1、15目录目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用 上学了，我们都有自己的老师，老师们是怎样对待我们的？我们对老师们又有怎样的感情呢？刘绍棠：中国著名乡土文学作家，荷花淀派的代表作家之一，大运河乡土文学体系创立者。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。回忆 师恩难忘这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的_,抒发了对老师的_和_。怀念之情感激预习检预习检测测描mionindunli念 段 俩临lnjngdigng境 呆 恭我会写我会写思（）小（）环（）包（）（）写（）子描猫念含
2、镜境做游戏：送生字苹做游戏：送生字苹果回家。果回家。描猫念 含境 镜俩li恭gng易读错易读错念nin临ln易错提示：上半部分是“今”，不是“令”。易错提示：左边的部首不是竖心，不要多加一点。易写错易写错境 镜jnjn易混字易混字整体感整体感知知 同学们在朗读这首课文时，同学们在朗读这首课文时，要用要用深情深情的语气，读出自己对老的语气，读出自己对老师的师的感激和怀念感激和怀念之情。之情。让作者难以忘记的老师是谁？让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？什么事让他难忘？让作者难以忘记的老让作者难以忘记的老师是田老师，他爱编故事师是田老师，他爱编故事,把每一篇文章都编成故事，把每一篇文章都编成
3、故事，这些故事对我启迪很大，这些故事对我启迪很大，让让“我我”至今难忘。至今难忘。“我们”的学习环境如何？精读细精读细研研那年正月新春，我不满6岁，便到邻近的乡村小学去读书。介绍学校的基本情况，条件十分艰苦。这所小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级句子品析田老师是个怎样的老师？“十七岁”“口才、文笔都很好”，显然是刻苦自学的结果。此句统领下文，总写田老师的才学出众句子品析田老师是怎么给我们上课的？田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。教学有方 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍。然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。从“念”“讲”“编
4、”等动词可以体会到田老师教学有方,不死板。说明田老师讲说明田老师讲得特别生动。得特别生动。句子品析 面对不同年级的学生,田老师采用了分组教学的方法,让每个孩子都有事做,真是教学有方!田老师教学有什么特点？田老师的故事是根据小诗改编的,改编的故事体现了小诗的的原意,又加以合理的想象,田老师还在故事中蕴含了做人的道理。田老师所讲的故事与小诗有什么关系？“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆”说明田老师善于用故事吸引学生，教学技艺高超。句子品析 我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，犹如春雨点点，滋润着我。田老师故事生动有趣，让我在快乐中学到了知识，懂得了道理。比喻句，把
5、故事比比喻句，把故事比作春雨。作春雨。句子品析反映“我”难忘田老师的教诲之恩的词语有什么？恭恭敬敬地行礼 深深感谢 第一个“树”可以理解为种植、培植,第二个“树”可以理解为培育。作者引用这个成语说明培育人才非常不容易,赞颂了教师“树人”的功德,点明了中心。“十年树木,百年树人。“两个“树”含义相同吗?作者引用这个成语有什么作用?田老师爱编故事对田老师爱编故事对“我我”有什有什么影响么影响?田老师爱编故事田老师爱编故事,这些这些故事使故事使“我我”从小有了发从小有了发达的形象思维和丰富的想达的形象思维和丰富的想象力象力,让让“我我”对文学开对文学开了窍了窍,走上了成才的道路。走上了成才的道路。本
6、文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。总结概总结概括括主题思主题思想想 教学有方编故事入了迷滋润师恩难忘口才、文笔都很好深深感恩，终生难忘结构导结构导图图赞美老师的名言一日为师,终身为父。教诲如春风,师恩似海深。一位好老师,胜过万卷书。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。教师是人类灵魂的工程师。老师,是美的耕耘者,美的播种者拓展运拓展运用用俩（）恭（）辆（）共（）描（）段（）抽（）役（）俩人车辆描写抽芽恭敬一共段落战役随堂演随堂演练练一、给下面的形近字组词。0103歇歇脚（AAB）恭恭敬敬（AABB）02春雨点点（ABCC）拍拍手 说说话 唱唱歌二、照样子写词语。（不少于三个）小心翼翼 气喘吁吁 其乐融融隐隐约约 轰轰烈烈 吞吞吐吐 难忘师恩这篇课文以_的方式，向我们介绍了作者的老师，表达了作者对老师的_和_之情。记叙感激怀念三、回忆课文，填空。四、课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？课文最后一个自然段有点题的作用蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？五、读一读。下 课 啦
