[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：知识 声音的强弱）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：知识 声音的强弱）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开

2、始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析声音的强弱选自人教版音乐一年级上册第一单元。声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学生来

3、说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。教学目标1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱。2、认识音乐中的力度记号：f 和 p3、能将强弱正确地运用到演唱歌曲中。教学重点在歌曲中表现强弱。学习难点在歌曲中表现强弱。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、组织教学，身体律动师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我

4、们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧。教师播放课件身体音阶歌。二、感受音的强弱（一）创设动物音乐会情境上课前，老师收到了一封邀请函，森林王国邀请同学们参加森林音乐会。想参加的同学必须经过游戏闯关，获胜就能进入音乐会。（二）闯关游戏学习1、听辨三组动物声音，感受强弱区别在去往音乐会的森林中，听一听森林中遇到了谁？感受不同声音的区别，并且讨论生活中听到的强音与弱音。请同学们看看大屏幕中的几组图片，将它们分在强弱圈圈内。2、板书课题，认识强弱记号板书“强”，用音乐的标记来记强“f”。“强”是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我

5、们用“p”来表示“弱”。在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。遇到“P”表示弱音。3、用声音表现强弱同学们你们能找到我们生活当中强的声音和弱的声音吗？上台来试一试。4、打击乐器奏出强弱声音出示乐器棒铃、碰钟、沙锤、双响筒、铃鼓、小堂鼓。同学们请根据大屏幕上的强弱记号来用自己喜欢的乐器发出强与弱两种声音，合作表演节奏。与学生复习强弱练习，引导学生分辨强、弱的声音。三、学习歌曲与编创1、播放小动物在唱歌音乐，找出强弱声音，并且模仿演唱同学们请你们告诉老师歌曲中是谁在唱歌，唱的是什么声音？模仿歌曲中动物的强弱声音。并且用不同的动作表现强与弱。2、教师学生合作学习歌曲，获得音乐情感体验我们发现小狗小猫

6、在森林音乐会上表演，他们除了发出自己的叫声外，还唱了什么内容？出示歌曲简谱，师生、生生合作学习。3、编创动作与创作歌词我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用加入其他小动物的声音呢？小青蛙：f 呱 p 呱、小鸭子：f 嘎 p 嘎、小鸟：f叽叽 p 喳喳。下面我么就一起来到森林音乐会上演一演。四、小结。同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里我们有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表

7、性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思本节音乐课的主题是综合活动课。考虑到这个课型很少见，并且经验不足，于是在设计课程之前，我认真阅读音乐课程标准，并且查看一年级的音乐教参后，主要是围绕课题音的强弱设计课程内容。本节课我的教学思路共分为五个环节。情景导学，了解音的强弱

8、；欣赏歌曲，体会音的强弱；模仿演唱，感受音的强弱；分组比赛，表现音的强弱拓展练习，总结反思。在教学过程中主要通过“听一听”自然界的声音，用象声词模仿表演出强弱来感受和体验音的强或弱；进一步通过听赏歌曲、表演律动、用打击乐器伴奏的方式表现歌曲的强弱并且通过“唱一唱”不同节拍的歌曲，分辨节奏中的强弱规律。关于初次接触此类课程我有很多感想。在听赏歌曲时，为了增加对比强弱，我曾经设计听赏多首歌曲。分别是小雨沙沙动物说话，以培养学生感受歌曲中不同乐句中的强弱；另外两首是拉钩钩齐多列，以培养学生感受 2/4、3/4 节拍强弱规律。但是当我信心满满的给第一个班级上完课才发现，原来教学内容安排太多了，学生不能

9、很好的把握课堂学生的音乐主线，导致最后十多分钟，学生兴趣不高，学习氛围不好，于是总结反思之后，重新设计教学内容。最大的收获就是发现音乐游戏教学的重要性。我在课堂中采用分组比赛的方式，引导学生表现音的强弱。首先是师生节奏大比拼，教师拍手强或弱，学生表现强或弱然后是师生对歌词比赛其多列，教师演唱强，学生表现强，教师演唱弱，学生演唱弱。最后是分组对歌比赛，1 组强，2 组弱，3 组强，4 组表演舞蹈律动。通过一系列音乐游戏活动的设计，给第二个班级上课之后，瞬间感受到学生的兴趣提高很多。经过课下调查之后，很多学生表示非常喜欢音乐游戏课堂，更喜欢小组比赛的方式竞争学唱歌曲。于是我就设想到可以在课堂中设置更多合适的游戏。例如，听鼓声强弱走一走停一停；听音乐的节拍强拍“拍拍手”、弱拍“拍拍腿”“弹弹指”等，一节完美的音乐课就在欢乐的气氛中圆满的结束了。