[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期

2、间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用

3、了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓欢庆新年的心情。 教学目标（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。教学重点1、认识堂鼓和钹，掌握基本的演奏方法并为歌

4、曲伴奏。2、掌握堂鼓、钹其演奏姿。学习难点积极探索堂鼓和钹的非常规演奏方法。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。1、观看幻灯片。在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。二、今天呀老师还给

5、你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生: 好，我们就一小节敲击两下。同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。那么，我要找个小朋友来让它发出声音。生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生: 锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做(引导一小节敲击一下)。请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿

6、老师敲击的动作。（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生: 那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。(练习完后，听音乐引导为歌曲伴奏)。x x | x. x | x. x x x | x o | 鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓锣锣锣锣镲镲镲镲x.x xx |x o|x.x xx |x o| 鼓鼓鼓鼓鼓鼓锣锣锣锣锣锣镲镲镲镲镲镲x.x xx |xo xx |xo xo |x o| 鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓锣锣锣锣锣锣锣镲镲镲擦镲镲镲1、这副对联也被编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，“歌曲中除歌声外还出现了什么乐器的

7、声音？”（鼓、锣、镲）呈现实物一起认识锣、鼓、镲并且听乐器的真实声音。2、“认识完了这些乐器老师在为同学们演唱一遍这首歌曲，你们仔细听，”数一数，龙咚龙咚锵“一共出现了几次？相同的又几个？有变化的是哪句？3、朗读歌词。出示课件歌谱，生跟随老师按节奏朗读歌词并解决朗读中的问题。4、生随音乐轻声演唱。在演唱的过程中仔细听学生在演唱中的问题听完后跟琴解决此问题。5、跟琴解决演唱中出现的错误，及时解决教学中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。6、跟音乐伴奏演唱。三、创编活动“今天呀，我们也来热热闹闹的过新年”。歌唱组、锣组、镲组、鼓组。在每个组找一个代表敲打实物。组里其他成员跟着代表作相应乐

8、器的动作。先做无声练习几遍后在做有声练习。最后，完整表现歌曲。小拜年“同学们，你们都喜欢过年，那你们在回忆一下，过年时你都见到过那些热闹的场面？生：1、完整聆听。接下来，我们听听这说器乐曲小拜年，你们来听一听里面有哪些声音和过新年的情景一样？2、聆听音乐。听听乐曲中出现了什么乐器的声音？（唢呐、锣、鼓）3、复听音乐。分组表演：鞭炮组、唢呐组、锣组、鼓组。在听到自己所代表的乐器突出时，用动作来表示。四、总结“小朋友们，新的一年即将到来。在即将过去的xx年里你都有那些收获？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（说说自己的愿望）评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上

9、述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思龙咚锵是汉族调创作的歌，歌曲中歌声与锣声交替进，强调了热烈的氛，抒发了朋友敲锣打庆新年的欢乐情。结合了年级童的特点，设计了“聆听声欣赏歌曲，体验情绪创造节奏，认识乐器形式多样，动情歌唱拓展知识，开阔视野”的教学过程，在整个学

10、习过程中，始终贯穿于歌曲龙咚锵的乐，让学玩中学，乐中唱。本课求在师的交流合作中，让学体验歌曲所表达的快乐情感，了解中国年化的悠久历史，热爱祖国的民族器乐，并培养学的乐创新能和表现能等。导环节猜声的式激发学的求知欲望，通过聆听鞭炮的声，让学体验声的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同乐要素，激发学的学习兴趣。学通过搜集资料的交流，了解中国新年的相关化。其次，在快乐的乐中，通过视频直观地感受不同地区们过年的喜庆氛。学在聆听中巡回思考，阐述对乐作品所带来的不同情感体验，励学敢于参与，胆交流。模仿“龙咚锵”的声，激发学认识打击乐器的愿望，产强烈的求知欲。乐是听觉的艺术，通过聆听、想象、敲击、感知、认识，让

11、学饱满的情绪感知钹和堂的特点，培养对民族打击乐器的热爱。励学胆进创作表演，探索出打击乐器的正确演奏法。通过模仿师的节奏，提学对声、节奏的听辨能。学通过师合作、男合作，在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中的难点节奏，体验堂和钹的美妙，培养学对民族打击乐器的喜爱。师的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系，为学后的独演唱打下基础。低年级学对乐谱视唱能很低，教师的范唱培养学的观察和对歌曲准、节奏的感知能。课堂上创设让学由、胆伴奏的歌唱氛，提学的学习兴趣，让学在玩中获得快乐和成就感，其中我还设计了跳东北秧歌的环节，学通过上动作，在活动中不断地创新展，提了学对乐作品的感知、表现和创造。通过交流、总结。最后在欢快的乐声中，在欢乐中国年的乐声中，学带着愉悦的情结束本课学习。我在本节课的教学中采了多种教学法和教学段，使得本节课做到了循序渐进、由难到易。我认为本节课的亮点，将枯燥的节奏学习然融到了教学过程中，让孩在玩中乐、乐中学，体验中不知不觉的就学到了知识。本课的不是课堂教学中的语运不够精炼，如地驾驭课堂的能有待于提。板的使是为了为效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间，把问题设计和画相结合，以后我要多加强板的使，多琢磨，多练习。