1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：歌表演 娃哈哈）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级学生以形象思维为主，好奇好动，模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用图片、表演、生动的歌唱教学等手段进行直观教学。娃哈哈是一首欢快活泼，短小精悍且动听的歌曲，教学中可采用多种形式引导学
2、生积极参与音乐体验，感受新疆音乐特色，鼓励学生表述自己的审美体验，培养歌唱和舞蹈兴趣，逐步体验音乐的律动和美感。教学内容娃哈哈是一首具有维吾尔族音乐特点的小调式歌曲，孩子们对此歌曲有一定的了解。歌曲由三个乐句构成。歌曲节奏比较密集。X XX XX的鼓点节奏贯穿全曲，具有鲜明舞蹈特点。教学目标1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并会用简单的新疆动作边歌边舞。3、情感目标：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强名族团结意识。教学重点学习具体的舞蹈动作，有表情表演舞蹈娃哈哈。学习难点能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
3、教学过程一、组织教学听音乐进教室（娃哈哈）二、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?你们知道这是什么民族的舞蹈吗师对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有 56 个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢?师对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串崇葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。三、节奏训练师今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗?师你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每
4、一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。师小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈）师我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐娃哈哈）四、新授歌曲娃哈哈师刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师小朋友想不想学这首歌好，听老师唱这首歌。（师范唱）师你们怎么也会唱的那你们知道这首歌的名字吗好，让老师听你们唱。（学生唱）师你们再仔细
5、地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗（老师唱）师跟老师有节奏地念歌词。师你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?请你很有感情地来唱这首歌。（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗?师好，你们跳得真棒。五、编创活动师；老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）师新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!（音乐颂祖国）六、在愉快的新疆音乐中结束此课。教学反思娃哈哈是一首大家耳熟能详的维吾
6、尔族歌曲，一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，因此在教学本课时我以歌曲与舞蹈相结合的教学手段，以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受维吾尔族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。刚开始上课时，我为学生播放了一个新疆舞蹈视频，然后相继出示了新疆特产，新疆服饰，激起了学生对音乐课学习的极大兴趣，同时也自然的引出了歌曲，为学生学习本课、学习维吾尔族歌曲奠定了一个很好的情感基础。根据节奏教读歌词，歌曲中多处出现前八后十六音符的地方反复练习，并进行节奏模仿练习。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我还采用
7、了视听结合的方法，使学生对歌曲及新疆有了更加直观深刻的感受，通过一系列措施，最后学生能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，跟着歌曲伴奏进行演唱。接着安排了用打击乐器为歌曲伴奏的活动，学生兴致高昂。最后通过观察维吾尔族服饰以及维吾尔族舞蹈的特点，进入有维吾尔族舞蹈特点的动作学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。并大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，合作创编动作，表演歌曲，使孩子们在亲身体验中，了解维吾尔族的一些民族风情，感受新疆歌曲的基本风格和特点。同时也让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。评价等级优秀 口合格口不合格
