为中华之崛起而读书课件(同名589).pptx

1、为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书2222四年级四年级上册上册.新课导新课导入入 同学们同学们，如果有人问你，如果有人问你“为什么而读书为什么而读书”，你预备怎么，你预备怎么回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题 周恩来周恩来（1898197618981976），伟大），伟大的无产阶的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家级革命家、政

2、治家、军事家和外交家，党和，党和国家的主要领导人之一。国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出原籍浙江绍兴，出生于江苏淮生于江苏淮安，安，19211921年参加年参加中国共产党，中国共产党，19491949年中华人民共和国成立后，一直任政府年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为己，关心群众，被称为“人民的好总理人民的好总理”。我 会我 会认认shn沈沈fnn 范范wi i魏魏x晰晰ju崛崛z租租hu惑惑ch斥斥xi o效效hu i淮淮我 会我 会读读juju shshn nffn nwwi i魏魏沈沈 阳

3、阳 模模 范范租租 界界chchz z huhuiixixio o huhu淮淮 安安疑疑 惑惑 不 解不 解训训 斥斥效效 果果崛崛 起起清清 晰晰xx词 语词 语表表严肃严肃 若有所思若有所思 清晰清晰 抱负抱负 胸怀胸怀 追问追问 赞叹赞叹 中华人民共和国中华人民共和国 总理总理 疑疑惑惑 表情表情 忘怀忘怀 果真果真 非凡非凡 正当正当 哭哭诉诉 亲人亲人 原本原本 指望指望 撑腰撑腰 训斥训斥 围围观观 不幸不幸 体会体会 分量分量 响亮响亮我会写我会写肃肃 晰晰 振振 胸胸怀怀 赞赞 效效 租租 疑疑z z zhzhn nhuhui iznznyys s x x xinxin xi

4、oxio沈沈shshn n凡凡 顾顾 训训 斥斥ffn nxxn nchch 惑惑huhu【修身课修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。指努力提高自己的品德修养所上的课。【若若有所思有所思】若：好像。好像在思考着什么。若：好像。好像在思考着什么。【崛起崛起】兴起兴起。【抱负抱负】远大的志向。远大的志向。【胸怀胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。【租界租界】帝国主义帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都国家强迫半殖民地国家在通商都市内市内 “租借租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。给他们做进一步侵略的据点的地区。词语解词语解释释【疑惑不解疑

5、惑不解】心里不明白，有疑问，无法解答。心里不明白，有疑问，无法解答。【沉郁沉郁】低沉低沉郁闷。郁闷。【热闹非凡热闹非凡】形容形容热闹的场面或景象。热闹的场面或景象。【左顾右盼左顾右盼】顾顾、盼：看。向左右两边看。、盼：看。向左右两边看。【撑腰撑腰】比喻比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。【肇事肇事】引起引起事故；闹事。事故；闹事。【训斥训斥】训诫训诫和斥责。和斥责。清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作歹作歹、耀武扬威。、耀武扬威。每一个（每一个（）祖国，有理想、祖国，有理想、有（有（）的中国人

6、都义愤填膺，的中国人都义愤填膺，发出铿锵有力的发出铿锵有力的呐喊：要打倒帝国主义，实现呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（中华（）。）。妙语妙语连珠连珠，请你根据，请你根据所学词语填空。所学词语填空。胸怀胸怀抱负抱负崛起崛起严肃严肃庄严庄严 清晰清晰清楚清楚 劝慰劝慰安慰安慰赞叹赞叹赞扬赞扬 沉郁沉郁忧郁忧郁 训斥训斥斥责斥责疑惑疑惑不解不解迷惑不解迷惑不解 左顾右盼左顾右盼东张西望东张西望热闹热闹非凡非凡熙熙攘攘熙熙攘攘词语对对词语对对碰碰词语对对词语对对碰碰严肃严肃活泼活泼 清晰清晰模糊模糊 赞叹赞叹挖苦挖苦沉郁沉郁开朗开朗 训斥训斥称赞称赞 疑惑疑惑不解不解恍然大悟恍然大悟 热闹热闹非凡非凡

7、冷冷清清冷冷清清 左顾右盼左顾右盼目不转睛目不转睛 默读课文，想想课文讲了哪默读课文，想想课文讲了哪几件几件事，事，再连起来说说课文的主要内容是什么。再连起来说说课文的主要内容是什么。第一第一件件：在在修身课上，周恩来在全修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的班同学面前表明了自己的心迹，要心迹，要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”。妙解课妙解课文文 第二第二件件：1212岁的周恩来刚到沈阳，就被岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说说“中华不振中华不振”，这使他疑惑不解，这使他疑惑不解。第三件：第三件：周恩来周恩来在租界

