1、1 登山则情满于山，登山则情满于山，观海则意溢于海。观海则意溢于海。刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙神思神思2 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石登飞来峰王安石登飞来峰3游褒禅山记游褒禅山记 王安石王安石4 学习目标学习目标 1.通过诵读文本，独立思考，概括出通过诵读文本，独立思考，概括出“志志”“”“力力”“”“物物”的具体含义的具体含义，并，并领会领会“深思慎取深思慎取”的治学态度。的治学态度。2.通过小组合作探讨，体会文章因事说通过小组合作探讨，体会文章因事说理的写作特点理的写作特点，并掌握，并掌握“志志”“”“力力”“”“物物”的的内涵及关系。内涵及关系。3
2、.结合文本，知人论世，深思慎取，体结合文本，知人论世，深思慎取，体悟作者悟作者“尽志无悔尽志无悔”的思想内涵，最后在的思想内涵，最后在写作练习中实现知识能力的自我生成。写作练习中实现知识能力的自我生成。5 小石潭记小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽,全石以为底，近岸，卷石底全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，
3、影布石上。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。6小石谭记：侧重写
4、景。小石谭记：侧重写景。游褒禅山记：侧重说理。游褒禅山记：侧重说理。7文本探究文本探究思考思考1 1：王安石所得之理是什么？：王安石所得之理是什么？8文本探究文本探究思考思考2 2：王安石所游景点有哪些？：王安石所游景点有哪些？9文本探究文本探究探究探究1 1：王安石：王安石是怎样是怎样从景中得出理？从景中得出理？（小组合作探讨）（小组合作探讨）10知人论世知人论世 探究探究2 2：林纾评析游褒禅山记时说：林纾评析游褒禅山记时说道道:“:“此文足以概荆公之生平。此文足以概荆公之生平。”他为什他为什么会得出这样的评论呢？同学们真的读懂么会得出这样的评论呢？同学们真的读懂这篇文章了吗？结合文本，联
5、系王安石的这篇文章了吗？结合文本，联系王安石的生平深思慎取。生平深思慎取。11 王安石王安石 以富国强兵为以富国强兵为“志志”谋变法，以学谋变法，以学识、胆识为识、胆识为“力力”谋发展，以神宗赏识谋发展，以神宗赏识为为“物物”求进步，革新变法，两次罢相，求进步，革新变法，两次罢相，无怨无悔，这就是一个改革变法家的无怨无悔，这就是一个改革变法家的“志志”“”“力力”“”“物物”。12古为今用古为今用练一练：请同学们仿照示例写出自己的练一练：请同学们仿照示例写出自己的“志志”“”“力力”“”“物物”。示例：以富国强兵为示例：以富国强兵为“志志”谋变法，以学识谋变法，以学识、胆识为、胆识为“力力”谋发展，以神宗赏识为谋发展，以神宗赏识为“物物”求进步，革新变法，两次罢相，无怨求进步，革新变法，两次罢相，无怨无悔，这就是一个改革变法家的无悔，这就是一个改革变法家的“志志”“”“力力”“”“物物”。13例句例句 以家国天下为以家国天下为“志志”谋学业，以实谋学业，以实事求是为事求是为“力力”谋规划，以唯物主义为谋规划，以唯物主义为“物物”看世界，不忘初心，牢记使命，看世界，不忘初心，牢记使命，尽志无悔尽志无悔，这就是一个青年追梦人的，这就是一个青年追梦人的“志志”“”“力力”“”“物物”。14结语结语 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
