1、九年级语文上册第五单元18怀疑与学问第2课时课件新人教版(1)课时目标课时目标1.分析本文运用的摆事实、讲道理的方法，练习替换论据。2.学会运用摆事实、讲道理的方法写议论性的文章。重点难点重点难点掌握并运用摆事实、讲道理的方法写议论性的文章。1.本文论证论点，说明事理主要运用了怎样的论证方法？试举例分析。2.最后一段用了哪些论证方法？自读课文，思考问题自读课文，思考问题1.本文论证论点，说明事理主要运用了怎样的论证方法？试举例分析。本文突出地采用了引用论证和举例论证的方法，增强了文章的说服力。引证法：文章开头引用了古代著名的大学者程颐和张载的话作为论点，又作为论据，很有说服力。中间又引了孟子的
2、话“尽信书则不如无书”，并做了阐释，这“也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”，与该段的小论点十分切合，也十分精当。例证法：为了论证对于传说必须有怀疑精神，举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证怀疑是建立新学说、启迪新发明的基本条件，又举了清代大学问家戴震幼时读书善疑的事例。用这些确凿的事例作论据是很有说服力的。2.最后一段用了哪些论证方法？（1）正反对比论证法在比较中分析和阐明了两者的差异和对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。原文1：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基
3、本条件。原文2：古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。（2）举例论证法列举典型事例论证，使得论证有说服力。原文：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。学以致用，替换论据学以致用，替换论据试着在文中运用引证法和例证法的地方，选用别的论据来替换，看谁找得既多，又与文章论证的论点紧密吻合。课堂小
4、结，巩固练习课堂小结，巩固练习论点和论据是被证明与证明的关系，论点能统率论据，论据能证明论点。我们不仅要学会扣住论点选择有说服力的论据，还要能够从材料中准确地提炼出论点。美国有家工厂的一台大型机器发生了故障，许多人都未能修好。老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线，机器很快修好了，老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气，这位专家说：“画一条线，只值一美元；知道在哪儿画，值九千九百九十九美元。”完成下列扩展训练。1.从这则材料中提炼出一个观点，并用简明的文字表述出来。（不超过10个字）（提示：知识有价；或科学技术是第一生产力）2.根据这则材料写一段300字左右的议论
5、性文字。布置作业布置作业仔细听身边发生的一次辩论，边听边辨析各自的观点及运用的论据，然后就此提出自己的某一观点，并对自己的观点进行分析论证，写一篇以议为主、叙议结合的练笔。怀疑与学问举例论证 道理论证编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如
6、果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2022-12-11精选最新中小学教学课件thank you!2022-12-11精选最新中小学教学课件
