人美版六年级下册《美术》4.装饰画-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c2e29).doc

1、装饰画 教学设计教学目标：1知识与技能：了解装饰性绘画的基本特点和概括，夸张，变形的艺术表现方法。能运用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅别致的装饰性绘画作品。2过程与方法：通过分析，对比，等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。3情感，态度和价值观：体验装饰画强烈艺术美感，抒发自己思想和情感，感受艺术创作乐趣。教学重点难点：1重点：了解装饰绘画的基本特点和概括夸张、变形等艺术手法。2难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。教学准备：书，范画学生准备：书。颜料。笔。调色盘。水以及其他创作工具。一 导入新课： 提问：老师有一首乐曲想和

2、大家一起分享，大家闭上眼睛用心听一听，它仿佛把你带到了哪里？ 思考并回答（学生）：森林，竹林，桂林，西双版纳。 教师总结：西双版纳。在一位画家的心中，西双版纳是一块神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富绚丽，处处充满生机，让我们跟着画家一起走进西双版纳！走进装饰画！二 出示课题 这节课我们来学习装饰画。（板书，装饰画。）三 欣赏名作，分析： 首先，我们来欣赏一组装饰画作品，大家觉得这些作品怎么样？学生：美，独特。那画出这些精美独特画作的人，就是现代重彩画大师丁绍光。为什么他能创作出这些精美的作品呢？聆听教师介绍，了解丁绍光的作品风格，感受民族风情。 学生：读出黑板上的答案。老师：大家也应

3、该善于发现感受生活当中的美，经过大脑的加工，才会变成属于你自己的作品。灵感源于对生活的观察。接下来我们具体的赏析一下它的乐园之梦这幅装饰画。同学们打开书第10页。鉴赏小游戏，A组提出四个问题。B组对应回答。（小组讨论）得出结果，装饰画首先注重的是画面色彩和谐。学生回答教师补充总结，这幅画描绘了少女在丛林中与白鹤嬉戏的场景，以蓝色为主，相间黑色，金色，白色，突出了神秘的夜晚时分，静谧又美好，美丽白皙的西双版纳少女与夜色相对比，和谐又安宁。 提问，和平常所熟悉的写实性作品有什么不同吗？学生回答教师最后总结（书上小知识）：装饰性绘画与写实绘画不同它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重

4、色彩的象征性及整体的和谐。我们再回到这幅画中，大家看一看，画中的少女，有哪些特点呢？学生回答：线条流畅，人物身体造型夸张变形，脖子手臂身体都被拉长了，和现实中的人不一样，但是看上去不别扭，反而有一种美感。答：丁绍光在作品中表现了大胆的夸张变形，他提倡的变形符合人物的解剖原理，变形变得美。提问：画中除了少女还有什么？答：植物和现实植物有什么不同？ 线条疏密对比，化繁为简。在装饰画中运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。提问：在丁绍光作品中我们常常能看到一种美丽优雅的动物，它是什么呢？白鹤，看看不同的白鹤，用什么方法表现？（上学期学习过的重叠，透视） 答：概括，分组。我们来欣赏另外一种形式

5、的装饰画：壁挂凤 大家知道什么是凤吗？中国的百鸟之王，象征祥瑞，雄为凤，雌为凰 教师出示两张作品，一张去掉凤身边装饰性线条，；另外一张是原作。提问： 1你认为哪一张更富有美感？线条有什么特点？答：线条流畅，流动，弯曲旋转，使单薄的凤更有美感，仿佛正要起飞，翩翩起舞。 2 运用了什么颜色？特点？答：大量暖色和少量冷色相对比，节奏感分明，对比强烈，视觉冲击，画面鲜艳。5颜色明快，对比强烈（板书）流动的线条具有装饰美感。大量的暖色和少量冷色对比，画面和谐明快，强烈鲜艳又有变化。四 欣赏出示各种形式的装饰画作品和学生作品五 实践 通过这两幅作品的分析和欣赏，我们已经学习并概括出装饰性绘画的五个特点，那

