(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课《从百草园到三味书屋》精品课件.ppt

1、(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课从百草园到三味书屋精品课件1.1.了解作者及散文集了解作者及散文集朝花夕拾朝花夕拾；熟读课文，学习；熟读课文，学习本课生字新词，积累好词佳句。本课生字新词，积累好词佳句。(重点重点)2.2.学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。确传神的语言特色。（难点）（难点）3.3.结合自己的生活经历和体验，体会作者在百草园和结合自己的生活经历和体验，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然，追求新知识的三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然，追求新知识的思想感情。思想感情。(重点重点)童年

2、童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟，像一棵结了许多只在天空翱翔、无拘无束的小鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，童年是一首小诗，童年是一道彩虹，快乐果实的树，童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年是一缕阳光。我们把我们的童年印在一张张照童年是一缕阳光。我们把我们的童年印在一张张照片上，陪伴着我们快乐地成长。片上，陪伴着我们快乐地成长。童年童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。味无穷。每个人都有童年每个人都有

3、童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会发生许多不同的趣事，今天我们来说说大文学家发生许多不同的趣事，今天我们来说说大文学家鲁鲁迅先生的童年趣事迅先生的童年趣事吧。吧。第一课时第一课时 1、了解作者；2、掌握生字词及解释；3、了解文学常识；4.整体感知课文内容与结构等。作品：作品：小小 说说 集集：散文诗集散文诗集：散散 文文 集集：杂杂 文文 集集：周树人周树人豫才豫才文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家呐喊呐喊、彷徨彷徨故事新编故事新编野草野草朝花夕拾朝花夕拾坟坟热风热风华盖集华盖

4、集且介亭杂文且介亭杂文朝花夕拾朝花夕拾是是散文集散文集，共搜集，共搜集1010篇文章。篇文章。大部分是作者回忆自己童大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经写本篇文章时鲁迅已经4040多岁了。多岁了。这部散文集题名为这部散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是：，意思是：早上的花到晚上拾取。早上的花到晚上拾取。即：晚年了，即：晚年了，回忆起少年时代的事。回忆起少年时代的事。散文散文属于记叙文体，是与属于记叙文体，是与 并称的文学体裁。并称的文学体裁。散文的重要特征是散文的重要特征是“”。本文文体属于本文文体属于 。散文散文小说、诗歌、戏剧小说、诗歌、戏剧

5、形散神不散形散神不散读一读读一读 确确凿凿（）菜菜畦畦（）皂荚皂荚（）（）（）桑桑葚葚（）长长吟吟（）油油蛉蛉（）斑斑蝥蝥（）拥拥肿（肿（）敛敛（）脑脑髓髓（）秕秕谷谷（）匾匾（）拗拗（）蝉蝉蜕蜕（）窦窦（）厥厥（）倜傥倜傥（）（）（）锡锡箔箔（）蟋蟀蟋蟀（）（）（）叵叵（）攒攒（）书书塾塾（）zoqzojishnynlngmoynglinsubbinotudujuttngpbxshuicun人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。发出响声。无处无处觅觅（m寻找）食寻找）食高枕而卧：比喻无

6、所顾忌。今多高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。比喻不加警惕。攒攒（cun凑在一块儿）成小球凑在一块儿）成小球拗拗（o用力弯曲）过去用力弯曲）过去敛敛（lin放）在盒里放）在盒里字词解释字词解释1 1、结合标题分析，本文是按照什么、结合标题分析，本文是按照什么顺序顺序来来写的？写的？2 2、文章哪几段文字写、文章哪几段文字写百草园百草园？哪几段文字？哪几段文字写写三味书屋三味书屋？3 3、百草园、三味书屋这两部分分别写了哪、百草园、三味书屋这两部分分别写了哪些些事件事件？1 1、结合标题分析，本文是按照什么顺序来、结合标题分析，本文是按照什么顺序来写的？写的？2 2、文章哪几段文字写百

