乡愁优秀课件(同名913).ppt

1、举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡。李白露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。杜甫姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船夜半钟声到客船。张继海上生明月，天涯共海上生明月，天涯共此时。此时。张九龄千古不绝的乡愁诗文化千古不绝的乡愁诗文化 1.1.昔我往矣昔我往矣,杨柳依依。杨柳依依。（诗经诗经 采薇采薇）2.2.胡马依北风胡马依北风,越鸟巢南枝。越鸟巢南枝。（行行重行行行行重行行）3.3.近乡情更怯近乡情更怯,不敢问来人。不敢问来人。（宋之问（宋之问度大庾岭度大庾岭）4.4.今夜月明人尽望今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。（王建（王建十五日夜望月十五日夜望

2、月）5.5.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢（崔颢黄鹤楼黄鹤楼）6.6.夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）学习目标 1 1、正确流利有感情地朗读诗文、正确流利有感情地朗读诗文,整体感知整体感知诗文的思想内容。诗文的思想内容。2 2、学习诗中借助时空变化来层层推进情、学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法。感的抒情方法。3 3、感悟文章所抒发的赞美祖国、热爱祖、感悟文章所抒发的赞美祖国、热爱祖国的情感。国的情感。4 4、理解、感受这首诗的优美意境和深刻、理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。含义。，

3、台湾当代著名台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。诗人、散文家和诗歌评论家。19281928年出生于南京，祖籍福年出生于南京，祖籍福建永春，建永春，19501950年去台湾。由年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有白玉要内容。著名诗集有白玉苦瓜、舟子的悲歌、苦瓜、舟子的悲歌、钟乳石等。钟乳石等。注意：注意：读出节奏；读出节奏；读出重音；读出重音；读出感情。读出感情。乡乡 愁愁 余光中余光中小时候小时候乡愁是一枚小

4、小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头 长大后长大后乡愁乡愁 是一张窄窄的船票是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头 乡乡 愁愁 余光中余光中后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头 而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头这这zhi 是是“这（这（zh）一）一”的合音，但指的合音，但指数数 量时不限于一，如，这个，这些。量时不限于一，如，这个，这些。zh 代词，指较近的时间、地方、事物。代词，指较近的时间、地方、事物。那那n 代词，指较远的时间、代词，指较远

5、的时间、地方、事地方、事物。物。ni 是是“那（那（n）一）一”的合音，但指数的合音，但指数 量时不限于一。如：那个、那些。量时不限于一。如：那个、那些。n 姓姓品味乡愁品味乡愁整体感悟 请你把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获说给大家听。1、本诗共四节，是按什么顺序本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？语可以看出？明确：时间顺序，明确：时间顺序，“小时侯小时侯”、“长大后长大后”、“后来后来”、“现在现在”。对应的是人生四个阶段。对应的是人生四个阶段。品味乡愁 赏析诗歌 2、抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的？诗人把

6、乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上 3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”四个数四个数量词和量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮的矮矮的”“”“浅浅浅浅的的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。4、四个具体可感的意象分别包含

7、了怎样的情感？小时候小时候-邮票邮票-母子之情母子之情 长大后长大后-船票船票-夫妻之爱夫妻之爱 后来后来-坟墓坟墓-丧母之哀丧母之哀 现在现在-海峡海峡-恋国之思恋国之思思思 乡乡 爱爱 国国 之之 情，情，渴渴 望望 祖祖 国国 统统 一一小结 这是一首抒情诗，借邮票、这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。分离之苦的强烈愿望。解读意境品味乡愁品味乡愁选择你最喜欢的

8、一节诗，将它改写成散文。选择你最喜欢的一节诗，将它改写成散文。一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。他母亲的名字。他给母亲写些什么呢他给母亲写些什么呢?是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘桓母亲膝头的是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘桓母亲膝头的亲密亲密?是倾述是倾述“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲的情怀，还是应答母亲日日村头槐

9、树下的翘盼日日村头槐树下的翘盼?他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳的拳拳赤子之心赤子之心!谁说谁说“少年不识愁滋味少年不识愁滋味”，这正是一个少年，这正是一个少年如烟如如烟如梦的乡愁啊梦的乡愁啊!”少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫立在船舷边，遥看着远方。手心里，握着那张窄小立在船舷边，遥看着远方。

10、手心里，握着那张窄小的船票。的船票。他在遥望着什么呢他在遥望着什么呢?是回忆起大红灯笼中迎娶新娘的是回忆起大红灯笼中迎娶新娘的喜庆，还是想起离家奔波外出谋生的辛酸喜庆，还是想起离家奔波外出谋生的辛酸?是回忆起是回忆起夫妻聚首恩爱团圆的甜蜜，还是想到一次次独自登夫妻聚首恩爱团圆的甜蜜，还是想到一次次独自登船时，妻子朝雾中的挥手别离船时，妻子朝雾中的挥手别离?故乡渐渐地近了，近了。可，一想到短暂的聚首后，故乡渐渐地近了，近了。可，一想到短暂的聚首后，仍是长久的分离仍是长久的分离他不由得又握紧了手心中那张他不由得又握紧了手心中那张窄窄的船票。窄窄的船票。他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪他，又

11、一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着，哭拜着伏着，哭拜着这次，他面对的是和亲生母这次，他面对的是和亲生母亲的生死别离亲的生死别离!忘不了啊，幼儿时靠在母亲温暖的怀里贪婪地忘不了啊，幼儿时靠在母亲温暖的怀里贪婪地吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童时玩乐得忘了吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童时玩乐得忘了回家，母亲在村头暮色中声声焦急的呼唤；也回家，母亲在村头暮色中声声焦急的呼唤；也忘不了，成人后离家闯荡时，母亲那一句句语忘不了，成人后离家闯荡时，母亲那一句句语重心长的叮咛和慰藉重心长的叮咛和慰藉 可，母亲可，母亲!您怎么就走了呢您怎么就走了呢?这仁爱厚慈的土层，这仁爱厚慈的土层，竟活生生地将我们母子分隔开

12、来竟活生生地将我们母子分隔开来 我在外头，母亲在里头我在外头，母亲在里头!他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来了他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来了亲人的呼唤。想渡，却被那浅浅的海峡所亲人的呼唤。想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔，它阻断了多少亲人团聚的梦想，它阻隔，它阻断了多少亲人团聚的梦想，它又使多少人骨肉分离，天人相隔。这浩荡又使多少人骨肉分离，天人相隔。这浩荡的海峡之水，怎么能比得上思乡的泪水之的海峡之水，怎么能比得上思乡的泪水之多，这是中华民族炎黄子孙的旷古忧愁的多，这是中华民族炎黄子孙的旷古忧愁的思乡之泪。思乡之泪。作作 业业1 1、熟读、背诵余光中、熟读、背诵余光中的的乡愁乡愁。2 2、搜集并整理有关乡搜集并整理有关乡愁的古诗词。愁的古诗词。