鲁智深倒拔垂杨柳课件2.ppt

1、 谈一谈自己知道的水浒传谈一谈自己知道的水浒传故事和对故事和对水浒传水浒传这部小说这部小说的了解情况。的了解情况。水浒传水浒传是我国第一部是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说，歌颂农民起义的章回体小说，它描述了北宋末年以宋江为首它描述了北宋末年以宋江为首的广大农民在贪官逼迫下，无的广大农民在贪官逼迫下，无以为生，纷纷占山为王，结盟以为生，纷纷占山为王，结盟起义的历史史实，记述了起义起义的历史史实，记述了起义发生、发展到失败的全过程。发生、发展到失败的全过程。施耐庵施耐庵（1296129613711371），本名彦端，又名肇），本名彦端，又名肇瑞，字耐庵，号子安，汉族，江苏兴化人（一说浙瑞，字耐

2、庵，号子安，汉族，江苏兴化人（一说浙江钱塘人）。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家江钱塘人）。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古驹镇）。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说典小说水浒传水浒传作者。作者。施 耐 庵 自读课文，要求读准字音，把课文读通读自读课文，要求读准字音，把课文读通读顺、读流利，同时用笔勾画出不理解的生词。顺、读流利，同时用笔勾画出不理解的生词。我能读准下列词语我能读准下列词语 看看守守 投投奔奔 差差事事 大大相相国寺国寺 动动弹弹 参参拜拜

3、 齐声齐声喝喝彩彩 搅搅扰扰knbnchixingtncnhroku chn fng n q挎挎禅禅坊坊俺俺蛆蛆挎包挎包挎着挎着禅师禅师禅杖禅杖街坊街坊作坊作坊俺们俺们俺家俺家蛆虫蛆虫生蛆生蛆热闹（热闹（）怀疑（怀疑（）宏伟（宏伟（）喝彩（喝彩（）犹豫（犹豫（）懊丧（懊丧（）小心翼翼（小心翼翼（）恍然大悟（恍然大悟（）反义词反义词 近义词近义词缅怀（缅怀（）惋惜（惋惜（）惭愧（）惭愧（）琢磨（琢磨（）逃避（）逃避（）捉弄（）捉弄（）心花怒放（心花怒放（）兴致勃勃（兴致勃勃（）冷清冷清相信相信渺小渺小挖苦挖苦果断果断兴奋兴奋怀念怀念可惜可惜愧疚愧疚兴高采烈兴高采烈玩弄玩弄躲避躲避心旷神怡心旷神怡

4、思考思考粗心大意粗心大意迷惑不解迷惑不解 用自己喜欢的方式再读课文，思考：文章是按什么用自己喜欢的方式再读课文，思考：文章是按什么顺序记叙的？用双竖线给课文分段。想想记叙了鲁智顺序记叙的？用双竖线给课文分段。想想记叙了鲁智深的哪两件事？这两件事反映了鲁智深是怎么样一个深的哪两件事？这两件事反映了鲁智深是怎么样一个人？人？开端：无赖寻事开端：无赖寻事发展：力伏无赖发展：力伏无赖高潮：倒拔杨柳高潮：倒拔杨柳结局：无赖心服结局：无赖心服段落大意：段落大意：1、（、（12）鲁智深投奔大相国寺的智清）鲁智深投奔大相国寺的智清长老，长老让他看管菜园。长老，长老让他看管菜园。2、（、（36）写鲁智深制服无赖

5、的经过。）写鲁智深制服无赖的经过。3、（、（7）写鲁智深倒拔垂杨柳令众无赖）写鲁智深倒拔垂杨柳令众无赖惊叹不已。惊叹不已。4、（、（8）写众无赖很佩服鲁智深。）写众无赖很佩服鲁智深。小说往往运用动作、语言、心理活动等的描写来小说往往运用动作、语言、心理活动等的描写来表现人物的思想性格的特点，细细品读课文，表现人物的思想性格的特点，细细品读课文，圈画出圈画出描写鲁智深的动作、语言、心理活动的句段描写鲁智深的动作、语言、心理活动的句段，说一说，说一说作者笔下的鲁智深给你留下了什么样的印象？作者笔下的鲁智深给你留下了什么样的印象？1、后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动

6、，谁走我就让谁下去！”2、鲁智深说：“你们这二三十人算得了什么，就是千军万马，俺也敢杀进杀出。”语言描写语言描写 1、鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。2、只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。动作描写动作描写反应敏捷、力大无比、武艺高超反应敏捷、力大无比、武艺高超 鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”心理描写心理描写小组讨论交流：小组讨论交流：课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多描写

7、无赖的细节？找出有关句子读一读，并且描写无赖的细节？找出有关句子读一读，并且说说这样写有什么好处？说说这样写有什么好处？写众无赖与鲁智深的冲突，是为了写众无赖与鲁智深的冲突，是为了表现鲁表现鲁智深嫉恶如仇的本性，表现他的正义感和侠智深嫉恶如仇的本性，表现他的正义感和侠义精神义精神。从侧面烘托出了一个。从侧面烘托出了一个智勇双全智勇双全的英的英雄好汉的形象，如不穿插写无赖这一群体形雄好汉的形象，如不穿插写无赖这一群体形象，则没有这种表达效果。象，则没有这种表达效果。读写结合小练笔：读写结合小练笔：利用课余时间在小组内举行一次扳手腕利用课余时间在小组内举行一次扳手腕比赛，评选出小组内的大力士，仔细观察，比赛，评选出小组内的大力士，仔细观察，模仿课文的写作手法，写一两个精彩的片模仿课文的写作手法，写一两个精彩的片段。段。1、抄写生字和词语。、抄写生字和词语。2、读背课文。、读背课文。3、做课外作业第三课。、做课外作业第三课。结束