2020年人教部编版七年级语文上册第四单元-13-《植树的牧羊人》课件(共31张ppt).pptx

1、2020年人教部编版七年级语文上册第四单元-13-植树的牧羊人课件(共31张ppt)学习目标学习目标 1.了解作者，积累语言。了解作者，积累语言。2.理解牧羊人的品格。理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人奇迹的意义。理解牧羊人奇迹的意义。4.培养热爱大自然，以及充满自信培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。并持之以恒的做事精神。作者简介作者简介 让让.乔诺（乔诺（18951970）,生于法国生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家作家.电影编剧。在第一次世界大战时电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为曾当过步兵，在经历惨烈场面后

2、成为坚定的和平主义者。坚定的和平主义者。让让乔诺的作品获奖很多，部分作乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。纪最著名的作家之一。1932年获得法年获得法国荣誉勋章，国荣誉勋章，1953年以全部作品获得年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。学院成员。写作背景写作背景 植树的牧羊人植树的牧羊人描述了一战至二描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在

3、阿了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。了人们可以安居乐业的田园。这部作品在这部作品在1987年被著名的加拿大年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人植树的牧羊人所描写的所描写的“一个一个平凡人热爱大地平凡人热爱大地”的精神，更给人以的精神，更给人以启示。启示。揭示

4、课题揭示课题 课文以课文以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题，为题，既概括了文章的主要内容，又点明既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？的成果如何呢？题目的作用：题目的作用：设置悬念，吸引读设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。读准字音读准字音 坍坍tn塌塌 废墟废墟x 流淌流淌tng 隙隙x 琢琢zu磨磨 慷慷kng慨慨ki 戳戳chu 干涸干涸h 酬酬chu劳劳 山毛榉山毛榉j 刨刨po根问底根问底 浇灌浇灌gun 光秃光秃t秃秃t 薰薰xn衣草衣草 帐篷帐篷p

5、ng 硬朗硬朗lng多音字多音字行行xnghng行走行走银行银行卷卷junjun卷曲卷曲试卷试卷刨刨pobo刨土刨土刨床刨床压压yy压迫压迫压根儿压根儿缝缝fngfng缝补缝补缝隙缝隙溜溜lili溜达溜达水溜水溜学习词语学习词语干涸干涸 gn h干枯，没有水。干枯，没有水。坍塌坍塌tn t建筑物或堆积物倒下来建筑物或堆积物倒下来。沉默寡言沉默寡言chn m gu yn深沉而深沉而少言语。少言语。不毛之地不毛之地b mo zh d不长草木不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。用作动词，长出草木。溜达溜达li d散步，闲走。散步，闲走。废墟废墟fi

6、 x城市城市.村庄遭受破坏或灾村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。害后变成的荒凉地方。酬劳酬劳chu lo酬谢，给出力的人的酬谢，给出力的人的报酬。报酬。转悠转悠zhun yu漫步，无目的地闲逛漫步，无目的地闲逛。富饶富饶f ro物产多，财富多。物产多，财富多。琢磨琢磨zhu m思索，考虑。思索，考虑。慷慨慷慨kng ki大方，不吝啬。大方，不吝啬。硬朗硬朗yng lng(老人）身体健壮老人）身体健壮。刨根问底刨根问底po gn wn d 盘问事情的根源底细。盘问事情的根源底细。整体感知整体感知 植树的牧羊人植树的牧羊人描述了一战至二描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独战时期法国普罗

7、旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。了人们可以安居乐业的田园。分析结构分析结构 本文以本文以时间时间为顺序，以荒原到绿洲为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。的变化为线索，条理清晰。第一部分（第一部分（1）交代一个好人应该具备的）交代一个好人应该具备的品德，引出下文。品德，引出下文。第二部分（第二部分（2_20）按时间顺序记叙了

8、）按时间顺序记叙了“我我”与艾力泽与艾力泽.布菲老人的三次交流过布菲老人的三次交流过程及这片山区所发生的巨大变化。程及这片山区所发生的巨大变化。第三部分（第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精）赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了神，表达了“我我”对他的崇敬之情。对他的崇敬之情。自主学习自主学习11.文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，要长想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。期观察他所做的事。”你认为文中哪些语你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？布菲耶种了多少年的树？文中文中“1913年年”，“192

9、0年年”，“1945年年”，从前至后整整三十多年，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了。共种了35年。从年。从1910年到年到1945年。年。2.第第段中，作者细致描写段中，作者细致描写“在无边无在无边无际的荒野中际的荒野中”等环境，这对表现主题等环境，这对表现主题有什么作用？有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野，这大片荒凉的原野.废弃的家园废弃的家园.稀少稀少的

