《大作家的小老师》课件2.pptx

1、25.大作家的小老师萧伯纳：英国作家,主要成就在戏剧。一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部。主要剧作有华伦夫人的职业康蒂妲魔鬼的门徒人与超人巴巴拉少校苹果车真相毕露等。1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。文中的大作家指的是_国著名作家_，而小老师则是_小姑娘_。英萧伯纳苏联娜塔莎请为描红的字选择正确读音。扎头发（zh z ）虚心（x l）扎针（zh z ）访问（fng fng）萧伯纳 扎着蝴蝶结 口吻 娜塔莎 感触 谦虚 我会认xiozwnn ch x做游戏：送生字宝宝回家。萧潇虚虑吻匆（）条（）洒（）心忧（）（）忙口（）萧潇虚虑吻匆我会写访 遇 预 料 震

2、 事 取 待fng y y liodizhnshqy遇预遇到 相遇预料 预测同音字zhn震振震动 为之一震振作 振振有词 大作家萧伯纳的小老师是谁？她为什么会是大作家的老师呢？萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？萧伯纳非常喜欢这个孩子萧伯纳童心未泯 白白胖胖（AABB）词语积累临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”思考句子品析说这话时，萧伯纳是得意的，自以为了不起的。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。非常惊讶非常高兴认为别人应该崇敬他，听到自己名字的时候会“惊喜

3、万分”。句子品析小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”与预想的结果不同在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？萧伯纳听了，心中不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。认识到自己太骄傲自大了 十分震惊，一般指听到某件事情后，心里及身体都一颤动。而这里，萧伯纳为之一震的则是小姑娘的话。句子品析这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了点题的作用，点明了课题的由来。句子品析

4、这篇课文中通过讲述英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎之间的一个小故事，既赞扬了萧伯纳童心未泯，喜欢小孩子又勇于反思自己的精神，也说明了做人不能太骄傲自大的道理。结构导图大作家的小老师娜塔莎小老师萧伯纳不能自夸苏联小姑娘英国大作家平等相待永远谦虚大作家的小老师ppt课件大作家的小老师ppt课件写法指导外貌描写定义：外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例句：玲玲不到两岁，胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛。大作家的小老师ppt课件大作家的小老师ppt课件萧伯纳名句1.好书

5、读得越多，越让人感到无知。2.你应该小心一切假知识，它比无知更危险。3.倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，你和我仍然只有一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。大作家的小老师ppt课件大作家的小老师ppt课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似

6、的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制

7、度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它

8、的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位

9、它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.大作家的小老师ppt课件大作家的小老师ppt课件