1、绣在服装上的故事 教学设计 教材说明：本课是根据人美版小学六年级下册17课绣在服装上的故事而进行的地方特色拓展课-蒙古族服饰。一、教学目标：1、了解蒙古族服饰文化的内涵及蒙古族服饰上的图案特点和寓意。能利用丙烯画颜料在木板上绘制自己喜欢的蒙古族服饰图案。2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。二、教学的重点与难点：教学重点：通过欣赏蒙族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关蒙古族的历史、文化、习俗，感受蒙古族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。教学准备：各种蒙族服饰
2、、录像、图片、丙烯画颜料、小木板等。三、教学过程：（一）课前准备：1.了解有关蒙族的历史、文化、习俗。2.了解有关蒙族族服饰特点。3.搜集蒙族服装、服饰图案的实物或图片。（二）引入新课：同学们，上节课我们了解到苗族服饰的深刻寓意，一件服装，传承着一个民族的历史与文化，苗绣的精美也成为国家级非物质文化遗产。这节课我们来学习另一个民族绣在服装上的故事，同学们猜到了吗？（出示课题）（老师身着蒙古服，是经过改良的家居服，但是布料却是传统方式织就。同学们可以摸一摸、看一看）板书：蒙古族服饰（三）观察分析：1、观察欣赏师：我们生在内蒙古，对于我们家乡的服饰更应该了解。现在让我们走进蒙古，了解我们家乡的非物
3、质文化遗产-蒙古族服饰。首先看一段小视频（播放）2、阅读资料师：课前老师让同学们收集一些蒙古族服饰的资料，老师这里也有些资料，结合观看的视频，让我们一起来分析一下。请同学们仔细阅读资料，回答几个问题。3. 分析研究，师：（1）蒙古族服饰外形有哪些特点、有什么作用？（学生回答）特点：长袍、束腰、男子宽松，女子随身，既体现人体曲线美，又有牧人宽厚大度、粗狂坦荡性格。作用：防寒、便于骑乘。（2）蒙古族服饰的色彩有哪几种、有什么特点？（学生回答）喜用颜色：红、粉、蓝、白、绿等。特点：鲜艳、光亮，色调明朗、身心欢愉。寓意：蓝天白云、绿草红衣。（3）蒙古袍图案纹样可以分为哪几类？(学生分析)可以分为花卉植
4、物类、几何图形类、人物场景类、山水风景类等。（4）图案纹样重点集中在蒙古袍的哪些部位？ (学生分析)前胸、袖口、腰部、裙摆等。4讲一讲绣在蒙古袍上的故事。（四）教师示范：省略人身，重点在图案的绘制上。四、学生作业、教师指导1分析蒙古族服饰中的图案变化及规律。2利用丙烯画颜料在木板上绘制一件蒙古袍五、作业展示；评价、小结、组织交流。教后反思：本课是在人美版小学六年级下册17课绣在服装上的故事苗族服饰课后，根据生在内蒙古地区，而更应该了解本民族的非物质文化遗产而进行的地方特色拓展课-蒙古族服饰。通过观察和分析，了解蒙族服饰的特点，感受蒙古族明朗美观的服饰。在教学过程中，我利用多媒体以及图片，服装实
5、物等，让学生触摸、观察、了解蒙族服饰外形特点、图案特色、寓意等，进行分析归纳总结，随后让学生利用丙烯画在木板上绘制的方式进行创作，并在老师的示范下边学边画。木板丙烯画是我在高年级开展的特色画法，能让学生的每幅作品都有收藏的价值。由于一节课时有限，所以大部分学生只绘制完成草稿，来不及上色，因此简单的评析了下学生的铅笔稿，没有完整的去分析评价，这是本课遗憾之处。另外本课在老师和学生、学生和学生之间的互动较少，需要加强。这堂课的内容学生比较感兴趣，而且学生非常热爱绘画，下课后还对自己的画依依不舍，不愿离开教室。通过这次的学习，发现小学高年级的学生们对传统知识非常渴望，这种文化的传承本身就十分有魅力。从学生的作业来看，不仅仅局限于老师让学生欣赏的一些图案，不少同学根据蒙古族元素特点，加以了自己的理解表现，独创出新颖独特的花纹图案，并且改良蒙古袍，表现出不一般的创作能力，这是值得欣慰的。