10、人烟的人烟.贫瘠的土地贫瘠的土地.干燥的气候都与后干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶面呈现出来的绿色富饶.生机勃勃生机勃勃.美丽美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。突出了牧羊人植树所创造的奇迹。3.“那是六月晴朗的一天，太阳快要把那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。的吼叫。”属于什么描写？有什么作属于什么描写？有什么作用？用？环境描写。渲染

11、了荒凉的气氛，突环境描写。渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧难，烘托了牧羊人坚韧.顽强的品质。顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比与下文改变后的环境形成鲜明的对比。1.牧羊人为什么把牧羊人为什么把“装着橡子的袋装着橡子的袋子在水里泡了一下子在水里泡了一下”？为什么去放羊？为什么去放羊却拿了一根铁棍？却拿了一根铁棍？这些描写为读者设置了悬念，为下这些描写为读者设置了悬念，为下文写牧羊人种树埋下伏笔。文写牧羊人种树埋下伏笔。自主学习自主学习2 2.“他停了下来，用铁棍在地上戳他停了下来，用铁棍在地上戳了了 一个坑。然后，

12、他在坑里轻轻地放一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。进一颗橡子，再仔细埋上泥土。”这这里运用了什么描写方法？作用是什么里运用了什么描写方法？作用是什么？运用动作描写，运用动作描写，“轻轻地放轻轻地放”“”“仔仔细埋细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我我”对对“牧羊人牧羊人”的敬佩。的敬佩。3.“不晓得，可能是公有地吧！不不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？种树有什么关系？”这几句话表达了这几句话表达了牧羊人怎样的品格？牧羊

13、人怎样的品格？高尚无私，种树纯粹是为了拯救大高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。地，而不是为了增加自己的财富。1.交代牧羊人交代牧羊人“改养了蜜蜂改养了蜜蜂”有什有什么用意？么用意？一是说明牧羊人所做的一切都是为一是说明牧羊人所做的一切都是为了树，为了树更好地生长。另一方面了树，为了树更好地生长。另一方面也说明了这里环境的变化。也说明了这里环境的变化。自主学习自主学习3 2.“当我想到，眼前的一切，不是当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以

14、像上帝一样创造。除了毁灭，还可以像上帝一样创造。”如何理解这句话的含义？如何理解这句话的含义？“毁灭毁灭”指一战二战给人们和环指一战二战给人们和环境带来的灾难，境带来的灾难，“创造创造”指指“牧羊人牧羊人”植树使生态环境发生了巨大的变化植树使生态环境发生了巨大的变化，暗含着作者对战争的批判，对，暗含着作者对战争的批判，对“牧牧羊人羊人”植树深切的赞美之情。植树深切的赞美之情。3.“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样。站立的少年一样。”这句话运用了什这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？么修辞手法？作用是什么？这个句子用了比喻的修辞手法，把这个句子用了比喻的修辞手

15、法，把白桦树比喻为白桦树比喻为“笔直站立的少年笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。白桦树充满生机的壮观景象。4.“创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应”，文，文中所讲的中所讲的“连锁反应连锁反应”具体指的是什具体指的是什么？么？种树成林之后，自然环境发生了相种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树树.牡丹草牡丹草.野花等一一复现，猎人们回野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。到高地，开始猎

16、野兔或野猪。巩固练习巩固练习1.找出表现人物品格或性格的内容，概找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？括说说他是一个什么样的人？（1）假如你想了解谁是真正品行出）假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位记。我很幸运地认识一位“种树的男种树的男人人”，他正好符合以上所说的条件。，他正好符合以上所说的条件。无私无私.慷慨。慷慨。（2）他很少说话，但可以感觉得出）他很少说话，但可以感

17、觉得出是一个充满自信是一个充满自信.意志果断的人意志果断的人 自信，果断。自信，果断。（3）他的胡子刮得干干净净，衣服）他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。补丁。积极生活，爱整洁。积极生活，爱整洁。（4）他说，这块高原因为没有树）他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。，正好可以担负起拯救大地的任务。目标远大而高尚。目标远大而高尚。（5）或许正因为布非耶拥有无私）或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭

18、朴的生活，上帝才赐予他如此过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。强健的体魄。无私，俭朴。无私，俭朴。2.三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧初遇牧羊人羊人再见牧再见牧羊人羊人最后一最后一次相见次相见独自生活在这里，独自生活在这里，放着三十来只羊，放着三十来只羊，坚持种橡树坚持种橡树到处是荒地，到到处是荒地，到处是干旱的土地处是干旱的土地杂草杂草身体还很硬朗，身体还很硬朗，改牧羊为养蜂改牧羊为养蜂除橡树外还种了除橡树外还种了山毛榉山毛榉.白桦树，白桦树，有了溪水有了溪水已经已经87岁了岁了充满生机，变充满生机，变得富饶得富饶主题主题 思想思想 这个故事启示我们这个故事启示我们:只要心存美好只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。悲命运最终会被改变。爱是我们共同的语言爱是我们共同的语言