固体压强PPT教学课件.ppt

1、固体压强PPT教学课件 要点考点聚焦要点考点聚焦 本课时涉及的考点有：压力的理解、压强及影响压本课时涉及的考点有：压力的理解、压强及影响压强大小的因素、增大和减小压强强大小的因素、增大和减小压强 的方法的方法.从中考命题看，从中考命题看，上述考点常以填空、选择和计算题型出现上述考点常以填空、选择和计算题型出现.其中压力的方其中压力的方向理解可能以作图题出现，压力的作用效果可能以实验向理解可能以作图题出现，压力的作用效果可能以实验题出现题出现.主要考查学生对概念和规律的理解和应用主要考查学生对概念和规律的理解和应用.课前热身课前热身1.1.如图如图5-1-15-1-1所示，请在所示，请在a a、

2、b b、c c、d d四幅图中画出四幅图中画出ABAB面所面所受压力的示意图受压力的示意图.图图5-1-1课前热身课前热身2.如图如图5-1-2所示，正方体金属块重所示，正方体金属块重20 N，F恒为恒为5 N，则支，则支承面所受到的压力分别是：承面所受到的压力分别是：Fa=_,Fb=_,Fc=_,F d=_.图图5-1-220 N5 N15 N25 N课前热身课前热身3._叫压强叫压强.压强是描述物体压强是描述物体_的物理量的物理量.1Pa=_N/m2.4.下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A.物体受到的重力越大，产生的压力越大物体受到的重力越大，产生的压力越大B.在受压面积相同时，重

3、力大的物体产生的压强一定大在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大C.压力大的物体产生的压强不一定大压力大的物体产生的压强不一定大D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小5.一只底面积为一只底面积为S的箱子，当放在面积为的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强央时，箱子对桌面的压强 为为P；当放在面积为；当放在面积为S/2的水平的水平凳面上时凳面上时(凳面被箱子全部盖住凳面被箱子全部盖住)，箱子对凳面的压强是，箱子对凳面的压强是P，则则P与与P的关系为的关系为()A.P4P B.P2PC.PP D.PP/2CB

4、物体位面积上受到的压力物体位面积上受到的压力受到受到压力作用效果压力作用效果1课前热身课前热身6.如图如图5-1-3所示，底面积不同所示，底面积不同(SASBSC)，质量相同，质量相同的的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强生的压强()A.都相同都相同 B.A的最大的最大C.B的最大的最大 D.C的最大的最大7.下列事例中，能够增大压强的是下列事例中，能够增大压强的是()A.在铁路的钢轨下铺设枕木在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些刀的刃磨得锋利些BD图

5、图5-1-38.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-4所示，若沿竖直所示，若沿竖直虚线虚线aa切开拿走左切开拿走左 边的一半，则右边的长方体的密度，长方边的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌面的压强变化是体对桌面的压强变化是()A.密度减小，压强减小密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小密度不变，压强减小C.密度不变，压强不变密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变密度减小，压强不变课前热身课前热身图图5-1-49.9.如图如图5-1-55-1-5所示，物体所示，物体A A静止在水平桌面上，若把静止在水平桌面上，若把A A稍微向稍微向右水平移动

6、，则右水平移动，则A A 对桌面的压力对桌面的压力F F、压强、压强P P的变化情况是的变化情况是()()A.FA.F变大，变大，P P变大变大B.FB.F不变，不变，F F变大变大C.FC.F变大，变大，P P变小变小D.FD.F不变，不变，P P变小变小图图5-1-55-1-5CD10.质量为质量为1 kg底面积为底面积为20 cm2的物体的物体A放在水平地面上，将质放在水平地面上，将质量为量为0.5 kg底面积为底面积为 10 cm2的物体的物体B叠放在叠放在A上面，如图上面，如图5-1-6所示，求：所示，求：(1)B对对A的压强为多大的压强为多大?(2)地面受到的压强为多大地面受到的压

7、强为多大?(g=10 N/kg)【答案答案】(1)5000 Pa (2)7500 Pa课前热身课前热身图图5-1-6典型例题解析典型例题解析【例例1 1】将一个质量为将一个质量为1 kg1 kg的正方体木块放在斜面上，如图的正方体木块放在斜面上，如图所示，它对斜面所示，它对斜面 的压力为物重的的压力为物重的0.50.5倍倍.请画木块受到的重力请画木块受到的重力和木块斜面压力的图示和木块斜面压力的图示(g=10N/kg)(g=10N/kg)重力重力G=mg=1 kgG=mg=1 kg10 N/kg=10 N10 N/kg=10 N压力压力F=0.5 G=0.5F=0.5 G=0.510 N=5