8、里亲眼看到中国在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了“中中华不振华不振”的含义。的含义。本文的写作思路有什么特点？有何作用？本文的写作思路有什么特点？有何作用？本文本文中中事件一是结果，事件二、三是原因，作事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。这样做能叙的写作方法。这样做能增强文章的生动性增强文章的生动性，引出，引出悬念，同时悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。也可

9、以避免叙述的平板和结构的单调。主要内容：主要内容：本文写本文写周恩来周恩来少年时曾目睹少年时曾目睹中国人中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事，在租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从而深刻从而深刻体会到体会到伯父所说伯父所说的的“中华不振中华不振”的的含义含义，从此立志要，从此立志要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。事件一事件一 新学新学年开始了，修身课上，年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校沈阳东关模范学校的的魏校魏校长长向学生们提出了一个向学生们提出了一个严肃的问题：严肃的问题：“你们为什么而读你们为什么而读书？书？”“为家父而读书。为家父而读书。”“为明理而读书。为明理而读书。”“

10、为光耀为光耀门楣而门楣而读书。读书。”有人干脆这样回答。有人干脆这样回答。周恩来的回答是怎样的呢？周恩来的回答是怎样的呢？有位有位同学一直默默地坐在那里，若有所同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，起来，清晰而清晰而坚定地回答道坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”同学们，同学们，你能你能清晰而坚定地读出清晰而坚定地读出这句话吗？这句话吗？魏校长魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩

11、子，竟然有如此的抱负和一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说你再说一遍，为什么而读书？一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”魏校长魏校长听了，高兴地连声赞叹：听了，高兴地连声赞叹：“好哇！好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！为中华之崛起，有志者当效此生！”思考：思考：“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是什是什么意思？从这句么意思？从这句话话中中你你可以可以看出周恩来是看出周恩来是一个怎样的人？一个怎样的人？“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是指为中华民是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一

12、样挺立于世界族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。人。事件二事件二找出找出课文第课文第11141114自然段伯父和周恩来自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗读。的对话，分角色朗读。“沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”“中华不振哪！中华不

13、振哪！”思考思考：你从周恩来的两个问句中可以：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么体会到什么?可以看出可以看出周恩来周恩来内心很不解，急于内心很不解，急于想想知道答案的心理知道答案的心理，也能看出也能看出少年时期的周少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。恩来爱问问题，好奇心强。这一带果真和别处大这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。皮肤、大鼻子的外国人。课文课文第第15171517自然段，周恩来带着疑自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进了租界，他看到了什么惑，背着伯父进了租界，他看到了什么？事件三事件三

14、他们他们凑了过去，只见人群中有个女人正凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。中国巡警是怎样做中国巡警是怎样做的？的？巡警向洋人献媚，训斥自巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。己的同胞。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？

15、大家只能劝慰这个不幸的女人。能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人是怎么做的？为什么？围观围观的的中国人紧握拳头，中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。满无奈。妇女妇女哭诉哭诉中国巡警中国巡警训斥训斥妇女妇女围观的中国人围观的中国人握紧握紧拳头，不拳头，不敢敢怎么样怎么样中华不中华不振振 经历了租界事件后，周恩来的心理发生经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？他在想些什么？了怎样的变化？他在想些什么？他在想：他在想：_。我终于体会到了我终于体会到了“中华不振中华不振”这四这四

16、个字的分量个字的分量多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？辱中拯救出来呢？为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书思考思考：“中华不振中华不振”的含义是什么的含义是什么？“中华不振中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言不敢言。结合全文思考：结合全文思考：使使周恩来周恩来立下立下“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书”这个志向的原因是这个志向的原因是什么？什么？少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不中

17、华不振振”，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他又又亲亲眼眼目睹一位妇女受洋人欺负目睹一位妇女受洋人欺负，中国巡警不为民申冤，反而，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直刻体会到中华的确不振。他便一直思考怎样救民于水火，思考怎样救民于水火，从此明确从此明确读书的目的就是要振兴中华。读书的目的就是要振兴中华。层次梳层次梳理理为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书中华不振中华不振疑惑不解疑惑不解租界租界查看查看热闹热闹非凡非凡妇女妇女含冤，

18、遭训斥含冤，遭训斥深刻体会深刻体会中华不振中华不振立下立下宏志宏志同学读书；升官发财同学读书；升官发财恩来读书；振兴中华恩来读书；振兴中华读书目标读书目标博大胸怀博大胸怀远大抱负远大抱负满足自己满足自己心系祖国心系祖国为中华之崛起为中华之崛起而而读书读书图解课图解课文文主旨归主旨归纳纳本文主要写少年周恩来目睹了中国人本文主要写少年周恩来目睹了中国人在租界受到洋人的欺凌却无处说理，领悟在租界受到洋人的欺凌却无处说理，领悟到到“中华不振中华不振”的含义，从而立志要的含义，从而立志要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”的事情，表现了他的的事情，表现了他的博大胸怀博大胸怀和和远大抱负远大抱负。综合拓综合拓展展大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。翻译：翻译：气势气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。