[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第五单元 动画城：情景剧 三只小猪）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第五单元 动画城：情景剧 三只小猪）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。

2、当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析三只小猪选自人音版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级上册第五单元的情景剧。音乐生动活泼，简洁明朗。适合一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，有利于孩子们通过表演和律动

3、去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。教学目标1.能有节奏地朗诵歌曲中的“数板”部分，学会演唱歌曲的歌词，了解歌曲的其他段落歌词。2.熟悉三只小猪动画故事情节。3.能以游戏的形式对歌曲中的故事进行演绎和创编，培养学生的音乐创造能力和语言表达能力。教学重点1.培养学生观察生活、养成倾听声音的习惯，发展学生的语言能力并增强学生的创新意识。2.创编小猪盖房子的动作并进行表演。通过讨论、表演培养学生的发散思维和形体表演能力。学习难点在多次反复聆听音乐的基础上，能基本准确的合着音乐进行表演。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学

4、习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入1.教师：小朋友好!接下来跟着老师一起做个律动吧。小猪睡觉2 师：刚才听到歌曲里唱的是什么小动物呀？生：小猪。师：老师知道你们都喜欢看动画片，今天我带来了一段关于小猪的动画片段。一起来看看动画片里放了些什么？它们在做什么？生：他们在盖房子师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子？生：不一样，分别是稻草房，木房子，砖房子。二、学习歌谣（1）老大的歌谣师：下面我们来看看三只小猪中的老大盖的什么房子？生：稻草房师：我们一起来跟着读一下好吗？生：一起边用手势边朗读。师：老大边盖房子边在干嘛呀？生：玩耍师：原

5、来老大是个贪玩的小猪，我们再来朗读一遍。（2）老二的歌谣师：你们看看这只小猪盖的什么房子？它边盖房子还边在干嘛呢？生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪，老二用木头盖房子发出的是什么声音？生：木头发出的声音是咚咚，咚咚师：小朋友真聪明，你们能不能一起读一下呀？一起有节奏的朗读，并一起做动作。（3）老三的歌谣师：你们看，接下来是谁来了呀？它用什么盖房子？我们看看老三是不是也和老大老二一样贪玩呢？生：老三用砖头盖房子，它非常勤劳没有时间玩。师：老三用砖头盖房子，我们一起来模仿一下怎么搬砖头。跟着老师模仿老三盖房子搬砖头的动作。师：你们的模仿力真是强，现

6、在一起有节奏地来朗读老三的歌谣。师：三只小猪的房子终于盖好了，现在我们把它们的歌谣连起来念一遍，边朗读边表演。三、学习歌曲不怕大灰狼1 欣赏三只小猪的后半段视频师：三只小猪终于建好了自己的房子，过着快乐自由的生活。可是有一天，一只饥饿的大灰狼来了。你们想不想知道接下来发生了什么事情呢？生：想(播放视频后半段)师：谁的房屋给大灰狼给推倒了？谁的房屋最安全？生：老大、老二的房屋倒了，老三的房屋最安全。师：三只小猪中老三最不怕大灰狼，因为它的房子最结实。；老大老二认识到自己的错误后，在老三的砖房子里唱起了歌，我们一起来学唱一下这首歌曲吧。2 学唱歌曲（1）1、完整欣赏歌曲师范唱歌曲我们才不怕大灰狼2

7、、学唱歌曲教师：三只小猪战胜了大灰狼以后高兴地唱起了歌，我们也跟他们一起来唱一唱这首歌好吗？教师出示我们才不怕大灰狼的歌谱。（2）教师范唱不怕大灰狼（3）跟着老师一起按节奏读歌词（4）用琴带唱（5）用欢快的情绪演唱师：打败了大灰狼后小猪们都很开心快乐，所以，我们应该高兴地演唱。提问：小猪们是怎样唱的？学生自由回答。3 完整演唱四、活动表演教师：学会了歌曲，让我们分组来演一演吧。表演顺序是这样的：先是一组同学来表演老大盖房子，其他同学读歌谣，歌曲结束，同学们用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，老大的房子按故事情节所演倒塌！紧接着表演老二盖房子的同学上场，其他同学还是跟音乐演唱歌曲，歌曲结束仍然是同学们用

8、嘴模仿大灰狼吹房子的声音，这时老二的房子按故事情节所演倒塌！紧接着表演老三盖房子的同学上场，其他同学还是跟音乐演唱歌曲，歌曲结束仍然是同学们用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，这时老三的房子按故事情节所演不倒！最后再演唱歌曲共同庆贺战胜大灰狼！（3）练习大灰狼吹房子的声音。（4）选三个表演组，分别表演三只小猪盖房子。五、课堂小结教师：今天我们认识的这三个新朋友用智慧战胜了大灰狼，通过这个故事大家明白了什么道理？学生回答：做什么事都要认真，要互相帮助教师总结：大家说得都很好，我们应该像老三一样不论做什么事都认真对待，不怕吃苦，还要学习老三热心助人的精神。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲

9、授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思三只猪是孩们常熟悉并喜爱的故事，三只猪的乐给孩们展现的就是故事的情节。乐节奏鲜明，诙谐有趣，分符合孩们的欣赏味。在整个活动中，孩们都能够情绪涨地参与到活动中去。在

10、盖房的活动中，孩们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投在活动中分重要，教师模仿猪动作不能忸怩作态，要把看成是只猪，和孩们样游戏，带动和感染孩，有的幼不善于或不敢表现，教师要及时给予励，由于这乐活动是以较开放的活动形式出现，很多时候是幼通过的理解来进表现，所以教师的应变能很重要，要能跟得上孩们的思路，并尽可能地在孩的前，持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼的表现，及时地肯定和励幼做出来的动作，同时规范幼在游戏中的动作节奏。调整后的教案，通过实践，发现我们的孩在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房”的知识结

11、合到故事中来进讲述，给 三只猪的故事教学赋予了新的命与活。且在第个环节讨论现如今房的建造材料时，更让我们看到了我们的孩们的知识的宽。通过这样集体的交流，迸发了孩们的智慧，并让更多的孩轻易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。本节课的教材强调学在乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多，作为欣赏课，教师的教与学学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以乐为主线，听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。年级学乐表演技能积累较少，能有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出个较完整节的能，因此我在教学中因根据学学习情况，引导学欣赏学习表演，励学创设情境表演，并进层次的设计，让学由易到难。