2019年10月自考30003学前儿童游戏指导试题及答案.docx

1、2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码30003)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。1.以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演，称为（ C ）A.机能性角色 B.想象性角色C.互补性角色 D.虚幻性角色2.认为只要获得所有参与者的同意，规则是可以改变的，这种幼儿处于（ B ）A.无规则阶段 B.规则自律阶段C.规则他律阶段 D.规则模糊阶段3.关于追逐打闹游戏，不列说法正确的是（ D ）A.追逐打闹游戏中具有攻击性行为，应禁止 B.追逐打闹游戏在学前早期出现最多C.随着年龄的增长，追逐打闹游戏日益减少 D.追逐打闹游戏是一种假装游

2、戏4.幼儿园户外环境创设应与幼儿身心发展和发展需要相适宜，这反映的是（ C ）A.趣味性原则 B.多样性原则C.适宜性原则 D.可接近原则5.下列不属于建构游戏特征的是（ D ）A.游戏材料作为素材 B.动作构造组成形象C.空间知觉 D.角色扮演6.“你搭的太高了，下面都没有积木了怎么办啊?”这种儿童加入同伴游戏时采取的策略是（ D ）A.请求 B.建议C.平行游戏 D.评论7.为儿童提供游戏模仿的对象和榜样，通过教师对儿童的关注，培养儿童游戏的兴趣，这是（ A ）A.平行介入 B.垂直介入C.交叉介入 D.直接介入8. 下列关于活动区的描述，正确的是（ A ）A.益智区应远离角色游戏区和积木

3、区B.益智区应设在教室入口处C.积木区材料相对硬，应该置于地砖地面D.“娃娃家” 深受幼儿欢迎，设置时应避免半封闭性或私密性9.下列不适合中班幼儿的户外集体游戏是（ B ）A.竞赛性游戏 B.模仿性动作游戏C.互补性规则游戏 D.角色扮演游戏10.角色游戏材料以真实物品或类似真实物品的玩具为主，以娃娃家主题为主。符合该要求的幼几年龄段是（ A ）A.小班 B.中班C.大班 D.以上年龄段均可11.下列符合小班幼儿身体活动特点的是（ D ）A.控制身体的平衡能力较好 B.上下肢动作比较协调C.跑跳动作灵活 D走路步履简单12.建构游戏的特点是（ B ）A.操作性、创造性、规则性 B.操作性、创造

4、性、艺术性C.操作性、艺术性、竞争性 D.社会性、创造性、艺术性13.将积木首尾相接按水平方向组合在一起，该建构行为属于（ C ）A.堆叠 B.简单架空C.平铺 D.围拢14.儿童规则行为的发展中。处于以动作为中心的玩物阶段是（ A ）A.3岁 B.35岁C.57、8岁 D. 1112岁15.规则游戏评价中的难点是（ C ）A.幼儿游戏策略的运用B.对具体玩法和规则的掌握程度C.如何看待幼儿在规则游戏中的竞争以及输赢的结果D.游戏过程中所蕴含的认知和社会性发展的机会16.明确规定了游戏任务、玩法、规则。结果这四个基本因素的游戏，是（ D ）A.角色游戏 B.结构游戏C.创造性游戏 D.规则游戏

5、17.教师在教学游戏过程中注意培养儿童学会倾听，学会合作。该教学游戏的指导要点适用于（ D ）A.托班 B.小班C.中班 D.大班18.各种彩色的球、旗子、几何形体或平面的几何形以及各种图片玩具和棋类玩具等教学玩具，适用于（ C ）A.托班 B.小班C.中班 D.大班19.教学游戏中，直接决定游戏内容和类型的是（ B ）A.游戏规则 B.游戏任务C.游戏信号物 D.游戏行为20.益智游戏的教育性和启智性的核心是（ A ）A.益智游戏的玩法与规则 B.益智游戏策略C.益智游戏的任务指向 D.益智游戏的内容21.下列属于游戏社会性分类的是（ A ）A.旁观 B.智力游戏C.创造性游戏 D.协同游戏

6、22.下列说法属于埃里克森游戏理论的是（ B ）A.游戏的动机是“唯乐原则”B.人格的发展是生物因素和社会因素相互作用的结果C.游戏是一种同化超过顺应的活动D.游戏是学前期儿童的主导活动23.下列不属于角色游戏指导原则的是（ C ）A.主体性原则 B.开放性原则C.权威性原则 D.整合性原则24.幼儿在建构之前有明确的目的，问幼儿要建构什么，他们会说“我要建立交桥”。表明幼儿处于（ D ）A.无表征的操作阶段 B.简单表征阶段C非建构行为阶段 D.复杂表征阶段25.幼儿园课程的核心是（ B ）A活动 B.游戏C.教学 D.发展二、名词解释题:本大题共4小题，每小题3分，共12分。26.游戏规则

