人教版七年级语文下册教学课件《孙权劝学》(同名1698).ppt

1、4 4 孙权劝学孙权劝学RR七年级语文下册七年级语文下册新课导入新课导入司司马马光光砸砸缸缸临江仙临江仙 （明）杨（明）杨 慎慎滚滚长江东逝水，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在青山依旧在，几度夕阳红。，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。【司马光】【司马光】（1019101910861086年年），字君实，号迂），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英

2、宗、神宗、哲宗四家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。朝，卒赠太师、温国公，谥文正。走近作者走近作者【著作】【著作】资治通鉴资治通鉴温国文正司马公文集温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。稽古录涑水记闻潜虚等。资治通鉴资治通鉴：中国第一部编年体通史中国第一部编年体通史。共共294294卷，历时卷，历时1919年完成。主要以时间为纲，事年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前件为目，从周威烈王二十三年（公元前403403年）年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元写起，到五代后周世宗显德六年（公元959959年）年）征淮南停笔，涵盖征淮南停笔，

3、涵盖1616朝朝13621362年的历史。年的历史。相关介绍相关介绍【孙权】【孙权】（182182年年252252年年），），字仲谋，吴郡富春（今浙江富字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（者。太元元年（252252年）病逝，年）病逝，享年享年7171岁，在位岁，在位2424年，谥号大年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。【吕蒙】【吕蒙】（178178年年219219年，一说年，一说180180年年220220年年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告

4、，读了许多兵少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。关羽，名扬三国。后不久病死。【鲁肃鲁肃】（172172年年217217年年），字子敬，三国时），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生

5、最大的功绩是倡导、射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。形成。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂当涂/掌事，不掌事，不可可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所大有所益。益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。整体感知整

6、体感知及及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者今者/才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见何见事之晚乎！事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞以军中多以军中多务务。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。推托推托古代君对臣的爱称。朋友、古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以夫妇间也以“卿卿”为爱称。为爱称。当道，当权。当道，当权。事务事务权曰：权曰：“孤孤岂欲

7、卿岂欲卿治经治经为为博士博士邪邪！但但当当涉猎涉猎，见往事见往事耳。卿言多务，孰若耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称。古时王侯的自称。研究儒家经典。研究儒家经典。专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。语气词，后写作语气词，后写作“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地阅读。粗略地阅读。了解历史。了解历史。译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习！事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究我难道是想要你研究儒

8、家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。（读书对我）有很大的好处。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及及鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳，与蒙论，与蒙论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复吴吴下下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。经过经过古县名，治所在今湖北黄梅西南。古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。如今，现在。才干和谋略。才干和谋略。不再是。不再是。指吴县，今江

9、苏苏州。指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名。吕蒙的小名。译文：译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！以前那个吴县的阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。长兄，这里是对朋友辈的敬称。长兄，这里是对朋友辈的敬称。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知晓事情。知晓

10、事情。译文：译文：吕蒙说：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。亲，与吕蒙结为朋友才分别。一、通假字一、通假字孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪重点积累重点积累通通“耶耶”，语气词。，语气词。但但当当涉猎涉猎当当涂掌事涂掌事助动词，应当助动词，应当动词，正动词，正二、一词多义二、一词多义见见往事耳往事耳大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎了解了解认清认清2.2.孤岂欲卿孤岂欲卿治治经为博士邪经为博士邪（

11、古：研究（古：研究 今：治理）今：治理）三、古今异义三、古今异义1.1.蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务 （古：推托（古：推托 今：文辞，言辞）今：文辞，言辞）3.3.及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳（古：等到（古：等到 今：以及）今：以及）5.5.但但当涉猎当涉猎（古：只是（古：只是 今：转折连接词，但是）今：转折连接词，但是）4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今：更加更加）6.6.孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪邪（古：当时掌管经学的学官（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）今：学位名称）8.8.孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪（古：古时王侯的自称（古：古时王侯

12、的自称 今：独自，孤独今：独自，孤独 ）7.7.见见往事往事耳耳（古：历史（古：历史 今：今：过去的事过去的事）文章关于文章关于“学学”写了哪些内容？写了哪些内容？孙权劝学孙权劝学学学细读感悟细读感悟吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙非吴下阿蒙军中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）本文是怎样以对话表现人物的？本文是怎样以对话表现人物的？1.1.孙权劝学：孙权劝学：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”揭示学习的必要性揭示学习的必要性 “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见孤岂欲卿治

13、经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。往事耳。”学习的目的、方法学习的目的、方法“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”委婉的批评委婉的批评“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处2.2.鲁肃赞学：鲁肃赞学：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞语言夸赞 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎之晚乎!”吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、

14、爱才，二人情投意合。这最后的一明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，进一步从侧面的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。表现了吕蒙才略的惊人长进。总结概括三人的性格特征。总结概括三人的性格特征。孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。耐心教导，好学。敬才爱才，豪爽而不失风度。敬才爱才，豪爽而不失风度。劝劝赞赞知错能改，谦虚好学，有军人的坦知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。诚豪爽。本文是根据先前的史书改写的，仅本文是根据先前的史书改写的，仅119119个字，个字，虽极简略

15、但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。了人物的风采，是一篇成功的改写之作。写法探究写法探究1.1.记事简练记事简练 本文对话言简意丰，生动传神，富于情本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。2.2.注重以对话表现人物注重以对话表现人物 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们成就的品质，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理，的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。是如此。课堂小结课堂小结孙权劝学孙权劝学侧面表现侧面表现板书设计板书设计孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：劝学劝学不可不学不可不学涉猎、见往事涉猎、见往事常读书，大有所益常读书，大有所益善劝善劝辞学辞学就学就学才略大有长进才略大有长进大惊大惊结友结友