（人教部编版）七下语文：第3课《回忆鲁迅先生》课件.ppt

1、 回回 忆忆 鲁鲁 迅迅 先先 生生萧萧 红红 教学目标 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。性格的写作方法。教学重难点：教学重难点：重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。作者简介 萧萧 红红 （19111942）主要作品：主要作品：生死场生死场马伯乐马伯乐呼兰河传呼兰河传小城三月小城三月 鲁迅

2、（鲁迅（1881188119361936），），2020世纪中国伟世纪中国伟大的思想家和文学家大的思想家和文学家，也是，也是2020世纪的文化世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族民族魂魂”，文学不过是他传播思想的武器。，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与鲁迅的作品对人的精神创伤与病态病态进行无进行无止境的发掘，对中国人的止境的发掘，对中国人的“奴性奴性”进行了进行了彻底的彻底的批判批判，是对现代中国人的灵魂的伟，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问大拷问 。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终

3、维护人的思想的独立性式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。和不妥协性。主要作品主要作品 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新故事新编编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集：16本本 还有书信、日记和学术著作等还有书信、日记和学术著作等 在酒楼上在酒楼上 平庸对人的吞噬，绝望的反抗平庸对人的吞噬，绝望的反抗 肥皂肥皂 对意淫的伪君子的幽默讽刺对意淫的伪君子的幽默讽刺 社戏社戏 对纯正善良的人性的呼唤对纯正善良的人性的呼唤 纪念刘和珍君纪念刘和珍君 对生命的人道主义关怀，对革命的反思对生命的人道主义关怀，对革命的反思 论论“他妈的他妈的”封建

4、等级制度造成的卑劣心理封建等级制度造成的卑劣心理 论照相之类论照相之类 封建性压抑下的性变态封建性压抑下的性变态 从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。文题背景文题背景1.文题阐释 鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。想看好花。一定要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只要能培一朵花只要能培一朵花,就不妨做会就不妨做会朽的腐草。朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁甘为人梯，在她的作品中倾注了大

5、量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出陆续出版和发表了版和发表了马伯乐马伯乐回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生呼呼兰河传兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，2.创作背景文题背景文题背景继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。萧在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文迅

6、回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。传性，而且也富于文学性。整体感知课文：请同学们快速浏览请同学们快速浏览课文，课文，完成以下三个任务：完成以下三个任务：1、标明小节。2、标出读不准的字音和不理解的词语。3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一

7、部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。你能读准下列加点字的音吗？筵会 虔诚 紊乱 肋膜 掠夺 抽屉 解剖 遭殃 噢的一声 阖一阖眼睛 塞y nqinwnliltipuyngh堵塞边塞活塞（s）（si）（si）差差不多差别出差参差大病差后（chi）（ch）（chi）（ch）（c）给加点字注音：咳嗽（ksou）筵（yn）会 窘（jing）抽屉（ti）阖（h）踌躇（chu ch）虔（qin）诚 抹（m）杀 肋（li）膜 紊（wn）乱 唠叨（lodao）隔三差（ch）五词语解释：【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【筵（yn）会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭

8、的聚会（指比较隆重的）。【窘（jing）】贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。【旷代】当代没有人比得上。【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。【踌（chu）躇（ch）】犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。【抹（m）杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。【紊（wn）乱】杂乱；纷乱。按自然空行，共有十八件小事。小标题可按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：以概括为：1 1鲁迅的笑；鲁迅的笑；2 2鲁迅走路的姿态；鲁迅走路的姿态；3 3穿衣裳的评论（详写）；穿衣裳的评论（详写）；4 4不游公园不游公园 5 5看电影的路上；看电影的路上；6 6纸烟；

9、纸烟；7 7休息；休息；8 8工作时间（详写）；工作时间（详写）；9 9踢鬼、谈鬼（详写）踢鬼、谈鬼（详写）10 10吃鱼丸（详写）吃鱼丸（详写）11 11病中（详写）；病中（详写）；12 12海婴的夸耀；海婴的夸耀；13 13明朝会（详写）；明朝会（详写）；14 14病好起来了（详写）；病好起来了（详写）；15 15木刻画木刻画 16 16“若没有我呢若没有我呢”；17 17病病“好好”了；了；18 18他他“休息休息”了。了。研读 赏析：1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？2、你印象最深刻的是哪一个细节？最能看出他的什么性最能看出他的什么性格特征？格特征？（可以从内容和形式两方面着手来谈）神

