1、装饰柱教学设计教材分析： 本教材选用人美版六年级下册美术教材第八课内容，本课属于“设计应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目标： 1.了解装饰柱的历史、文化和装饰功能，学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方法， 能够运用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。 2.运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成 艺术创作。 3.学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣。培 养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表
2、达对生活的热爱之情。教学重点： 运用所学内容去设计制作一个漂亮的装饰柱。教学难点： 装饰柱制作的形式和方法。课时安排： 1课时教学准备： 彩卡、剪刀、双面胶、其他综合创作材料等。教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课1.动画演示柱子从无色到彩色、再到浮雕装饰的过程。（师课件演示）2.师：柱子本身有什么作用？这样的柱子除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？4.师：我们把这些具有装饰作用，可以给我们带来美的视觉享受的柱子称为“装饰柱”。板书课题（示题）学生观看动画并回答问题柱子能承受重量。有装饰美化的作用。利用课件辅助教学，动画生动直观，引导学生关注柱子的装饰性，巧妙引出本课教学内
3、容。渗透装饰柱文化了解更多的装饰柱1.说到我们这节课要学习的装饰柱就不能不让我想起它请看大屏幕。（出示华表图片）2.谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？3.它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？（师总结）4.华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。1.师：除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。（包括图腾柱）请分析他们的材质与装饰手法的不同？课件出示2. 师小结它的名字叫华表。在北京天安门广场分为3部分。上面是柱头、中间是柱身、下面是 柱基。木质、石质.雕刻、图案彩绘.从学生比较熟悉的、有
4、代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。教师通过提问的方式引导学生有目的的观察，提高学生解决问题的能力。也让学生了解到装饰柱材质、装饰手法的不同。拓宽了学生的知识领域，了解图腾文化，也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。身边的装饰柱请学生说说我们身边的装饰柱。欣赏身边的装饰柱（课件图片）合肥胜利广场徽园师：你能说说它的意义吗？师小结：它们根据主题的需要选择了不同的表现形式，现已成为我们美丽合肥的组成部分。学生谈谈身边见过的装饰柱从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，培养学生关心身边的事
5、物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。教师讲授示范制作方法师：我们今天的任务就是运用带来的材料动手制作一个立体装饰柱，有信心完成吗？如何把这些材料快速有效地组合起来呢？教大家一招“基本型加减法”1.了解柱体基本型（圆柱和棱柱）2.加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）（提醒柱体与装饰的色彩搭配）3.减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）（播放教师示范视频）学生作品欣赏教师边介绍边示范学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。学生观看视频，了解具体的制作步骤与细节。观察别人使用的制作材料和方法，提出未知的技法难点，师予以解决学生了解装饰柱的制作形式和方法，解决本课的教学难点。废物再利用的作品，学生欣赏的同时提高环保意识艺术实践以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。要求：1.分工明确，合作完成。2.组合方法快速有效。3.主题明确，装饰新颖。教师巡视，指导。学生根据准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的展示评价推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。引导学生用设计的眼光去欣赏和评价一件作品。拓展延伸欣赏优秀的有设计思想和创作新意识的艺术作品。学生欣赏，课下尝试制作。体会设计的意义和价值。结束语
