活灵活现的民间活灵活现的民间口语与俗语口语与俗语2 2：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。（第二少，也不点数儿。（第二4 4段）段）掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是

21、鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？（第二砌台阶，怎么能高攀得上？（第二7 7段）段）何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（第二何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（第二1010段）段）何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。（第二窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。（第二1414段）段）文中也有一些书面色彩很浓的句子：文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，何满子的爷爷，官讳官讳已不可考。（第二已不可考。

22、（第二1 1段）段）.在在荣膺荣膺这个尊称之后这个尊称之后（第二（第二6 6段）段）这是为什么？这是为什么？两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。2、作者又继承了说唱艺术的特点，、作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，讲究押韵和对偶，用词造句用词造句文白相间，文白相间，读来抑扬顿挫，读来抑扬顿挫，很有节奏感。很有节奏感。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。（第一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。（第6 6段）段）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不

23、倒嗓子。（第点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（第6 6段）段）那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。（第一口气，高一声低一声呻吟。（第7段）段）课后作业：课后作业：这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读水浒传水浒传西游记西游记以及评书以及评书三侠五义三侠五义说岳全传说岳全传等，等，体会本文与它们之间的联系。体会本文与它们之间的联系。（1 1）人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。）人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。（2 2）情节富有传奇色彩。）情节富有传奇色彩。