10、情姿态神情姿态：“鲁迅的笑鲁迅的笑”“”“鲁迅走路的姿态鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。乐观开朗、平易近人。穿着审美穿着审美：“穿衣裳的评论穿衣裳的评论”，自然朴素、人情，自然朴素、人情练达。练达。饮食起居饮食起居：“纸烟纸烟”“”“休息休息”，简单随和、体恤，简单随和、体恤他人。他人。工作习惯工作习惯：“工作时间工作时间”，不同寻常，忘我精神，不同寻常，忘我精神休闲娱乐休闲娱乐：“不游公园不游公园”“”“看电影的路上看电影的路上”“”“踢踢鬼、谈鬼鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。，幽默风趣、童心未泯。日常琐事日常琐事：“吃鱼丸吃鱼丸”“”“若没有我呢若没有我呢”“”“木刻画木刻画”，待

11、人接物、爱护青年。，待人接物、爱护青年。对待疾病对待疾病：“病好起来了病好起来了”“”“病病好好了了”，乐，乐观精神。观精神。细节描写的魅力：细节描写的魅力：细节，即细细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。思想的表达。寻找文中的细节描写处，并说说其寻找文中的细节描写处，并说说其作用。作用。鲁迅先生鲁迅先生的笑声是的笑声是明朗明朗的，是从心里的，是从心里的欢喜，若有的欢喜，若

12、有人说了什么可人说了什么可笑的话，鲁迅笑的话，鲁迅先生先生笑得连烟笑得连烟卷都拿不住了卷都拿不住了，常常是笑得咳常常是笑得咳嗽起来。嗽起来。鲁迅先生走路很鲁迅先生走路很轻捷轻捷，他刚他刚抓起抓起帽子拉往头上一扣，帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切仿佛不顾一切的走去。的走去。爽朗乐观、率真可亲、平易近人爽朗乐观、率真可亲、平易近人饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗明朗的鲁迅先生的笑声的鲁迅先生的笑声冲冲下楼梯来，下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。闹。敏捷敏捷性急性急坚毅坚毅 可是鲁迅先生还是

13、在饭桌上举着筷子问可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：许先生：“我再吃几个吗？我再吃几个吗？”“好久不见，好就不见。好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。一边说着一边向我点头。转身坐在躺椅上才自己笑起来，转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。他是在开着玩笑。幽默风趣幽默风趣可爱可亲可爱可亲许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。郁心境的展然的会心的笑。鲁迅先生很有意思的在地板上走鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：几步，而后向我说：“他是贩卖他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上私货的商人，是贩卖精神上的的”坚定

14、乐观坚定乐观 周先生在课堂上，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一生气就用眼睛往下一掠一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。者的催逼。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。常常

15、看到夜里很深的时光。对青年严格要求的同时又深切关爱对青年严格要求的同时又深切关爱鲁迅先生是一位鲁迅先生是一位 的人萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇这是一篇非常情绪化非常情绪化的文章

16、。作者动笔之前对于全篇的的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线感情的红线将素材的将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。小结小结 可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平

17、先生的情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个个“悲悲”字，但字里行间无不透露出沉字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。重的悲伤。文章主旨文章主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。语言朴实。语言朴实。课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件课

18、文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一个个平易近人平易近人的鲁迅先生。的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴崇敬和爱戴之情，之情，在文中，作者很少用在文中，作者很少用“他他”来指称鲁迅，多称来指称鲁迅，多称“鲁迅先生鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种，更多的时候，作者将这种崇敬和爱崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。1.1.语言风格语言风格 详略得当。七件琐事，详写四件，略写三件。2.2.写作技法写作技法板书语言 质朴浅白 清新隽永善于撷取生活琐事

19、善于撷取生活琐事 捕捉细节捕捉细节作者印象中的鲁迅：作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定志坚定伟大而平凡伟大而平凡写写作作特特色色布置作业：布置作业：1、背诵鲁迅先生的、背诵鲁迅先生的自题小像自题小像和纪念鲁和纪念鲁迅逝世三十周年臧克家写的迅逝世三十周年臧克家写的有的人有的人。2、积累鲁迅先生的一些名言警句。、积累鲁迅先生的一些名言警句。3、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请在随笔中写下你的体会。有新的认识？请在随笔中写下你的体会。4、观察和自己比较亲近的人的行为举止，、观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，体现人物的个采撷具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。性特征。自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。爱爱 民民爱爱 子子爱爱 国国