1、留给母校的纪念教案教材分析时光匆匆，六年级的小学生即将要告别自己的母校，母校是他们最熟悉的地方，在这里有他们的玩伴、有老师、有他们的童年美好的回忆。本课属于“造型.表现”学习领域，本课在设置上很多都是引导学生感受母校的文化内涵，激发对母校的热爱之情，通过自己学习过的美术知识技能进行艺术创作，从而表达他们对母校的感恩之心。教学内容与目标1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教
2、学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：熟练运用线描画把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程：1、 课前准备画纸、美术书、剪刀、课件、胶、美术书等。二、语言导入新课，出示课题1、 母校是成长的乐土，生活的乐园，六年小学生活即将结束，今天就让我们用学习的美术知识，一起来完成一幅作品，送给母校作纪念吧匆匆那些年 【设计意图：语言直接导入，让学生能够直接的感受毕业的心情，以“匆匆那些年”主题，更能贴近学生的认知和流行的用语，让学生更易于接受】 2、 揭示课题，板书课题。3、 生
3、打开课本34页。3、 讲授新课1、 校园图片、学生在课堂、校园活动等图片，培背景音乐。【设计意图：校园是六年生活最熟悉的，但是在以图片为形式的认识很少，在收集二年级时的美术课上的照片和学生参加学校活动的照片，一张张照片、一段段回忆都被勾起来；在最后图片欣赏中收集了任课各科老师的照片，这也是他们最熟悉、敬爱的人；在欣赏图片的同时，搭配了大家非常熟悉的歌“童年”，跟今天的主题很搭配和谐。】 2、 谈一谈观看图片后的感受。【设计意图：学生在看的时候也许就已经有很多回忆涌上心头，美术课不仅要画出来，语言表达也是一方面。】 3、 师小结：一张张照片勾起了我们很多美好的回忆，母校给我们留下了成长的足迹，什
4、么样的美术作品，才能够留给母校作纪念呢？4、启发思考，欣赏书本同学创作作品，和同小组成员讨论，启发学生创作灵感。【设计意图：欣赏书本中各种形式的作品，启发学生并且回忆以前学习的美术知识和技能，思考自己想为母校送的礼物是什么样的。】 四：启发探究讨论1、 听录音：“王老师的话”帮助学生确定艺术创作的题材，畅谈“十年后的今天”的自己。【设计意图：班主任对学生是最有影响力的，她陪伴了他们走过六年的时光，王老师的话是一种老师对学生的期待也是对本节课创作作品的提示，让学生思考“十年后的今天”自己会成为怎样的人？】 2、小组讨论： a、说一说十年后的今天用到了哪些美术表现方法？ b、和小组成员介绍十年之后
5、的自己是什么样子的？有什么特点？ c、集体完成一副十年后的今天需要注意什么？帮助学生确定艺术创作的表现形式，线描画的注意事项。生：反馈问题。【设计意图：讨论是课堂中最有效的“自学”方式，学生可以和同伴相互的交流、碰撞思想，通过欣赏回忆美术方法，介绍自己十年以后的样子，集体创作时应该注意的事项，在这个讨论环节重点一一解决。】 3、欣赏学生作品，启发创作灵感。【设计意图：利用学生作品，激发学生的想象力和对人物整体形象特点的描绘。】 4、 教师示范：a、视频：老师示范线描画步骤（画一半）b、师生互动完成范画。【设计意图：教师示范的视频我采取了画一半的形式，留一半线条的装饰部分请一位同学与我一起互动，
6、这样能直观有效的解决难点，在张贴在集体画纸上，我设计了大、中、小构图的自画像，问学生哪一个更合适放在集体作品中，从而提醒学生在创作时要注意构图。】 五、学作创作艺术实践： 用线描的方法表现十年后的自己，留给母校作为纪念。注意：形象的生动有趣，线条的组织变化；画好并剪下。写一句对母校的祝福语。【设计意图：艺术实践要求明确，除了线条的把握，形象的生动更容易让人有直观的感受十年以后的自己的形象，写祝福语和自己的名字，是让这件作品更有意义，即是留下了作品也是对母校的美好祝福，可以把学生们的最真切的感情表达出来。】 六、展示评价小结 谁表现“十年后的自己”生动有趣？鼓励学生大胆畅谈自己的想法。班主任王老师给同学们的话。【设计意图：评价也是课堂中非常重要的环节，可以看到别人作品，评价别人，也是对自己的审美的提升；最后用班主任王老师的话结束本节课，让学生在情感上更加符合他们即将毕业的心境。】
