[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：唱歌 龙咚锵）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析小学低年级的学生活泼好动，好奇性强，对生动、形象的事物感受性强，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，本节课通过音乐游戏，通过声音创编的活动，通过音乐教学，突出其学科的特点，

2、使之基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力。教师在教学过程中，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。不仅要注重多种教学法的综合运用，还要关注各教学法之间的整合优化，不断激发低年级学生的学习兴趣，改进教学内容单一，形式枯燥的音乐教学。低年级音乐教师应该正视对音乐教学法认知不足与实施低效的突出问题，对各教学方法进行整合优化，在突出低年级音乐教学趣味性的同时提升教学效率。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力

3、。教学内容龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓欢庆新年的心情。教学目标、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲龙咚锵，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们欢庆新年的心情。2、认识民旗打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲龙咚锵伴奏。教学重点1、准确而熟练地演唱歌曲龙咚锵2、正确把握“”节奏。学习难点歌曲龙咚锵中，鼓、镲节奏的掌握。教学过程 一、课件引入：（鞭炮声；礼花

4、、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲龙咚锵）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里) 1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来

5、布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。有一群小伙伴，他们也想和我们一起来过年，你们说好吗？大家听，他们正唱着歌向我们走来了！三、歌曲学习（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）1、放音乐：龙咚锵师问：“听了这首歌，感觉怎么样？“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫龙咚锵，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？2、聆听第二遍歌曲师：“除了歌声以外还有什么声音？生答3、学习锣鼓声师

6、：“声音他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？师：“我们一起来读一读。”龙咚龙咚|锵0| A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) B接龙游戏师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵c难点解决：师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是师：我们来听一听a、师读最后一句b、学生读c、师生接读（生前师后接，然后再交换）e、生连起来读难点f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）4、学唱歌词1、轻声跟范唱师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”2、随琴唱师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”四、歌曲处理（可先离琴轻声唱）

7、（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”一生唱及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”A轻唱B随琴唱师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”c随伴奏录音唱师：“让我们一起随录音唱一唱”“敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”5、教师范唱师：“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”“注意，老师唱时

8、，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”生：答师引导：A“老师唱的声音有什么变化？轻一点，重一点，B教师敲鼓：表现声音的大小6、强弱的处理：师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。完整轻唱随录音唱师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲。”“眼睛看着老师，听老师的指挥，站到自己位置后面，看谁最快，最安静。”五、加入乐器伴奏（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）（一）加鼓1、单独练习“龙咚”完整的一句2、强调动作，姿态

9、美，加进歌词练习师：“有几个小朋友表现的很不错，想真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。”3、随音乐，敲鼓演唱师：“让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。”放下鼓棒（二）加镲师：“你们知道锵是什么乐器发出来的声音？”老师告诉你们是镲，你们看！听听它的声音？1、拍手学一学锵2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习，一遍但练，二遍全曲连起来练。（三）生演奏1、分组单独试奏师：“孩子现在就是小小演奏家，请这边的当镲，拍手准备，这边的当鼓，拉起鼓棒，孩子们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。2、随音乐演奏师：“让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。”3、调换

10、进行五、歌表演（阶段目标：充分调动孩子的各个感观部位，来表现音乐）师：“今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，唱起来，跳起来吧！”（可跳两遍）六、创编歌词（阶段目标：联系生活，发展学生的创造性思维）师：“孩子们，过年了，除了要还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。七、小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热情）教学反思龙咚锵这节课是版义务教育课程标准实验教材年级上册第课的教学内容。遵循“乐是听觉的艺术，听觉体验是学习乐的基础”这基本概念，针对低年级段孩的年龄特征，从培养学爱好乐的情趣出发，采模仿，主、探究、体验式的法让学快乐中学习，信中展现，激情中创造，在活动中感受传统化，发展乐感受乐，表现和创造的能，提乐化素养。这节课能较好地将节奏练习、打击乐器的认识与敲击等知识与技能学习内容融到乐的感受体验与表现之中。乐是需要聆听的，是需要去默默感受的，它需太多的语去表达。让孩能在乐的课堂上放飞愉悦的情，这也直是我的种快乐。节课所能容纳的东西实在是太少了，我希望带给孩们的是通过这堂课的教学，不仅仅感受到的是乐带给他们过年的欢乐氛，且能喜欢上中国的些传统的化，民俗的化，民乐的化。因为，中国的些传统的东西，已经开始逐渐被们所淡忘了。过节的氛已然没有时候那么浓烈，那么张扬了。评价等级优秀口合格口不合格