8、N10 N=5 N再按图示法的方法作出重力和压力的图示，如图所示再按图示法的方法作出重力和压力的图示，如图所示.(.(图略图略)【例例2 2】封冻的江河冰面最大能承受的压强是封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.50.510105 5 Pa Pa，一辆坦克的质量是一辆坦克的质量是25 t25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m3.5 m2 2，问这辆坦克能不能从冰面上通过，问这辆坦克能不能从冰面上通过?解法一：解法一：F=G=mg=25F=G=mg=2510103 3 kg kg9.8 N/kg=2.459.8 N/kg=2.4510105 5 N NS

9、=2S=23.5 m3.5 m2 2=7 m=7 m2 2坦克对冰面的实际压强是坦克对冰面的实际压强是P=F/S=0.35P=F/S=0.3510105 5 Pa PaPPP P最大最大坦克可以从冰面上安全通过坦克可以从冰面上安全通过25m7N1045.2 典型例题解析典型例题解析解法二：解法二：F=G=mg=25F=G=mg=2510103 3 kg kg9.8 N/kg=2.459.8 N/kg=2.4510105 5 N N坦克与冰面的最小接触面积是：坦克与冰面的最小接触面积是：S S最小最小=F/P=F/P最大最大=4.9(m=4.9(m2 2)履带与冰面实际接触面积：履带与冰面实际接

10、触面积：S=2S=23.5 m3.5 m2 2=7 m=7 m2 2SSS S最小最小坦克可以从冰面上安全通过坦克可以从冰面上安全通过解法三：解法三：P=F/SP=F/SF=PSF=PS冰面能承受的最大压力为：冰面能承受的最大压力为：F F最大最大=P=P最大最大S=0.5S=0.510105 5 Pa Pa7 m7 m2 2=3.5=3.510105 5 N N坦克对冰面的实际压力为：坦克对冰面的实际压力为：F=G=mg=25F=G=mg=2510103 3 kg kg9.8 N/kg=2.459.8 N/kg=2.4510105 5 N NFFF F最大最大坦克可以从冰面上安全通过坦克可以

11、从冰面上安全通过Pa105.0N1045.255 典型例题解析典型例题解析【例例3】如图如图5-1-7所示，将一个物体放在水平桌面上，它所示，将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为对桌面的压强为 P，沿竖直方向将它切成大小不同的两块，沿竖直方向将它切成大小不同的两块，则下列说法中正确的是则下列说法中正确的是()A.大块的压强大于小块的压强大块的压强大于小块的压强B.大块的压强小于小块的压强大块的压强小于小块的压强C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于大块的压强等于小块的压强，而且都小于PD.大块的压强等于小块的压强，而且都等于大块的压强等于小块的压强，而且都等于P图图5-1-7D典型例题

12、解析典型例题解析【例例4】如图如图5-1-8所示，将实心长方体所示，将实心长方体A和和B放在水平地面放在水平地面上，它们的底面上，它们的底面 积之比为积之比为2 3，对地面的压强分别为，对地面的压强分别为PA和和PB，且，且PA PB=1 3，把把A叠放在叠放在B上后，如图上后，如图5-1-9所示，所示，B对地面的压强为对地面的压强为PB，则，则PB与与P B之比是之比是_.图图5-1-8图图5-1-9911911典型例题解析典型例题解析【例例5】如图如图5-1-10所示，边长分别为所示，边长分别为10 cm和和20 cm的正方的正方体物块体物块A和和B(A、B是由同种物质组成是由同种物质组成

13、)，A放在放在B的上面正的上面正中央，中央，B放在水平地面上，放在水平地面上，B对地面对地面 的压强是的压强是9103 Pa，求：求：(1)物块的密度；物块的密度；(2)A对对B的压强的压强.(g=10N/kg)图图5-1-10【答案答案】(1)4(1)410103 kg/m kg/m3 3 (2)4 (2)410103 Pa Pa方法小结方法小结 垂直作用在物体表面上的力叫压力，它的方向与被压物垂直作用在物体表面上的力叫压力，它的方向与被压物体表面垂直，且指向被压的物体体表面垂直，且指向被压的物体.压压 力作用效果与压力大小力作用效果与压力大小和受压面积有关，物理学中用物体单位面积上受到的压