7、：游戏规则规定了游戏动作的顺序1分)以及游戏中被允许或被禁止的行为(分)，规则是外显的，是约定俗成的或事前由成人规定好的(1分)27.益智玩具：益智玩具是旨在启迪幼儿智慧(1分)，帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能(1 分)，具有一定游戏因素的操作性学习材料(1分)。28.社会制约运动观：社会制约运动观是身体运动能力的发展不仅仅是机体自然成熟的结果(1分)，也是后天学习的结果(1分)，是自然成熟与学习经验相互作用的产物(1分)。29.表征行为：表征行为是指幼儿用组合在一起的积木来表示某个物体 (2分)， 如把首尾相接的积木当作火车轨道(1分)。 三、简答题:本大题共4小题，每小题7分，共28分。

8、30.简述规则游戏的指导要点。答：(1)尽可能多的让大多数幼儿参与面不是旁观，等待游戏。(1分) (2)分组游戏时，采用随机分组的方式最佳。(1分)(3)让幼儿体验到游戏成功的快感面不是挫折。(1分) (4)保持规则的灵活性。(1分)(5)降低游戏的竞争性。(1分)(6)注意幼儿的年龄特点。(1分)(7)自愿参与的游戏原则。(1分)31.简述组织和指导大班幼儿户外集体游戏的方法。答：(1)选择适宜的户外集体游戏活动，明确游戏规则。(2分)(2)游戏难度适中，不断增强幼儿游戏活动的信心。(1分)(3)激发幼儿的探索欲望，培养其创造性意识。(1分)(4)引导幼儿创编游戏的新玩法，积极开展新游戏.(

9、要点2分)(5)引导幼儿做好游戏的整理工作。(1分)32.简述儿童介入同伴游戏的策略。答：请求(1分)、 评论(1分)、建设(1分)、邀请(1分)、提供玩具(1分)、平行游戏(2分)。33.简述儿童运动能力之成熟主义运动观的基本观点及对幼儿园一日活动安排的影响。答：成熟主义运动观观点:人的身体的生长发育与运动能力的发展是机体(主要是神经系统于骨骼肌肉系统)自然成熟的结果，不必加以人为的干涉。(2分)影响:一日活动安排中规定的大肌肉活动或户外活动，被看作“自由活动”，是紧张的学习生活之后的“放松”或“休息”，成是儿童精力的释放。(2 分)教师在“自由活动”时间，不去研究这种自由活动的意义，不认真

10、考虑和研究如何在儿童早期有效帮助儿童掌握基本的运动技能，促进儿童身体运动能力的发展。(3 分)四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。34.请举例说明怎样为中班幼儿选择适宜的角色游戏材料。答：(1)提供成品玩具外，还要增加低结构材料(要点1分，举例2分)。(2)角色游戏材料可以增加日常生活中经常接触到的，有一定生活经验和社会认知做基础的社会类主题(要点1分，举例2分)。(3) 数量上应增多，种类应更多样(要点2分，举例2分)。35.请举例说明成人如何为幼儿选择玩具。答：在选择玩具和游戏材料时，成人应注意以下原则:(1)玩具应符合安全卫生标准(1分)，举例(1分)。(2)玩具应符合幼

11、儿的年龄特点和个体特点(2分)， 举例(1 分)。(3)玩具应是幼儿可操作、可控制的(2分)，举例(分)。(4)玩具应具有教育意义(1 分)，举例(1分)。五、案例分析题:本大题共1小题，共15分。36.案例:小班下学期，幼儿正在玩建构游戏，教室里有六张桌子，每张桌子上都放有两筐彩色的雪花片和一个搭好的雪花片作品，有花篮、圆球、圆环、花、鸭子等，各不相同，桌边的橱柜上还贴有雪花片作品的图示。教师让幼儿自选座位，进行搭建。不一会儿，只见桌上、地上、椅子上到处可以看到雪花片。教师不停地提醒幼儿:“把地上的雪花片拾起来。”“仔细看样子。”“颜色看清楚，不要乱搭。”除了一两名幼儿在低头努力照教师的要求

12、接插外，其他幼儿几乎没有听见教师的提醒，继续做自己的事:有的一片一片连接着。做成一根长棍，两个男孩一人一根，对打着:有的一片一片叠起来又推倒:有的干脆一把抓起雪花片，“哗”撒了一地:有的说搭了房子，一会又改说搭了电视机.请分析上述案例中幼儿建构游戏的特点，并提出指导建议。答：特点:小班幼儿的建构游戏具有无意识性(1 分)、无目的性(1分)，他们只是机械地罗列着积木块(1 分)，头脑里没有意识自己在建构的是什么东西(1 分)，更没有建构某种形状的目的，有时候会在搭建完成后根据搭建物的外形来命名(1 分)。建议:1.激发幼儿的游戏兴趣。(2分)2.帮助幼儿认识建构材料，熟悉建构区的规则。(3分)3.以游戏伙伴身份参与幼儿游戏，并鼓励幼儿独立游戏。(2分）4.增强幼儿搭建的目的性和计划性。(3分)