三年级说教材.ppt

1、三年级说教材 一 说课标 二 说教材 三 说学生 四 说措施一、课程性质一、课程性质 音乐课程是义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，音乐课程性质体现在：1.人文性人文性 2.审美性审美性 3.实践性实践性二、音乐课程的价值二、音乐课程的价值 三三、音乐课程基本理念、音乐课程基本理念 1、以音乐审美为核心、以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力；以兴趣爱好为动力；2、强调音乐实践、强调音乐实践 鼓励音乐创造；鼓励音乐创造；3、突出音乐特点、突出音乐特点 关注学科综合；关注学科综合；4、弘扬民族音乐、弘扬民族音乐 理解音乐文化多样性；理解音乐文化

2、多样性；5、面向全体学生、面向全体学生 注重个性发展。注重个性发展。四、四、总目标总目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素赏能力、表现能力和创造能力，形

3、成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。观的生活态度，促进身心的健康发展。三维目标：三维目标：1.情感情感态度态度价值观价值观 2.过程与方法过程与方法 3.知识与技能知识与技能 情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2.培养音乐兴趣，树立终身学生的愿望。培养音乐兴趣，树立终身学生的愿望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4.培养爱国主义情感，增强集体主义精神。培养爱国主义情感，增强集

4、体主义精神。5.尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术，理解世界文化的多样性。过程与方法（过程与方法（5个方面）1、体验、体验 2、模仿、模仿 3、探究、探究 4、合作、合作 5、综合、综合 知识与技能目标知识与技能目标 1、音乐基础知识音乐基础知识 2、音乐基本技能音乐基本技能 3、音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识 教材分析 教材从教育理念上，强调了教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以

5、音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从全书看，教材仍是按照：歌曲从全书看，教材仍是按照：歌曲+一个名人一个名人+一出童话音乐剧一出童话音乐剧+一种乐器的模式，我们也应把一种乐器的模式，我们也应把教学的重点放在这种模式上。教学的重点放在这种模式上。1、重点歌曲 音音乐乐课课的的基基本本价价值值在在于于让让学学生生充充分分体体验验蕴蕴涵涵于于音音乐乐中中的的美美和和丰丰富富的的情情感，感，是是音音乐乐艺艺术术净净化化心心灵、灵、陶陶冶冶情情操，操，以以利利于于学学生生养

6、养态态度度健健康、康、高高尚尚的的审审美美情情趣趣和和积积极极乐乐观观的的生生活活态态度。度。本本学学期期的的歌歌曲曲以以单单元元的的形形式式可可以以分分为为十十一一个个单单元，元，教教学学重重点点演演唱唱歌歌曲曲可可以以分分为为以以下下几几个个模模块。块。“爱爱民民歌歌”，第第一一单单元元猜猜谜谜谣谣山山村村来来了了售售货货员员在在乐乐曲曲中中通通过过歌歌词词和和旋旋律律培培养养同同学学们们的的爱爱民民歌，歌，达达到到美美育，育，德德育育双双收收的的目目的。的。“爱老师爱老师”，突出以，突出以“美美”为核心的教学理念，围绕为核心的教学理念，围绕“老老师师”的主题将第二，三单元的内容组合到一起

7、，通过学唱的主题将第二，三单元的内容组合到一起，通过学唱美妙的歌曲，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美，美妙的歌曲，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美，使幼小的心灵萌发美的种子。使幼小的心灵萌发美的种子。“爱民族爱民族”，苗岭的早晨与摆手舞两个栩栩如生，苗岭的早晨与摆手舞两个栩栩如生的音乐形象均源于自然热情奔放的少数名族人民的生活，的音乐形象均源于自然热情奔放的少数名族人民的生活，散发着浓郁的民族音乐的芳香。学唱这样的歌曲，主要是散发着浓郁的民族音乐的芳香。学唱这样的歌曲，主要是让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪，体验和表现比怕困难、让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪，体验和表现比怕困难、勇往

8、直前的音乐形象。此外，这样的歌曲应侧重于感情体勇往直前的音乐形象。此外，这样的歌曲应侧重于感情体验与表现，对歌曲中较难的音程、节奏，可以通过模唱模验与表现，对歌曲中较难的音程、节奏，可以通过模唱模击的方法来解决，不必再这方面花费过多时间。击的方法来解决，不必再这方面花费过多时间。“爱亲情，爱友情爱亲情，爱友情”，以亲情，友情作为单元的，以亲情，友情作为单元的感情主题，通过学唱歌曲使学生在不同情绪的音感情主题，通过学唱歌曲使学生在不同情绪的音乐中体验和建立对亲人，对他人，对一切美好事乐中体验和建立对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。物的挚爱之情。“爱自己，爱梦想爱自己，爱梦想”，我将改变过