14、力即和受压面积有关，物理学中用物体单位面积上受到的压力即压强描述压强描述 压力作用效果压力作用效果.压强的计算公式是压强的计算公式是P=F/S，单位是，单位是Pa,1 Pa=1 N/m2.从公式可以知：可以通过增大压力或减小受压从公式可以知：可以通过增大压力或减小受压面积来增大压强，通过减小压力或增大受压面面积来增大压强，通过减小压力或增大受压面 积来减小压积来减小压强强.P=F/S是压强的定义公式，可适用于固体、液体、气是压强的定义公式，可适用于固体、液体、气 体压体压强的计算，计算时应注意强的计算，计算时应注意S是受压面积，而不是物体的底面是受压面积，而不是物体的底面积，受压面积是指物体积

15、，受压面积是指物体 间实际接触的面积间实际接触的面积.求压强的一般步求压强的一般步骤是：先求压力骤是：先求压力F，再求受压面积，再求受压面积S，最后根据，最后根据P=F/S求出压求出压强强.在计算题中，要会对压强公式在计算题中，要会对压强公式P=F/S及其变形公式灵活运及其变形公式灵活运用用.课时训练课时训练1._叫压力，压力的作用效果用叫压力，压力的作用效果用 _物理量来描述物理量来描述.2.有一图钉，钉帽的面积为有一图钉，钉帽的面积为0.5 cm2，钉尖面积为，钉尖面积为0.05 cm2，现用现用20 N的力按图钉帽的力按图钉帽，则图钉帽受到的压强为，则图钉帽受到的压强为_ Pa，钉尖对墙

16、壁的压强为，钉尖对墙壁的压强为_Pa.3.马戏团里一头体重为马戏团里一头体重为6104 N的大象，它每只脚掌的面积的大象，它每只脚掌的面积为为610-2 m2，当，当 它四脚站立不动时，对水平地面的压强是它四脚站立不动时，对水平地面的压强是_ Pa；当它抬起前两；当它抬起前两 只脚表演时，大象对地面的压只脚表演时，大象对地面的压强是原来的强是原来的_倍倍.垂直作用在物体表面上的力垂直作用在物体表面上的力压强压强410541062.51052课时训练课时训练4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了_，锋利，锋利的目的是为了的目的是为了_.5.在课外活动时间，一同学

17、用左右食指挤压一支铅笔，根在课外活动时间，一同学用左右食指挤压一支铅笔，根据据_ 得出两手指受到的压力大小相等得出两手指受到的压力大小相等.若若已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为50 1，则，则 左右两手左右两手指受到的压强之比为指受到的压强之比为_.减小摩擦减小摩擦增大压强增大压强二力平衡的知识二力平衡的知识1 50课时训练课时训练6.关于压力和压强的说法，正确的是关于压力和压强的说法，正确的是()A.压力越大，产生的压强也一定越大压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定越大受压面积越小，产生的压强一定越大C.物体的重力越大，产生的压强越大

18、物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大压力不变，受压面积越小，压强越大7.下列事例中，为了增大压强的是下列事例中，为了增大压强的是()A.书包的背带做得很宽书包的背带做得很宽B.大型平板车下装有许多轮子大型平板车下装有许多轮子C.从薄冰上爬过去比走过去安全从薄冰上爬过去比走过去安全D.刀、斧的刃磨得很锋利刀、斧的刃磨得很锋利DD课时训练课时训练8.已知砖的三条棱长之比为已知砖的三条棱长之比为1 2 4，将砖平放、侧放和，将砖平放、侧放和竖放时，对地面的压力和压竖放时，对地面的压力和压 强之比分别是强之比分别是()A.F平平 F侧侧 F竖竖=1 1 1，P平平 P侧侧

19、 P 竖竖=4 2 1B.F平平 F侧侧 F竖竖=1 1 1，P平平 P侧侧 P 竖竖=1 2 4C.F平平 F侧侧 F竖竖=1 2 4，P平平 P侧侧 P 竖竖=1 1 1D.F平平 F侧侧 F竖竖=4 2 1，P平平 P侧侧 P 竖竖=1 1 19.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，钉鞋对，钉鞋对跑道的压强为跑道的压强为P2，则，则()A.P1P2 B.P1P2C.P1=P2 D.无法比较无法比较BA课时训练课时训练10.形状如图形状如图5-1-11所示的物体放在水平面上，如果将其倒所示的物体放在水平面上，如果将其倒放，则物体对水平面的放，则物体