7、草园？哪几段文字、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？写三味书屋？3 3、百草园、三味书屋这、百草园、三味书屋这两部分分别写了哪些事件？两部分分别写了哪些事件？第第1节节总的介绍总的介绍百草园。百草园。点出是点出是“我我”的的乐乐园。园。百草园的景物百草园的景物（2）雪地捕鸟雪地捕鸟（78）美女蛇故事美女蛇故事（36）第第1010节：介绍三味书屋环境节：介绍三味书屋环境第第1111节：介绍寿镜吾先生节：介绍寿镜吾先生第第12121616节：询问节：询问“怪哉怪哉”虫，虫，遭拒绝遭拒绝 第第17172020节：园内偷玩，节：园内偷玩，被叫回被叫回第第21212424节：节：师生读书的可

8、笑情景；师生读书的可笑情景；趁先生读书入迷做游戏、趁先生读书入迷做游戏、画画画画第第9 9节：节：过渡节。过渡节。告别百草园告别百草园（总结上文总结上文）到书塾读书到书塾读书（引起下文引起下文）第二课时第二课时1、精读语段，掌握写景方法；、精读语段，掌握写景方法；2、体悟作者情感；、体悟作者情感；3、掌握写景角度；、掌握写景角度；4、掌握表现手法等。、掌握表现手法等。百草园是百草园是“我我”的乐园。的乐园。1 1、第、第2 2段是如何段是如何写景写景的？的？2 2、第、第3-63-6段写段写“美女蛇美女蛇”故事，有什么故事，有什么作用？作用？3 3、第、第7 7段是如何写段是如何写雪地捕鸟雪地

9、捕鸟的？有什么的？有什么作用？作用？齐声读第齐声读第2 2段，读后讨论段，读后讨论1.1.作者描写了百草园这么多景物，用了作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来？一个怎样的句式把它们连缀起来？第第2 2段是如何写景的段是如何写景的2.“2.“不必说不必说”之后写了哪些景物？各有之后写了哪些景物？各有什么特点？它们的共性是什么？什么特点？它们的共性是什么？第第2 2段是如何写景的段是如何写景的2.“2.“也不必说也不必说”之后写了哪些景物？各之后写了哪些景物？各有什么行为？它们的共性是什么？有什么行为？它们的共性是什么？第第2 2段是如何写景的段是如何写景的3.3.速读本段

10、，说说短短墙根一带有什么速读本段，说说短短墙根一带有什么趣味呢？（复述本段）趣味呢？（复述本段）4.4.本段主要是围绕哪句话写的？本段主要是围绕哪句话写的？单是周围的短短的泥墙根一带，就有无单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。限趣味。5.5.这段描写景物的文字，详写了什么？这段描写景物的文字，详写了什么？略写了什么？略写了什么？详写了：斑蝥、木莲、何首乌、覆盆子详写了：斑蝥、木莲、何首乌、覆盆子略写了：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、略写了：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣蚣6.6.用简洁的语言概括第二段中讲到的用简洁的语言概

11、括第二段中讲到的4 4件件有趣的事情有趣的事情找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子7、从这些描写中你能体会到作者对百草园的 的感情。喜爱喜爱8.8.第第2 2自然段作者先描写的是什么？后描自然段作者先描写的是什么？后描写的是什么？以你个人的经验体会，说写的是什么？以你个人的经验体会，说说为什么会有无限趣味。说为什么会有无限趣味。（1 1）先写植物，再写动物）先写植物，再写动物（2 2）可以满足孩子的好奇心，符合儿童）可以满足孩子的好奇心，符合儿童的心理，不只是对自然的观察，而是自的心理，不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去拔，去尝己动手去翻，去捉，去拔

12、，去尝.觉得更好玩。增长许多知识觉得更好玩。增长许多知识.味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形态形态碧绿、紫红、黄碧绿、紫红、黄颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比从视觉、听觉、触觉、味觉描写，形、声、色、从视觉、听觉、触觉、味觉描写，形、声、色、味俱全味俱全 9、阅读第二自然段：这段文字用了哪些修辞手法？作阅读第二自然段：这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物，填写下表者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物，填写下表描写角度描写角度词语词语感觉角度感觉角度

