1、人美版小学美术第12册第五课彩球的设计教学设计一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域。通过对球体特点的分析，提高学生对线、面、体的空间形体结构的认识，有助于更好地思考与设计。能够培养学生对空间立体形态剖析理解的能力，以及小组分工合作的集体创作意识。二、学情分析六年级的学生已经了解较多的创作形式和手工制作方法，能看懂设计制作步骤图，有一定的色彩基础知识和造型能力，对图形的规律与组合也有了一定的认识，学生在美术活动中会在合作学习和探究学习的过程中有较好的分工合作经验。但如何把握自己的兴趣点，如何有效分工，会影响到美术活动的最终结果。三、教学目标1、知识技能：了解彩球的组合原理，能够运用正多边形制
2、作球体，并运用色彩和造型知识加以装饰美化。2、过程方法：通过观察与分析、小组合作等活动，了解球体结构，认识不同彩球的特点，分析彩球的设计制作过程，学会组合方法，并加以装饰美化。3、情感、态度、价值观：通过学习设计制作彩球，培养学生的探究学习能力，提高分析和解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人做事。四、教学重难点重点：了解彩球设计的基本方法和组合规律。难点：彩球的变化规律与创新。五、教学准备彩色卡纸、剪子、胶水、订书器、圆规、直尺、铅笔。六、教学设计（一）游戏导入这节课呢，应该是一节轻松愉快又充满创意和挑战的美术课，所以我们先来做个游戏放松一下，这个游戏叫做击鼓传花球。我在黑板上敲击鼓点，鼓
3、点停下来的时候，球在谁的手里，就由谁来回答老师的问题，本节课活动都是以组为单位，回答不上来本组成员补充。问题一：你手中拿的是什么？它是什么体？问题二：美术的基本造型元素是什么？问题三：本节课是一节设计制作课，你知道设计制作活动通常所使用的材料吗？问题四：设计制作活动所使用的工具有哪些？好，今天的游戏就到这里，这节课我们就用这些我们熟悉的材料和工具进行彩球的设计和制作。（设计意图：在传花球的过程，感受花球的特点，激发学习热情，同时复习相关知识，使学生了解本节课的学习方向）（二）实物置疑彩球呢，其实是民间常见的一种吉祥物，表达着人们对美好生活的向往和期盼。以圆形为主，色彩鲜艳，制作精美，被广泛的应
4、用于生活的各个领域，美化的我们的生活环境。我这里带来了一些老师自己制作的彩球，你知道我是运用（点、线、面、体）哪种美术造型元素进行设计和制作的吗？（一是用线条粘贴制作的；二是用很多面拼接而成的；三是用锥体拼成的。）那么怎样运用球体的线、面、体结构特点，进行彩球的设计和制作呢？（设计意图：通过实物感受美术基本造型元素在造型中的运用，产生疑问，激发探究欲望。）（三）小组探究1、分别出示线、面、体制作的彩球，学生初步分析制作方法。（1）以线为造型元素制作的彩球经纬法、组形法；（2）以体为造型元素制作的彩球围贴法；（3）以面为造型元素制作的彩球分析每个面的形状和组合方法。2、关于插接，提出问题：怎样把
5、这些图形连接起来呢？关于点、线、面的连接，除了粘贴，你还有什么方法吗？老师今天给大家一种新的方法，插接。让你摆脱对胶手的依赖，下面我来看看关于插接的小技巧吧。讲授并示范插接方法接插法、围插法、拼插法，学生尝试。3、关于制作，提出问题：通过以上的学习，我们知道了，通过线面体的组合可以制作彩球，那么怎样才能制作出牢固且美观的彩球呢？（课件）（1）步骤：设计标准的插片；装饰美观，设计合理，保持插片的牢固性；选择合适的插接方法。（2）装饰：使用色彩强对比的方法；使用色彩弱对比的方法。（设计意图：给出探究方向，让学一按照线、面、体三个方向合作探究，问题更具体有利于学生及时发现规律、方法和问题，并进一步置
6、疑解决问题。）（四）艺术实践接下来真正的考验来了。以小组为单位开始我们的艺术实践，你们只有十五分钟，挑战用线、面、体三种不同的组合形式制作彩球。注意：1.设计制作造型新颖、色彩美观、结构牢固的彩球。2.按照组员特长合理分工,每人必须有任务。3.团结合作，效率高。加油，希望你们都能够通过挑战。（设计意图：培养学生合作意识和团队精神。在合作中正确认识自己，正确对待他们，为共同的目标而努力。）（五）展示评价这是我们通过（线、面、体）的组合制作的彩球，我们使用的（粘贴、插接）的方法，色彩上运用了色彩（强对比、弱对比）的方法，使其（设计意图：根据学生的实际情况，设计展评模版，鼓励学生大胆展示和评价自己和同学的作品，提高学生欣赏评价的能力。）（六）拓展提升欣赏运用各种材料和方法制作的彩球。亲自动手DIY自己想要的生活早已是时尚生活的一部分了，我们一起来看看前辈们是怎样做的吧。其实彩球的制作材料和方法还有很多很多，我们生活在这样一个资源高度共享的时代，希望同学们能够利用好媒体资源，学习更多的知识与技巧，也能把你的收获分享给更多的人。（设计意图：鼓励学生开拓眼界，紧跟时代步伐，继续学习与研究，学会分享，热爱生活。）