20、对水平面的()A.压力、压强都改变压力、压强都改变B.压力、压强都不变压力、压强都不变C.压力不变、压强减小压力不变、压强减小D.压力不变、压强增大压力不变、压强增大C图图5-1-11课时训练课时训练11.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图上，如图5-1-12所示，则它们对地所示，则它们对地 面的压强关系是面的压强关系是()A.甲对地面压强最大甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断条件不足，无法判断12.A、B两个实心正方体，边长之比为两

21、个实心正方体，边长之比为2 1，密度之比为，密度之比为3 4，都放在水平桌面上，对桌面的压力分别为，都放在水平桌面上，对桌面的压力分别为FA和和FB，压强分别为压强分别为PA和和PB，则下列判断正确，则下列判断正确 的是的是()A.FA FB=3 4 B.FA FB=3 2C.PA PB=3 2 D.PA PB=3 4CC图图5-1-12课时训练课时训练13.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-13所示所示.若沿虚若沿虚线切开拿走左上方的一半，线切开拿走左上方的一半，则长方体的密度、长方体对桌面则长方体的密度、长方体对桌面的压力及压强的变化是的压力及压强

22、的变化是()A.密度不变，压强不变，压力减小密度不变，压强不变，压力减小B.密度减小，压强减小，压力减小密度减小，压强减小，压力减小C.密度不变，压强不变，压力不变密度不变，压强不变，压力不变D.密度不变，压强减小，压力减小密度不变，压强减小，压力减小D图图5-1-13课时训练课时训练14.如图如图5-1-14所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的分析与压力作用效果有关的 因素因素.比较图比较图_和图和图_，可以说，可以说明压力作用效果明压力作用效果 与受压面积有关与受压面积有关.比较图比较图_和图和图_，可以说，可以说明压

23、力作用效果与压力大小有关明压力作用效果与压力大小有关.图图5-1-14乙乙丙丙甲甲乙乙课时训练课时训练15.一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强的压强?请写出你所选择的器材请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式、实验步骤及压强的表达式器材：器材：_.步骤：步骤：_表达式：表达式：_.天平、刻度尺天平、刻度尺用刻度尺测出书的长用刻度尺测出书的长(a)和宽和宽(b)，计算出面积，计算出面积S=ab；用天平测用天平测 出书的质量出书的质量m，计算出重力，计算出重力G=mg.abmgp 课时训练课时训练16.如图如图5-1-15所

24、示，甲、乙是由不同材料制成的两个长方体，所示，甲、乙是由不同材料制成的两个长方体，底面积分别为底面积分别为S 甲甲=40 cm2，S乙乙=30 cm2，高度之比为，高度之比为h甲甲 h乙乙=3 2，密度之比，密度之比 为为甲甲 乙乙=3 1，按照图中的方，按照图中的方法放置时，水平地面受到的压强为法放置时，水平地面受到的压强为7000 Pa，把乙取下放在，把乙取下放在水平地面上静止不动时，地面对乙的支撑力为多大水平地面上静止不动时，地面对乙的支撑力为多大?【答案答案】4 N图图5-1-15淮北选煤厂学校淮北选煤厂学校 葛赞华葛赞华山的那一边看到“山”你会想到什么呢？一读意象三读意蕴总结反思二读

25、意境 4、齐读课文3、指导朗读1、听读课文2、自读课文朗读课文小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？山那边是什么呢？妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！给我的幻想打了一个零分！在山的那边，是海！在山的那边，是海！是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到一

26、颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗？在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶你终

27、会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛寻读意象2、合作寻读1、意象解说3、讨论交流我我山山海海二读意境意境解说描述意境自读品味思 考：“山”和“海”的含义是什么?诗歌表达了怎样的思想感情?山 爬山 （奋斗）海 （困难）（理想）要不怕困难，要不怕困难，才能实现人生理想才能实现人生理想不经历风雨，不经历风雨，怎么见彩虹？怎么见彩虹？世上无难事，世上无难事，只要肯攀登只要肯攀登 也许任何理想都是一个圈套，也许任何理想都是一个圈套，任何理想都渴望而不可及，然而任何理想都渴望而不可及，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义。了希望和意义。总结反思：内容小结学法反思朗读提高谁能配乐朗读？谁能有感情地配乐朗读？让我们再一次饱含激情齐诵！让我们再一次饱含激情齐诵！让好诗伴你健康地成长！让好诗伴你健康地成长！再 见谢谢