九年级语文上册第六单元21智取生辰纲课件新人教版.ppt

1、21 智取生辰纲施耐庵导入新课后来发生后来发生了什么故了什么故事呢？今事呢？今天我们一天我们一起来看看起来看看梁山好汉梁山好汉是如何智是如何智取生辰纲取生辰纲的。的。创作背景 水浒传水浒传是我国的四大古典名著之一，是中是我国的四大古典名著之一，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要题材，题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末

2、年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和社会矛盾和“官逼民反官逼民反”的残酷现实。的残酷现实。本文节选自本文节选自水浒传水浒传第十六回，第十六回，作者是元末明初小说家施耐庵。作者是元末明初小说家施耐庵。杨志出身名门，是杨家将的后代，杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁

3、中书的赏识并受重用，派他押大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲。运生辰纲。学习目标1.1.正确读、写、解释生字词。正确读、写、解释生字词。2.2.理清文章情节结构、线索。理清文章情节结构、线索。3.3.把握人物形象和环境描写的作用。把握人物形象和环境描写的作用。整体感知 速读课文动手标记 1.1.把不认识、不理解的字词，难懂的把不认识、不理解的字词，难懂的语句做上记号；结合文下注释、工具书弄语句做上记号；结合文下注释、工具书弄清字音、词意。清字音、词意。2.2.初步感知文章内容，把握故事情节初步感知文章内容，把握故事情节和明暗结合的双线结构。和明暗结合的双线结构。课文朗读1.1.准确注音

4、准确注音嗔嗔（）札札（）付）付 这这厮厮（）朴朴（）刀）刀恁恁（）地）地 省省（）得）得 着着（）意）意 兀兀（）的）的()()行行（）货）货 聒聒（）噪）噪 啰啰（）唣唣（）勾勾（）当当（）2.2.结合语境解释词语结合语境解释词语喏（喏（）喏连声：）喏连声：面面厮觑（面面厮觑（）：）：喃喃讷讷：喃喃讷讷：絮絮聒聒：絮絮聒聒：死心塌地：死心塌地：忍气吞声：忍气吞声：chn chn zh s xng p nn zhu w hng gu lu zo gu dng r q 恭敬地连连答应。恭敬地连连答应。互相望着发愣。互相望着发愣。连续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地

5、说。絮絮叨叨，来回地说。形容主意已定，决不改变。形容主意已定，决不改变。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。一、一、字字词词疏疏通通d 把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构、线索。把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构、线索。二、感悟文本二、感悟文本1.1.“生辰纲生辰纲”是什么？是什么？为太师蔡京祝寿而进为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。百姓血汗钱的不义之财。2.2.“生辰纲生辰纲”是谁取的？又是从谁是谁取的？又是从谁手里取走的？用怎样的方式取走的？手里取走的？用怎样的方式取走的？晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取

6、。晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。3.小说以小说以“生辰纲生辰纲”的争夺为中心事件，采的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线明线杨志押运生辰纲杨志押运生辰纲暗线暗线晁盖智取生辰纲晁盖智取生辰纲 4.跳读课文，根据人物的主要行动，分跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。情节。明线：上路明线：上路中计中计失纲失纲暗线：定计暗线：定计施计施计劫纲劫纲明、暗双线在什明、暗双线在什么时间、什么地么时间、什么地点交接在一起？点交接在一起？六月初四正午；六月初四正午

7、；黄泥冈松树林。黄泥冈松树林。押押取取智明线明线暗线暗线乔装乔装更时更时赶骂赶骂疑客疑客疑酒疑酒窥饮窥饮改扮改扮争酒争酒巧投巧投天时天时地利地利人和人和5.5.课文中有哪些矛盾冲突？课文中有哪些矛盾冲突？次次 要要 矛矛 盾盾 杨志与军健、虞候、老都管的杨志与军健、虞候、老都管的矛盾矛盾 主主 要要 矛矛 盾盾 杨志与晁盖等好汉的矛盾杨志与晁盖等好汉的矛盾 精读文本分析文中之分析文中之“智智”1.1.吴用将劫纲的时间定于何时？为什么？吴用将劫纲的时间定于何时？为什么？天气炎热难当，为押纲者休息和白胜天气炎热难当，为押纲者休息和白胜卖酒做好准备。这是卖酒做好准备。这是智用天时智用天时。六月初四正

8、午六月初四正午2.吴用将地点选择在吴用将地点选择在哪儿？为什么？哪儿？为什么？地点：黄泥冈的松树林。地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。3.在在“天时天时”“”“地利地利”起作用后，晁盖等又起作用后，晁盖等又是如何发挥是如何发挥“人和人和”优势，通力合作，使用优势，通力

9、合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？计谋来智取生辰纲的呢？（1）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样有何用意？这样有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（2）杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙）杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中招了呢？汗药这种勾当也防不住，而中招了呢？（3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里面去的？酒里面去的？晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方，半晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。瓢酒消尽了杨志的疑心

10、。吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜夺来，倾在桶里。夺来，倾在桶里。一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒）总结：梁山好汉的总结：梁山好汉的“智智”1.智用天时2.智用地利3.智用人和4.智用计谋 4.4.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1 1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏智藏行踪行踪。（2 2）离京五七日后杨志对时间作了

11、调整：五更）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰日中，辰牌牌申时；说明他小心谨慎，申时；说明他小心谨慎，智变行辰智变行辰。怕在晨光中或暮色中。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3 3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他小径：说明他智选路径智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。从从智智藏行踪，藏行踪，智智变行辰，变行辰，智智选路径，可以看出杨志是用心选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是

