[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：欣赏 狮子舞绣球乐）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：欣赏 狮子舞绣球）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：欣赏 狮子舞绣球）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，

2、在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析狮子舞绣球是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登

3、，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。教学目标1引导学生在听赏歌曲时不仅要聆听歌词，还要注意聆听旋律。2能随录音轻声哼唱歌曲。3能用冲击乐器为歌曲伴奏。教学重点1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式。2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象。学习难点通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、课前准备组织教学。二、导入内容1、新年的时候

4、人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动?2、聆听歌曲狮子舞绣球。3、学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。4、提问请你说一说这段音乐是什么情绪的?三、自主学习、合作探究1、聆听歌曲狮子舞绣球音频。请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。2、说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。学生模拟乐曲中的锣鼓点3、边唱边拍出锣鼓节奏。再次聆听歌曲狮子舞绣球音频，在七不愣登、八不愣登处师生共同随音乐拍击节奏。4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。5.教师这首歌曲有什么特点? （1）教师介绍歌曲中的“小过 门”（2）学生分组讨论过门处如何编配伴

5、奏。随着歌曲狮子舞绣球音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。6.用乐器为歌曲伴奏（1）学生分组表演为歌曲伴奏。（2）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例 XXX 四、巩固与应用1.教师打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。3.教师播放歌曲狮子舞绣球音频，学生表演。4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用 红绸子表演。5.学生表演过新年热闹场面。五、反思小结相关文化延展六、体验性作业聆听春节序曲和喜洋洋 ，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。评价等级优秀口合格

6、口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思在一年级上册教材的最后一个单元迎新春中有一首欣赏曲狮子舞绣球，因为这个单元是跟过新年有关的，体现的就是一个喜庆和热闹。这首音乐是具有浓郁民族风格的儿童歌舞曲，歌词中的

7、七不楞登、八不愣登的鼓点衬词和欢快的锣鼓点，都为整首音乐增添了生活气息和喜庆的气氛。课前我的预想就是结合锣、鼓、镲打击乐器和小表演来丰富我的课堂教学，除了是要让学生感受欢快、热闹的情绪外，还是想通过这种手段让学生体会音乐的美，感知打击乐器的表现作用。课堂上，当音乐一响起的时刻，学生就能立刻随着音乐而摇摆起来，表现出了浓厚的兴趣，而热情的跟着歌曲哼唱。我看到学生表现这样热烈，就及时的领着孩子们用小表演来配合演唱，让学生对东北大秧歌的动作有个初步的实践感受，也提升了对音乐情绪的理解。而此时课堂上也出了一个小高潮，随后我就拿出了锣、鼓、镲三种打击乐器，学生的兴趣更加浓了，我为学生演示让学生跟着我模仿动作找个别学生敲击、其他有跟着模仿有表演的，这样将这首歌曲的气氛推向了新的高潮，达到了审美的.要求，也让学生亲身参与了、感受了，整个课堂内容完成的非常好。当学生高兴的走出教室后我的心情还在愉悦着，尽管很好的完成了本课教学人物，但其中还是有不足的地方：一直都是老师在引导，给学生自我展现和创编的空间还是太小了，这在今后的教学中需要多考虑到。