9、去以传授为主，我将改变过去以传授为主的老方法，引导学生进行情感体验，让学生在的老方法，引导学生进行情感体验，让学生在“节日里节日里”尽兴释放自己的感情，放声歌唱。为尽兴释放自己的感情，放声歌唱。为孩子创设一个美好、浪漫的童话世界，让孩子们孩子创设一个美好、浪漫的童话世界，让孩子们学习用简单的二声部和自己柔美的声音表现神秘学习用简单的二声部和自己柔美的声音表现神秘的梦幻情景。的梦幻情景。“爱家乡爱家乡”，如今家乡山连山以儿童独特的，如今家乡山连山以儿童独特的视角和天真烂漫的表现，生动形象地歌颂了农村视角和天真烂漫的表现，生动形象地歌颂了农村家乡的大好形式，抒发了他们对家乡的热爱。家乡的大好形式，

10、抒发了他们对家乡的热爱。本学期歌曲教学方面，训练学生听音乐，表现音本学期歌曲教学方面，训练学生听音乐，表现音乐的能力，演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱乐的能力，演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。歌的能力。2、名人介绍 一本书一个名人，已成为小学音乐不变的一本书一个名人，已成为小学音乐不变的模式，本学期介绍的名人正是国歌的模式，本学期介绍的名人正是国歌的作者聂耳。通过对名人名作的介绍让学生作者聂耳。通过对名人名作的介绍让学生对我国著名音乐家冼星海有一定的了解，对我国著名音乐家冼星海有一定的了解，熟悉他的一些主要作品，并从歌曲的演唱熟悉他的一些主要作品，并从歌曲的演唱中感受器作品的风格和时

11、代背景，在潜移中感受器作品的风格和时代背景，在潜移默化中得到深刻的思想教育和艺术体验。默化中得到深刻的思想教育和艺术体验。3、音乐童话剧 本学期的童话音乐剧是小猫钓鱼，在本学期的童话音乐剧是小猫钓鱼，在这样的课程中往往以体现一个重要的道理这样的课程中往往以体现一个重要的道理为目的，让学生们根据音乐自编自导自演，为目的，让学生们根据音乐自编自导自演，在过程中体会个明白这个道理。在过程中体会个明白这个道理。整体上看，从教材呈现的方式到教学内容整体上看，从教材呈现的方式到教学内容都极具童趣，贴近儿童生活，适合学生表都极具童趣，贴近儿童生活，适合学生表演，体现新课程以兴趣爱好为动力的基本演，体现新课程

12、以兴趣爱好为动力的基本理念理念.教学目标（一）感受与鉴赏（一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节）在感知音乐节奏和旋律的过程中，

13、能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐情绪与情感音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌

14、曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年曲名，每学年24首。首。4.音乐风格与流派音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民）聆听中国民族民间音乐，知

15、道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。风格。（二）表现（二）表现1.演唱演唱（1）乐于参与各种演唱活动。）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的

16、节奏和音调有表情地独唱或参与齐）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲）每学年能够背唱歌曲46首。首。2.演奏演奏（1）乐于参与各种演奏活动。）乐于参与各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲）每学年能够演奏乐曲2

17、3首。首。3.综合性艺术表演综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。能够对自己、他人的表演进行简单的评论。4.识读乐谱识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。能够识读简单乐谱。（三）创造（三）创造 1.探索音响与音乐探索音响与音乐(1)能

18、够自制简易乐器。能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。活中的声音。2.即兴创造即兴创造(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。演。(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。故事、音乐游戏并参与表演。3.创作实践创作实践(1)能够创作小节的节奏短句。能够创作小节的节奏短句。(2)能够创作小节旋律。能够创作小节旋律。(3)尝试用电脑创编音乐。尝试用电脑创编

19、音乐。（四）音乐与相关文化（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。关注日常生活中的音乐。(2)喜欢从广播、电视、磁带、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。常聆听。(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2.音乐与姊妹艺术音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在

20、其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体

21、动作配合音乐节奏表演。音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。乐于与他人共同参与音乐活动。学生情况 三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大来看，这学期学生音乐

22、水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的一步系统地学习，

23、来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。总的来说，在教学过程中我还要注重音乐基础知识了解。总的来说，在教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。下扎实的基础，并提高课堂教学

24、质量。教学措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划，严格把握、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向分钟的课堂时间，向35-40分钟分钟要效率。要效率。3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使

25、学生能够充分发展。5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。歌唱。7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。同的歌曲。8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生、合理安排时间进行音乐欣赏

26、，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。的视野，并了解一些音乐知识。10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。的全面素质。11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。化教育改革。12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。在平时生活中学习音乐。谢谢大家！