1、西游记读后指导教学课件ppt悟空的黄金泪 西游记读后指导课文本研习跳读 运用跳读法，勾画第七十七回群魔其本性 一体拜真知中对大圣落泪的描写，根据任务单中的提示，在文中做好阅读记号。文本研习跳读 在谁跟在谁跟前前落泪落泪？为何落泪？为何落泪？落泪的描写落泪的描写第第一一处处八戒八戒第第二二处处沙僧沙僧第第三三处处如来如来文本研习跳读 在谁跟在谁跟前前落泪落泪？为何落泪？为何落泪？落泪的描写落泪的描写第第一一处处八戒八戒八戒告诉悟空八戒告诉悟空“师师父被妖精夹生儿父被妖精夹生儿吃了吃了”。忽失声泪似泉涌。忽失声泪似泉涌。第第二二处处沙僧沙僧沙僧也告诉悟空，沙僧也告诉悟空，师父被妖精等不师父被妖精等
2、不得蒸，就夹生儿得蒸，就夹生儿吃了。吃了。心如刀搅，泪似水流，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至东救八戒、沙僧，回至东山上，按落云头，放声山上，按落云头，放声大哭。大哭。第第三三处处如来如来叙说取经艰辛、叙说取经艰辛、唐僧不幸、自己唐僧不幸、自己受挫（胜不过妖受挫（胜不过妖精）精）见如来倒身下拜，两泪见如来倒身下拜，两泪悲啼。悲啼。说未了，泪如泉涌，悲说未了，泪如泉涌，悲声不绝。声不绝。锤着胸膛。锤着胸膛。文本研习精读任选一处，精读分析悟空落泪的心理。“精读精读”方法方法指导指导：抓住悟空的细节描写细节描写（神态、动作、语言）；设身处地思考细节描写背
3、后未写明的描写背后未写明的心理活动；用词语概括悟空落泪的心理特点心理特点，解释落泪的原因。示例：“恨我欺天困网罗，师来救我脱沉疴”，悟空想到师父救了自己，而现在自己却没能保全师父，他觉得愧疚愧疚。如来闻言道：“你且休恨，那妖精我认得他。”行者猛然失声道：“如来！我听见人讲说，那妖精与你有亲哩。”第七十七回 群魔其本性 一体拜真知 文本研习精读 罢，罢，罢！老孙且驾个筋斗云，去见如来，备言前事。若肯把经与我送上东土若肯把经与我送上东土，一则传扬善果，二则了我等心愿，一则传扬善果，二则了我等心愿；若不肯与我，教他把松箍儿咒念念，退下这个箍子，交还与他，老孙还归本洞，称王道寡，耍子儿去罢。第七十七回
4、 群魔其本性 一体拜真知 文本研习精读这是一个 的悟空。文本研习勾连 第七十七回中的悟空与第十五回蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰中的悟空相比，有怎样的变化？“勾连勾连”方法方法指导指导：要找到几个角度几个角度（称呼、心愿、处理事情的方法等），进行文本间的对比阅读；有感觉还不够，还要找到有说服力的文本依据文本依据；进行有针对性的对比，得出关于变化的结论变化的结论。第十五回第十五回第七十七回第七十七回称呼称呼你这个七佛之师，你这个七佛之师，慈悲的教主！慈悲的教主！佛爷爷佛爷爷心愿心愿让我逍遥自在耍子让我逍遥自在耍子便了便了 动作动作见如来倒身下拜，两见如来倒身下拜，两泪悲啼泪悲啼 处理问题的方法处
5、理问题的方法其他其他变化分析变化分析悟空悟空由由 而变得而变得 。文本研读勾连 第七十七回中的悟空与十五回中的悟空相比，他身上没变的是什么？文本研读勾连 你这个七佛之师，慈悲的教主！你怎么生方法儿害我！（第十五回）行者猛然失声道：“如来！我听见人讲说，那妖精与你有亲哩。”（第七十七回）行者闻言笑道：“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥哩。”（第七十七回）文本研读勾连 第八十六回木母助威征怪物 金公施法灭妖邪中的悟空与第七十七回中的悟空相比，又有怎样的变化？大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒沙僧，回至城东山上，按落云头，放声大哭（第七十七回）行者道：“且休胡弄！
6、教沙僧在此，一则庐暮，二则看守行李、马匹。我和你去打破他的洞府，拿住妖魔，碎尸万段，与师父报仇去来。”（第八十六回）大圣的力 悟空的泪问题探究 大圣表面上力的“变弱”究竟有何深意？书写感悟 请在下列五个词中任选三个，写下你的思考，抒发你的感悟。选词：大圣 悟空 力 泪 成长 西游记是一部人生教科书，给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。贾植芳作业布置 完成学案中的“课外拓展”内容。课外课外拓展拓展 孙悟空在西游记中有三次离开的经历，请精读选段的内容，结合整本书的阅读，利用“勾连”的阅读方法，探究悟空的变化，谈谈你的感想。莽撞、顽劣、薄情、蛮横、自私、粗浅、冲动（学生板书）克制、笃志、仁义、智慧、奉献、深刻、理智（学生板书）自由 反抗力泪成长
