《第三单元课外古诗词诵读：望洞庭湖赠张丞相》课件.ppt

1、1.1.对诗歌语言进行品味欣赏对诗歌语言进行品味欣赏,体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。3.3.通过对语言文字的推敲通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力。提高学生的想象能力和鉴赏能力。学习目标学习目标新课导入新课导入 诗歌是诗人生命的冲动诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾感情的倾诉诉,“,“情动于中而言溢于表情动于中而言溢于表”的诗词是的诗词是语言的精华。因而学习诗歌语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗要反复朗读读,体会诗歌的韵律美体会诗歌的韵律美,体会诗人的感体会诗人的感情情,达到与诗人心

2、灵相通达到与诗人心灵相通,感情交融的感情交融的地步地步,才会更好地领悟诗歌。才会更好地领悟诗歌。孟浩然，山水田园诗人的代表孟浩然，山水田园诗人的代表,与王维并称与王维并称“王王孟孟”，青年时隐居鹿门山，青年时隐居鹿门山,闭门读书闭门读书3030年年,先后两次入先后两次入京求仕京求仕,一次应试不第一次应试不第,一次因朋友宴聚一次因朋友宴聚,荐举不果荐举不果,后后入张九龄荆州幕。入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。逸为主。走近作者走近作者整体感知整体感知八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。品析诗文品析诗文开头两句开

3、头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼汪洋浩淼,那那润泽万物润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野使人视野极为开阔。极为开阔。八月湖水平,涵虚混太清。首 联气蒸云梦泽，波撼岳阳城。颔 联 云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟烟波浩淼波浩淼,云气缭绕云气缭绕,而且充满活力而且充满活力,涛声震天。涛声震天。动静动静结合结合,虚实结合虚实结合,视觉与听觉结合

4、视觉与听觉结合 欲济无舟楫，端居耻圣明。颈 联 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。表明虽然归隐田园表明虽然归隐田园,但是并非初衷但是并非初衷,而是苦于没有机而是苦于没有机会会,无人援引无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。尾 联 闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。这两句话这两句话,诗人巧妙运用了诗人巧妙运用了“临渊羡鱼临渊羡鱼,不如退而织不如退而织网网”淮南子淮南子说林训说林训的典故的典故,另翻新意另翻新意;而且

5、而且“垂钓垂钓”与与“湖水湖水”照应。称颂对方不留痕迹照应。称颂对方不留痕迹,有有求与人求与人,希望自己得到执政者的赏识希望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢却不卑不亢,不失身份。不失身份。艺术特色艺术特色 干谒诗是不大容易写好的干谒诗是不大容易写好的,它往往会写得低三下四它往往会写得低三下四,露出寒气相。这首干谒诗却写得得体露出寒气相。这首干谒诗却写得得体,有分寸有分寸,不失身份不失身份,委婉含蓄又表达充分。委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后在写洞庭湖的广阔浩大之后,巧妙化用巧妙化用淮南子淮南子说说林训林训中的中的“临渊羡鱼临渊羡鱼,不如退而结网不如退而结网”这一古语这一古语,翻出翻

6、出新意新意,实属难得。实属难得。这首诗先描写了洞庭湖的气势,再借此表达自己希望得到引荐,富有政治抱负,也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。课堂小结课堂小结望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相作者名片作者名片 孟浩然孟浩然(689740)(689740)，唐代著名诗人。，唐代著名诗人。襄阳襄阳(今属湖北今属湖北)人，唐代诗人，世称人，唐代诗人，世称“孟孟襄阳襄阳”。和王维齐名，并称。和王维齐名，并称“王孟王孟”。代。代表作有表作有过故人庄过故人庄春晓春晓等。等。古今对译古今对译望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，八月湖水平，秋水大涨，几乎与岸平，秋水大涨，几乎与岸平，孟浩然孟浩然涵虚混太清。涵虚混

7、太清。水天含混迷茫，水与天空浑然一体。水天含混迷茫，水与天空浑然一体。气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，云梦大泽水气蒸腾白茫茫，云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波撼岳阳城。波撼岳阳城。波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。欲济无舟楫，欲济无舟楫，我想渡湖却没有船只，我想渡湖却没有船只，端居耻圣明。端居耻圣明。闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。坐观垂钓者，坐观垂钓者，闲坐观看别人辛勤临河垂钓，闲坐观看别人辛勤临河垂钓，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。只能白白地产生羡鱼之情了。只能白白地产生羡鱼之情了。张丞相张丞相：指张九龄：指张九龄(678740)(678740

8、)，唐玄宗时为相。，唐玄宗时为相。涵虚涵虚：指水映天空。：指水映天空。虚虚：天空。：天空。混太清混太清：与天空浑然一体。：与天空浑然一体。太清太清：天空。：天空。云梦泽云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。：古代大湖，在洞庭湖北面。撼撼：撼动。：撼动。济济：渡。：渡。端居端居：闲居、平常家居。：闲居、平常家居。圣明圣明：指太平盛世。：指太平盛世。坐观坐观：坐视，旁观。：坐视，旁观。主旨归纳主旨归纳 此诗是一首投赠之作，诗人通过面临此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九表达了希望

9、张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度人生态度。重点赏析重点赏析 作为投赠之作，诗人却没有直说。诗的前四句作为投赠之作，诗人却没有直说。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。首先点明时令，时值抒发自己的政治热情和希望。首先点明时令，时值“八月八月”，湖水泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个，湖水泛溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。一个与湖岸相平的景象。一个“蒸蒸”字，一个字，一个

10、“撼撼”字，字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。诗歌后面的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。诗歌后面四句，转入抒情。四句，转入抒情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”，触景兴怀，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。志，却无人知赏，不禁悲从中来。“端居耻圣端居耻圣明明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己却，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己却是闲居无聊。这两句是正式向张丞相表白心志，是闲居无聊。这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句，诗人借了谚语来暗喻自己有出来创最后两句，诗人借了谚语来暗喻自己有出来创一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说说“徒有徒有”。“钓鱼者钓鱼者”暗指当政掌权的人物，暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。其实是专指张丞相而言。