6、么在大家的脑海里，有没有属于你自己的装饰画呢？ 一起来欣赏书本中展示的作品和学生作品，提供素材和想象空间。接下来，大家选择自己喜欢的方式进行装饰画创作。 明确要求：请用富于变化的线条和装饰性色彩进行创作，并注意刚刚学习到的特点。本课为两课时，本节课要求大家着重造型的表现。 教师在课中辅导，根据学生的差异和不同工具使用，针对性辅导。注意学生用眼卫生，课堂卫生。 在学生作画中途出示范画，并再次提醒学生注意线条，变形，颜色。六 展示评价 选择两到三幅具有突出特点的作品进行展示。点评要点：构思新颖奇特，线条流畅优美多变，造型夸张变形，颜色丰富多彩。七 课后要求 本节课的作品下节课继续创作，提醒同学不要

7、把作品弄丢弄坏并指导学生处理颜料，色盘卫生，收拾垃圾。装饰画教学反思 转眼从毕业到工作将近两年，已经适应了教育工作，将自己从一名学生的身份完全转变成一名教育工作者。在学校紧张严肃的环境培养下，历经几次公开课，并且在大连教研员鲁毅老师的指导下，学会了很多上好美术课的技法和方式。本课我在教学工作中只做了一个简单的教学设计，我希望简单的课堂能够带给学生明了简洁的教学，更多的问题让学生来挖掘，发现。本堂课是一节“造型-表现”课。装饰画是实现艺术表现的一种形式，而对于小学生来说，是一个既熟悉又陌生的词汇，也是在小学美术范围内的一个新领域。根据美术课标转型的新精神，教学过程中我基本让学生自主解决问题。在每

8、一个环节中我都抛出问题让学生自己探讨寻找答案，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了让学生进行观察分析欣赏两幅具有代表性的大师的作品乐园之梦、凤，通过直观的感受得出装饰画的特点，并在黑板上作板书，紧抓重难点，通过对两幅作品的细致分析和观察，使学生对装饰性绘画有了整体认知，初步体会画面带给人强烈的视觉感受。在实践之前我又给同学欣赏了很多各种形式的装饰画作品，如衍纸艺术，版画，包括毕加索的抽象画。又让他们欣赏了一些较好的学生作品，希望能够打开他们的思维，让大家在创作的时候有想法，有目标，提供灵感。这节课中，内容容量大，知识点较多而且繁琐。我把它

9、分为两课时。最后还要让学生在第一节课的时间里完成初步的装饰画创作造型，有一定的难度。所以在学生讨论的阶段，我没能完全打开课堂，气氛不够活跃，学生也稍有拘束。在学生分析装饰画造型特点时，比较装饰画，学生能体会装饰画的特点，但由于内容较多，零碎，很难自己组织语言说出来，需要我进行总结和概括。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。装饰画的形式也各异。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，线条运用的比较流畅，部分学生也进行了物体的夸张和变形，动作快的学生颜色上的也很丰富饱满，对比强烈，达到了预期的效果。通过此次讲课，我反思了很多课堂中的问题，装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师

10、不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用，要让学生充分发挥自己的个性，允许标新立异。其实兴趣的产生离不开学生的想象，因此要释放自己的思维，这样才能以极大的热情积极主动的探索和对课堂感兴趣，感到好奇和喜欢画画。而且每个学生在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。我也应学会观察、判断学生的经验水平、发展进程和学习特点。美术课应该着重思考如何能抓住学生的心，吸引他们来主动培养兴趣。还有课堂范画的出示，不应过早也不应过晚，恰到好处的让学生学习到方法，找到灵感，运用到自己的作品上，而不是一味地临摹，搬运。我想美术本身就是一个打开思维的功课，通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其运用学习到的技法绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画便是美术教育的成功之处。我也感谢这次突如其来的机会能让我学会坚持，在自己的教育路上成长，锻炼自己在短时间内调整好自己，坚持上好这堂课。我也相信，在这条路上我会越来越好。