13、10、作者描写百草园的景物时有、作者描写百草园的景物时有什么样的顺序？什么样的顺序？“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物低低高高高高低低层次井然、层次井然、条理分明条理分明1、运用多种修辞手法。、运用多种修辞手法。2、运用视觉、听觉、触觉、味觉多种感官，、运用视觉、听觉、触觉、味觉多种感官，形、声、色、味俱全形、声、色、味俱全3、层次井然，条理分明。、层次井然，条理分明。4、抓住事物特点，又符合儿童心理。、抓住事物特点，又符合儿童心理。5、融情入景。、融情入景。写景的方法写景的方法：（记重点）2 2、第、

14、第3-63-6段写百草园段写百草园插入插入“美女蛇美女蛇”故故事事，有什么，有什么作用作用？增添了百草园的神秘色彩增添了百草园的神秘色彩，使它更有，使它更有情趣，情趣，表达了作者对百草园的表达了作者对百草园的喜爱留喜爱留恋恋之情。之情。3 3、第、第7 7段是如何写段是如何写雪地捕鸟雪地捕鸟的？有什么的？有什么作用作用？运用运用“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩罩”等等动词，动词，清晰准确地清晰准确地写出了写出了捕鸟的全过捕鸟的全过程程，表现出了冰雪地的百草园给孩子们带，表现出了冰雪地的百草园给孩子们带来无穷乐趣，也表现了儿童机灵活泼的特来无穷乐趣，也表现了儿

15、童机灵活泼的特点。点。百草园为什么是百草园为什么是“我我”的乐园？的乐园？因为百草园中不仅有春夏的美因为百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园也变得别有情趣，所以百草园在那时是在那时是“我我”的乐园。的乐园。第三课时第三课时1、把握过渡段的作用；、把握过渡段的作用；2、能概括文章内容；、能概括文章内容；3、能概括人物形象；、能概括人物形象；4、能概括文章主题等。、能概括文章主题等。承接导入：承接导入：上节了解了鲁迅在百草园有趣上节了解了鲁迅在百草园有趣的生活经历。的生活经历。当

16、他一天天长大，他不得不同当他一天天长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。他的他的乐园告别上学去了。他的心情心情是怎样的呢？是怎样的呢？他能他能适应得了学校生活适应得了学校生活吗？他吗？他会有怎样的会有怎样的体验和感受体验和感受呢？呢？1 1、第、第9 9段有什么段有什么作用作用？2 2、第、第2 2部分是从部分是从哪些哪些方面方面写三味书写三味书屋的？屋的？3 3、三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗?有有哪些哪些趣事趣事呢呢?4 4、鲁迅的塾师鲁迅的塾师寿镜吾寿镜吾是个怎样的是个怎样的人？人？结构上的作用：结构上的作用：过渡作用（承上启下）。过渡作用（承上启下）。内容上（表情达意

17、）的作用：内容上（表情达意）的作用：表达了表达了“我我”对百草园的依恋和对即将去三对百草园的依恋和对即将去三味书屋学习生活的反感之情。味书屋学习生活的反感之情。1 1、第、第9 9段有什么作用？段有什么作用？代表交流，成果展示代表交流，成果展示2 2、第二部分是从哪些方面写三味、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？书屋的？环境和入学礼节、环境和入学礼节、教书先生、教书先生、教学内容、教学内容、同窗学友。同窗学友。代表交流，成果展示代表交流，成果展示 环境严肃环境严肃 入学环节繁琐入学环节繁琐 都不让都不让 学生的个性不会得到发展，反而会得到束缚。学生的个性不会得到发展，反而会得到束缚。4、鲁迅的

18、塾师寿镜吾是个怎样的人？、鲁迅的塾师寿镜吾是个怎样的人？（读（读11-22自然段）自然段）先生是一位和蔼、极先生是一位和蔼、极方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、对学生严厉但开明的对学生严厉但开明的人。人。代表交流，成果展示代表交流，成果展示具体事例具体事例读读23自然段，说说这是运用什么描写，这样自然段，说说这是运用什么描写，这样写道好处是什么？写道好处是什么？运用了动作神态描写，这些描写生动形象地运用了动作神态描写，这些描写生动形象地写出了先生认真读书、自我陶醉的景象，表写出了先生认真读书、自我陶醉的景象，表现了对先生的喜爱。现了对先生的喜爱。3、三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥

19、无味吗?有哪些趣事呢有哪些趣事呢?1.老师较为开明并学识渊博老师较为开明并学识渊博2.一有机会就跑出去玩，一有机会就跑出去玩，折腊梅花，折腊梅花，寻蝉蜕；寻蝉蜕；3.老师读书入神；老师读书入神；4.在座位上做各种游戏，画画儿等。在座位上做各种游戏，画画儿等。代表交流，成果展示代表交流，成果展示表表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。展的封建教育表示不满。小结：板书设计小结：板书设计 练习一练习一1.选出下面字形、读音完全正确的一项：（选出下面字形、读音完全正确的一项：（）A.竹筛竹

20、筛zh si 签赏签赏jin shng 绣像绣像xi xingB.菜畦菜畦ci w 渊博渊博yun b 脑髓脑髓no suC.确凿确凿qu zo 盔甲盔甲hu ji蝉锐蝉锐chn tuD.秕谷秕谷b g 锡箔锡箔x b 倜傥倜傥t tng 2.选出下面选出下面红体字红体字字注音、解释不全对的一项：（字注音、解释不全对的一项：（）A.人迹人迹罕罕至（至（hn稀少）人声鼎稀少）人声鼎沸沸（fi水开）水开）B.拗拗过去（过去（o用力弯曲）用力弯曲）敛敛在盒里（在盒里（lin放）放）C.攒攒成小球（成小球（cun凑在一块儿）高枕而凑在一块儿）高枕而卧卧（睡）睡）D.总而总而言言之（之（yn说）无处说）

21、无处觅觅食（食（寻找）寻找）DA 3.3.选出下面全是名词的一项：选出下面全是名词的一项：（）A.A.拥肿拥肿 轻捷轻捷 木莲木莲 弹琴弹琴B.B.机关机关 斑蝥斑蝥 消释消释 戒尺戒尺C.C.和蔼和蔼 绅士绅士 宿儒宿儒 方正方正 D.D.油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 莲房莲房 珊瑚珊瑚4.4.选出下面说法不正确的一项：选出下面说法不正确的一项：（）A.A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。学家、思想家、革命家。B.B.本文选自鲁迅的本文选自鲁迅的朝花夕拾朝花夕拾，是一篇回忆童年生活，是一篇回忆童年生活的小说。的小说。C.

22、C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.D.“三味书屋三味书屋”不是不是“我我”的乐园，但其中也不乏乐趣，的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。蝉蜕都是好玩的事情。DB5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是正确的一项是（）A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.先生对

23、鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。展，所以对他很不满。C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。章，鲁迅觉得他很可笑。D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。D6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是：关于美女蛇的故事，分析正确的一项是：（）A.长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事表明了劳动人民的智慧。这个故事表明了劳动人民的智慧。C.

24、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信思想。思想。C7.对对“雪地捕鸟雪地捕鸟”一段分析不正确的一项：一段分析不正确的一项：（）A.文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童爱玩的心理。的全过程，表现了儿童爱玩的心理。B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C.捕鸟是在捕鸟是在“

25、拍雪人拍雪人”和和“塑罗汉塑罗汉”都不相宜的都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐乐”字，字，但可以看出，捕鸟给但可以看出，捕鸟给“我我”带来无穷的乐趣。带来无穷的乐趣。C8.选出修辞手法和其它三项不同的一项：选出修辞手法和其它三项不同的一项：（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。成的小球，又酸又甜，色味都比桑

26、椹要好得远。C.Ade,我的蟋蟀们！我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们我的覆盆子们和木莲们!D.那点儿薄雪好像忽然害了羞那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。微微露出点儿粉色。B9.选出对课文第二段分析不正确的一项：选出对课文第二段分析不正确的一项：（）A.运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。动物，充分体现了百草园之乐。B.运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我我”对所写事物的喜爱之情。对所写事物的喜爱之情。C.从色、声、形、味等几方面进行描写，突出了从色、声、

