1、“分分解解不用不用牛刀牛刀”猜一数学名词猜一数学名词角角刀刀牛牛12教学目标教学目标1 1、在自学、观察、交流的基础上，在自学、观察、交流的基础上，认识量角认识量角器、角的度量单位器、角的度量单位。2 2、通过尝试、交流、探索，、通过尝试、交流、探索，掌握用量角器量掌握用量角器量角的正确方法角的正确方法，并从中获得成功的体验。，并从中获得成功的体验。观察手中量角器，你看到了什么？观察手中量角器，你看到了什么？和同桌说一说和同桌说一说1.度量角的工具度量角的工具量角器量角器量角器的构造量角器的构造计量角的单位计量角的单位在量角器上观察在量角器上观察,1角有多大？角有多大？把半圆分成把半圆分成18
2、0180等份，每一份所对的角是等份，每一份所对的角是1 1度角。度角。记作记作“”1找一找找一找用量角器量角的步骤用量角器量角的步骤1 11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；零度刻度线和角的一条边重合；3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50量一量6060你能看出下面这个角是多少度吗你能看出下面这个角是多少度吗?120120中心对顶点中心对顶点 零线对一边零线对一边另边读度数另边读度数 内外要分清内外要分清（0 0在内读
3、内，在内读内，0 0在外读外）在外读外）6565读一读读一读120请你来判断（请用请你来判断（请用“”或或“”表示）。表示）。这个角是这个角是70 请你来判断（请用请你来判断（请用“”或或“”表示）。表示）。这个角是这个角是110 这个角是这个角是40 40 请你来判断（请用请你来判断（请用“”或或“”表示）。表示）。猜一猜猜一猜你能猜出这个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这个角的度数吗？并说明原因。30吗？吗？70吗？吗？猜一猜猜一猜你能猜出这个角的度数吗？并说明原因你能猜出这个角的度数吗？并说明原因练一练练一练1.1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。看量角器上的刻度，填出每个角各是
4、多少度。40 练一练练一练1.1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。55 练一练练一练1.1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。140 2.量出下面每个角的度数量出下面每个角的度数1233.3.下面两个角的大小相等吗？先估计，再下面两个角的大小相等吗？先估计，再用量角器量一量。用量角器量一量。你有什么发现？你有什么发现？123.3.下面两个角的大小相等吗？先估计，再下面两个角的大小相等吗？先估计，再用量角器量一量。用量角器量一量。你有什么发现？你有什么发现？12角角1变大吗？变大吗？3.3.下面两个角的大小相等吗？先估计，再下面两个角的大小相等吗？先估计，再用量角器量一量。用量角器量一量。你有什么发现？你有什么发现？12角角2变大吗？变大吗？角的大小与它角的大小与它两条边叉开的大小两条边叉开的大小有有关，与关，与边的长度边的长度无关。无关。角角1变大了！变大了！4.4.用量角器量出三角尺上每个角的度数。用量角器量出三角尺上每个角的度数。每块三角尺上三个角每块三角尺上三个角的度数的度数和和各是多少？各是多少？说说你这节课的收获！说说你这节课的收获！