12、煞费苦心的。良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。5.5.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管；得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。杨志的性格特点：杨志的性格特点：精明能干精明能干 急功近利急功近利粗暴蛮横粗暴蛮横内内 因因外外 因因没有处理好内部关系。军健军健 骂、打（怨怅）骂、打（怨怅）虞

13、候虞候嗔（怨怅）嗔（怨怅）老都管老都管烦（恼他）烦（恼他）因为天外有天，人外有人。杨志输智，吴用有用杨志输智，吴用有用合作探究合作探究探究环境描写的作用探究环境描写的作用“此时正是五月半天气”“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”环境描写的作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心环境描写的作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心情；推动情节的发展。情；推动情节的发展。运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天气的天气的炎热炎热直接写直接写间接写（松林的

14、凉）间接写（松林的凉）作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞候、老都管之口杨志、虞候、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节发展作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节发展。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。写作特色 1.1.善于运用自然环境的描写，来推动故事情节善于运用自然环境的描写，来推动故事情节的发展。的发展。主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志也喝酒解

15、渴，作品好几处着力写天气，写太阳，起，到杨志也喝酒解渴，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林。而且写写树林。而且写“热热”又是从各个不同的角度反复描述，又是从各个不同的角度反复描述，不断点染：有的通过作者的介绍来写，有的通过人物的语不断点染：有的通过作者的介绍来写，有的通过人物的语言和行动来写。不仅能烘托气氛，有助于刻画言和行动来写。不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格人物性格，同时推动了情节发展。从另一方面看，同时推动了情节发展。从另一方面看，吴用吴用的巧计之所以的巧计之所以能够实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。作品对能够实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。作品对天气炎热的着意描写完

16、全为天气炎热的着意描写完全为“智取智取”服务。服务。2.妙用叙事角度妙用叙事角度。课文标题是课文标题是“智取生辰纲智取生辰纲”，文章却从杨志，文章却从杨志等人的角度来叙述故事，这样就造成一种等人的角度来叙述故事，这样就造成一种“明防明防”而而“暗夺暗夺”的效果，使故事叙述更加曲折，甚至的效果，使故事叙述更加曲折，甚至令读者如堕云里雾里，直至结尾补叙吴用、晁盖令读者如堕云里雾里，直至结尾补叙吴用、晁盖等人的姓名和用药过程，使读者解开心中的疑团，等人的姓名和用药过程，使读者解开心中的疑团，明白卖酒汉子和贩枣客人到底是谁，怎样把蒙汗明白卖酒汉子和贩枣客人到底是谁，怎样把蒙汗药下到酒里，令人叫绝。药下

17、到酒里，令人叫绝。3.善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。思想性格。文中有两个矛盾：一是杨志与军健、虞候、老都文中有两个矛盾：一是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾：随着天气日渐炎热，行程日见紧管之间的内部矛盾：随着天气日渐炎热，行程日见紧迫，路途日渐难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。迫，路途日渐难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。另一矛盾是押送与智取的矛盾：杨志一方是明防，而另一矛盾是押送与智取的矛盾：杨志一方是明防，而晃盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给晃盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这

18、些不同的矛盾暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这些不同的矛盾冲突互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展，冲突互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展，也使不同的人物形象跃然纸上。也使不同的人物形象跃然纸上。课堂小结 本文故事情节波澜迭起，扣人心弦，本文故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手出手”，与，与“官家官家”冲突，是大规模冲突，是大规模农民起义的前奏。农民起义的前奏。文章结构起赶时辰变更起赶时辰

19、变更逼赶要行逼赶要行斥虞候斥虞候顶都管顶都管三问枣客三问枣客警惕卖酒者警惕卖酒者杨杨志志斗智斗智晁晁盖盖等等人人智用天时智用天时六月初四正午六月初四正午智用地利智用地利黄泥冈松树林黄泥冈松树林智用矛盾智用矛盾智用智用人和人和一稳一稳扮客商，扮客商，稳住对方（初消）稳住对方（初消）二诱二诱佯争酒，佯争酒，引诱对方（消尽）引诱对方（消尽）三麻三麻巧下药，巧下药，麻倒对方（放倒）麻倒对方（放倒）众众人人巧巧演演双双簧簧拓展延伸1 1.瞒天过海瞒天过海 1 1.无中生有无中生有2 2.围魏救赵围魏救赵 2 2.暗度陈仓暗度陈仓3 3.借刀杀人借刀杀人 3 3.隔岸观火隔岸观火4 4.以逸待劳以逸待劳

20、4 4.笑里藏刀笑里藏刀5 5.趁火打劫趁火打劫 5 5.李代桃僵李代桃僵6 6.声东击西声东击西 6 6.顺手牵羊顺手牵羊1.1.打草惊蛇打草惊蛇 1.1.釜底抽薪釜底抽薪2.2.借尸还魂借尸还魂 2.2.混水摸鱼混水摸鱼3.3.调虎离山调虎离山 3.3.金蝉脱壳金蝉脱壳4.4.欲擒故纵欲擒故纵 4.4.关门捉贼关门捉贼5.5.抛砖引玉抛砖引玉 5.5.远交近攻远交近攻6.6.擒贼擒王擒贼擒王 6.6.假道伐虢假道伐虢编后语 听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：一、听要点。一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中

21、准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。二、听思路。思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。三、听问题。对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。四、听方法

22、。在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举一反三，事半功倍。2022-12-11最新中小学教学课件412022-12-11最新中小学教学课件42谢谢欣赏！