27、形、味等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。百草园的无穷乐趣。D.写的许多事物，对写的许多事物，对“我我”来说，除了蜈蚣和桑来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。椹，其它事物都是很有吸引力的。D练习二练习二朗读第二段，解答下列各题。朗读第二段，解答下列各题。1.这段景物描写的顺序是（这段景物描写的顺序是（）A.由园内到园外由园内到园外 B.由整体到局部由整体到局部 C.由概括到具体由概括到具体 D.由略写到详写由略写到详写 2.百草园的自然丰富多彩，作者是从百草园的自然丰富多彩，作者是从_、_、_、_四个方面来写的。四个方面来写的。3.本段使用了本段使用了_、_、_、_修辞方法。

28、修辞方法。B 颜色颜色声音声音 形状形状 味道味道 排比排比 拟人拟人 比喻比喻 反复反复 描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。4.用简洁的语言概括本段的主要内容：用简洁的语言概括本段的主要内容：5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这个句子用了这个句子用了_的修辞方法，生动形象地写出了的修辞方法，生动形象地写出了虫儿们的鸣叫声给百草园带来的虫儿们的鸣叫声给百草园带来的_和和_，表，表现了我对它们的现了我对它们的_之情，充满了童真童趣，表明之

29、情，充满了童真童趣，表明百草园是我的乐园。百草园是我的乐园。拟人拟人生机生机 乐趣乐趣喜爱喜爱6.文中写文中写“我拔何首乌我拔何首乌”是为了表现（是为了表现（）A.表现表现“我我”小时候很淘气，毁坏东西。小时候很淘气，毁坏东西。B.表现表现“我我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。小时候有想吃何首乌成仙的幻想。C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。表现百草园的生活充满无穷乐趣。D.表现表现“我我”小时候很好奇，勇于实践。小时候很好奇，勇于实践。C 练习三练习三 朗读第九段，解答下列各题。朗读第九段，解答下列各题。1.按照顺序写出本段使用的修辞方法按照顺序写出本段使用的修辞方法 _、_ 2.本段写了什么

30、内容？本段写了什么内容？表现了怎样的感情？表现了怎样的感情？它在全文中起什么作用？它在全文中起什么作用？我不知道自己为什么被送进书塾，我对百草园的一我不知道自己为什么被送进书塾，我对百草园的一切无限依恋。切无限依恋。表现了我对百草园的依依不舍之情。表现了我对百草园的依依不舍之情。承上启下。承上启下。排比、拟人排比、拟人3.“也许是也许是都无从知道都无从知道”表达的思想感情是表达的思想感情是（）对被送进书塾的不解与不满。对被送进书塾的不解与不满。对读书、学习的厌恶。对读书、学习的厌恶。对自己行为的自责。对自己行为的自责。对家里的人破坏自己生活的愤恨。对家里的人破坏自己生活的愤恨。4.Ade，我的

31、蟋蟀们！，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木，我的覆盆子们和木莲们！莲们！这个句子用拟人修辞手法，形象生动地表达了这个句子用拟人修辞手法，形象生动地表达了“我我”对对_的强烈的的强烈的_，在，在“我我”的心中，它们是可爱的的心中，它们是可爱的_。蟋蟀们、覆盆子们和木莲们蟋蟀们、覆盆子们和木莲们 依恋依恋朋友朋友1 1、背诵课文第二段。、背诵课文第二段。2 2、以、以“校园一角校园一角”为题，为题，模仿课文第模仿课文第2 2段的写景方法，写一段的写景方法，写一段不少于段不少于300300字字的写景文字。的写景文字。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗

32、？告诉大家好吗？（18）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：严肃：严肃板书设计板书设计陈设及行礼陈设及行礼提问受斥提问受斥读书生活读书生活小园中玩耍小园中玩耍偷偷画画偷偷画画板书设计板书设计有趣的景色有趣的景色迷人的传说迷人的传说捕鸟的乐趣捕鸟的乐趣百草园百草园三味书屋三味书屋汲取知识汲取知识从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋美好的回忆美好的回忆成长的乐园成长的乐园自由快乐自由快乐光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