烟雨任平生-读定风波赏苏轼人生美学课件.pptx

1、烟雨任平生烟雨任平生读读定风波定风波赏苏轼人生美学赏苏轼人生美学话题话题中国古代之中国古代之 “贬官文化贬官文化”精神气质篇之精神气质篇之壹壹诗性人生鉴赏要点鉴赏要点诗性人生诗性人生雨中苏轼雨中苏轼人生美学人生美学美学内核美学内核 气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟诵读感悟】【诵读指导诵读指导】读读准字音准字音 读出节奏读出节奏 读出情感读出情感 语语音的轻音的轻重长短重长短 语调的舒缓急促语调的舒缓急促 语速的快慢停顿语速的快慢停顿 节节奏的抑扬顿挫奏的抑扬顿挫气韵形象篇之气韵形象篇之贰贰雨中苏轼 气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。人生如

2、逆旅，我亦是行人。【讨论交流讨论交流】梳理梳理“事语事语”“”“景语景语”“”“情语情语”“”“理语理语”感悟苏轼感悟苏轼形象形象，分析词之，分析词之理趣理趣。请用请用一个词语一个词语概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。话题：形象话题：形象 理趣理趣情感态度篇之情感态度篇之叁叁人生美学 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。话题：话题：定风波定风波创作心理及成因创作心理及成因【探究指导探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究合作探究】面对这场风雨，苏轼如此面对这场风雨，苏轼如此淡定的原

3、因淡定的原因是什么？是什么？（1 1）说说苏轼人生中遇到的）说说苏轼人生中遇到的“风雨风雨”。（2 2）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？（结合预习积累诗句，理解分析交流。）（结合预习积累诗句，理解分析交流。）（3 3）回顾）回顾赤壁赋赤壁赋中体现的苏轼的哲学思想加以映证。中体现的苏轼的哲学思想加以映证。情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州黄州惠州儋州。西江月西

4、江月 中秋（中秋（10801080年）年）世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。卜卜算子算子 黄州定惠院寓居作（黄州定惠院寓居作（10821082年）年）缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。失意苦闷失意苦闷 情感态度篇之人生美学人生如逆旅

5、，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。临江仙临江仙 夜归临皋（夜归临皋（10821082年）年）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静静縠纹縠纹平平。小舟从此逝，江海寄馀生小舟从此逝，江海寄馀生。平和淡泊平和淡泊 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人

6、生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像（自题金山画像（11011101年）年）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。水调歌头水调歌头 黄州快哉亭赠张偓黄州快哉亭赠张偓佺（佺（10831083年）年）落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无山色有无中。中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

7、堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快一点浩然气，千里快哉风。哉风。旷达超然旷达超然 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。赤壁赋赤壁赋（10821082年）年）“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且且夫天地之间，物各有主夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之惟江上之清风，与山间之

8、明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。而吾与子之所共适。”反思反思成熟成熟超越超越 情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变话题：蜕变 原因原因【探究指导探究指导】知人论世，以诗论诗、以意逆志知人论世，以诗论诗、以意逆志【合作探究合作探究】苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：余秋雨：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际没有黄州被贬，一道天光就不能射

9、向天际”。苏轼苏轼满庭芳满庭芳：“江南好，千钟美酒，一曲江南好，千钟美酒，一曲满庭芳满庭芳。”东坡东坡：“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”行香子行香子述怀述怀：“浮名浮利，虚苦劳神。浮名浮利，虚苦劳神。”满庭芳满庭芳：“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。”水调歌头水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺黄州快哉亭赠张偓佺：“一点浩然气，千里快哉风。一点浩然气，千里快哉风。”庄子庄子逍遥游逍遥游：“至人无己，神人无功，圣人无名。至人无己，神人无功，圣人无名。”文化性格篇之文化性格篇之肆肆美学内核 文化性格篇之美学内核人生如逆旅，我亦是行人。人

10、生如逆旅，我亦是行人。话题：人生美学之内核话题：人生美学之内核【探究交流探究交流】有人说有人说“归归”字是全词的核心所在，并可从中窥见词人字是全词的核心所在，并可从中窥见词人的文化性格，你怎么理解？苏轼的的文化性格，你怎么理解？苏轼的“归归”和陶渊明的和陶渊明的“归归”能否划等号？为什么？能否划等号？为什么？归田归田归心归心布置作业布置作业伍伍 积累苏轼词中积累苏轼词中“心灵之心灵之归归”的篇章，感悟诗情，写的篇章，感悟诗情，写一篇读后感。一篇读后感。感谢聆听感谢聆听陆陆 大诗人先大诗人先在生活中把自在生活中把自己的人格涵养己的人格涵养成一首完美的成一首完美的诗，充实而光诗，充实而光辉，写下来

11、的辉，写下来的诗便是人格的诗便是人格的焕发。焕发。朱光潜朱光潜1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。