答谢中书书精选课件.ppt

1、答谢中书书陶弘景答谢中书书书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或 曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景作者简介作者简介(456536)字通明，号华阳隐居字通明，号华阳隐居丹阳秣丹阳秣(m)陵陵(现在江苏南京现在江苏南京)人人有有陶隐居集陶隐居集陶弘景陶弘景作者简介 补充 陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为家。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。描绘山川秀美，清新简淡，

2、为六朝山水小品名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每当轻风拂松枝陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙沙沙”响时，响时，他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人

3、进他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。朗读朗读感受文章的节奏音韵之美感受文章的节奏音韵之美 答答/谢中书谢中书/书书 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，康乐以来，未复有未复有/能与（能与（y）其奇）其奇者。者。答谢中书

4、书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散解释重点词语。解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间 小组合作探讨，自主译文。自主译文感受文章的画面之美山

5、山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。二、翻译句子，整体感知二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入

6、云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。结合注释结合注释 合作译文合作译文 提示：提示：1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略、结

7、合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整。整。三、再读课文，理清文章思路。三、再读课文，理清文章思路。本文虽属山水小品文，可是作本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？三部分之间有何联系？答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日

8、欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视、先仰视“高峰如云高峰如云”，再，再俯瞰俯瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两岸石壁两岸石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来写两层来写三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。1 全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？2 这个字出现在文中那句话？这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？这句话在全文起

9、什么作用？美美山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈统领全文统领全文山水相映之美山水相映之美(俯视、仰视俯视、仰视)色彩相配之美（平视）色彩相配之美（平视）晨昏变化之美晨昏变化之美动静结合之美动静结合之美3 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者表达了作者对大对大自然的热爱之情、自然的热爱之情、沉醉山水的愉悦、沉醉山水的愉悦、欢快之情和欢快之情和自豪，自豪，得意之情。得意之情。思考探究思考探究 深入理解深入理解 讨论探究：讨论探究：1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物

10、？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？本文的主要内容 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。，四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。景物描写方法：景物描写方法：1、多种视角相结合、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色

11、交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动）夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）品味赏析清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添

12、了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有：类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。等。语言特点：1、用词方面：2、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙作者却能从中发现无尽的妙处，带有处，带有自豪之感，也有与自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。谢灵运比肩之意。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之和与古今知音共赏美景的得意之感。感。再读课文 看 图 试 诵 山川之美，古来共谈高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。同学们同学们朗读背诵朗读背诵