人教版八年级下册语文课件蒹葭教学课件.ppt

1、人教版八年级下册语文课件蒹葭教学课件温故知新温故知新温故知新温故知新导入新课导入新课 曾有一首很好听的歌，红遍海峡两岸，大江南北。曲调美，歌声美，歌词更美。初读感知初读感知 听读课文，正听读课文，正音，划分节奏，感音，划分节奏，感受音韵之美。受音韵之美。需插入需插入蒹葭蒹葭课文朗读课文朗读音频。音频。蒹 葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯 洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央 。jin jis hu初读感知初读感知蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。jch初读感知初读感知蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在

2、水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。szh初读感知初读感知疏通诗意疏通诗意 欣赏情境课文欣赏情境课文，理知诗意，感受，理知诗意，感受意境之美。意境之美。需插入本资源中需插入本资源中蒹葭蒹葭情境课文情境课文视频。视频。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭：芦苇。疏通诗意疏通诗意苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。溯洄：逆流而上 洄：上水、逆流。阻：艰险。溯游：顺流而下。从：跟随，这里是追寻的意思。宛：好像、仿佛。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子。疏通诗

3、意疏通诗意晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：高。坻：水中的高地。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛，众多。疏通诗意疏通诗意未已：还没有完。已：停止。涘：水边。右：弯曲。沚：水中的小块陆地。浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。我所心爱的人啊，在河水的那一方。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然好像在水中央。疏通诗意疏通诗意蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜苍苍，白露为霜 。所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方 。溯洄溯洄从之，道阻且长从之，道阻且长 。溯游从之，宛在水中央溯游从之，宛在水中央 。摇曳起伏的芦

4、苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边的岸上。若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。疏通诗意疏通诗意变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的那边。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。疏通诗意疏通诗意清冷、迷离品味意境品味意境时令时令：地点地点：人物人物：景物景物：特点特点：意境：意境：深秋。深

5、秋。水边。水边。青年（伊人）。青年（伊人）。河岸，芦苇，霜。河岸，芦苇，霜。芦苇茂密、霜露浓重、秋水蜿蜒、雾气弥漫。芦苇茂密、霜露浓重、秋水蜿蜒、雾气弥漫。坚定、执着品味意境品味意境歌者的行为歌者的行为：（伊人）在水一方在水之湄在水之涘溯洄从之溯游从之歌者的情感歌者的情感：歌者的内心歌者的内心：焦急、坚定、执着可望而不可即，痛苦、惆怅、孤独宛在水中央品味主旨品味主旨 主旨的多义性和模糊性，使诗歌更具有一种朦胧美。这也是诗歌的魅力之所在。主人公追寻的伊人到底是谁呢？主人公追寻的伊人到底是谁呢？某个人或某种人生理想。某个人或某种人生理想。诗无达诂，见仁见智恋爱说：青年男女，倾慕爱恋而不得。讽谏说：

6、讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居、不肯出来做官。明志说：隐士自明志向之作。哲理说：“可望不可及”的人生哲理。品味主旨品味主旨美读诗歌美读诗歌需播放蒹葭情境课文【跟读版】1.1.听歌曲听歌曲在水一方在水一方2.2.跟读音频配音。跟读音频配音。歌曲欣赏：在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立 美读诗歌美读诗歌苍苍、萋萋、采采：环境清冷，心境寂寞。为霜

7、、未晞、未已：时间推移，焦灼惆怅。方、湄、涘：地点变化，殷殷期盼。长、跻、右：途路艰辛，百折不挠。央、坻、沚：伊人难寻，依稀仿佛。1.四言、重章、重言的运用四言、重章、重言的运用 韵律和谐，一唱三叹，余音绕梁。渲染气氛，强化感情，拓展意境。艺术特点艺术特点 本诗是起兴后以赋法叙写。河岸边芦苇上的露水凝结为霜，触动了诗人思念“伊人”的感情。三章的起兴不尽相同，写出了时间的推移、景物的变化，不仅勾画出三幅不同的图景，而且烘托出诗人随着时间的推移，越来越迫切地思念“伊人”的心绪。在铺叙中，诗人执着的追求、企慕思见的情状，跃然纸上。2.赋、比、兴的圆熟运用艺术特点艺术特点小结全诗小结全诗芣 苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。拓展阅读拓展阅读 【注释】芣苢(f y)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用。薄言：发语词，没有实义。有：采得。掇(du)：拾取。捋(lu)：用手掌成把地脱取东西。袺(ji)：用手提着衣襟兜东西。襭(xi)：把衣襟别在腰间兜东西。课文推荐阅读流沙河流沙河诗经现场诗经现场诗经点醒诗经点醒。收看流沙河讲诗经流沙河讲诗经节目。节目。拓展延伸拓展延伸