1、课件说明课件说明学习目标：学习目标：1.掌握已知线段的大小比较方法。掌握已知线段的大小比较方法。2.能够理解能够理解“两点确定一条直线两点确定一条直线”的基本事实的基本事实 3.激发学习兴趣，培养应用意识激发学习兴趣，培养应用意识学习重点：学习重点：直线、射线、线段的表示方法及它们之间的区别直线、射线、线段的表示方法及它们之间的区别 在本课的教学中一定要注意课件演示和教师的演示作图相结在本课的教学中一定要注意课件演示和教师的演示作图相结合，使学生对合，使学生对“使用圆规截取线段等于已知线段使用圆规截取线段等于已知线段”等基本操作有等基本操作有一个直观的认识一个直观的认识.1.填写表格，归纳直线
2、、射线、线段的联系与区别回顾与复习BlABlABaA2.（2）按下列语句画出图形：点A在线段MN上；经过O点的三条线段a，b，c；射线AB不经过点P；线段AB、CD相交于点BMNAabcOPBAABCD回顾与复习一、开门见山，引入新知 问题1：怎样比较某两个同学的高矮？二、概念延伸，思维提升二、概念延伸，思维提升 问题问题2：黑板上有两条线段，你能判断一：黑板上有两条线段，你能判断一下它们的长短吗？你有什么方法来验证你下它们的长短吗？你有什么方法来验证你的判断？的判断？1.度量法度量法2.叠合法（叠合法要注意什么问题？）叠合法（叠合法要注意什么问题？）ab 已知纸上有一条线段，你能作出一条已知
3、纸上有一条线段，你能作出一条同样大小的线段来吗？用什么方法？同样大小的线段来吗？用什么方法？aA(C)BD图图1A(C)BD图图2A(C)B(D)图图3练习练习1：判断线段：判断线段AB和和CD的大小的大小.（1）如图）如图1，线段，线段AB和和CD的大小关系是的大小关系是AB CD；（2）如图）如图2，线段，线段AB和和CD的大小关系是的大小关系是AB CD；（3）如图）如图3，线段，线段AB和和CD的大小关系是的大小关系是AB CD.二、概念延伸，思维提升二、概念延伸，思维提升 问题问题3:如图，线段如图，线段AB和和AC的大小关系是怎样的大小关系是怎样的？线段的？线段AC与线段与线段AB
4、的差是哪条线段？你还能的差是哪条线段？你还能从图中观察出其他线段间的和、差关系吗？从图中观察出其他线段间的和、差关系吗？ABC(1)ABAC(2)ACABBC ACBCAB BCABAC二、概念延伸，思维提升二、概念延伸，思维提升 问题问题4:如图，已知线段如图，已知线段a和线段和线段b，怎样通过作，怎样通过作图得到图得到a与与b的和、的和、a与与b的差呢？的差呢？baBCabAPBCabAPACabCBab二、概念延伸，思维提升二、概念延伸，思维提升 问题问题5：如图，已知线段：如图，已知线段a，求作线段，求作线段AB2a.aBCaAPAC2aa 点点B把线段把线段AC分成相等的两条线段分成
5、相等的两条线段AB与与BC，点，点B叫做线段叫做线段AC的中点的中点,可知可知ABBC AB.12 那么什么叫做三等分点？四等分点呢？那么什么叫做三等分点？四等分点呢？二、概念延伸，思维提升二、概念延伸，思维提升三、练习巩固，深化新知三、练习巩固，深化新知 练习练习3：如图，已知线段：如图，已知线段a、b，画一条线段使它，画一条线段使它等于等于2ab.ab(1)(2)(3)练习练习2：估计下列图形中：估计下列图形中AB、AC的大小关系，再的大小关系，再用刻度尺或圆规检验你的估计用刻度尺或圆规检验你的估计.ABCAABBCC四、猜想验证，拓展新知四、猜想验证，拓展新知AB问题问题6:如图，从如图
6、，从A地到地到B地有四条道路，除它们之地有四条道路，除它们之外能否再修一条从外能否再修一条从A地到地到B地的最短道路？如果能，地的最短道路？如果能，请联系你以前所学的知识，在图上画出最短路线请联系你以前所学的知识，在图上画出最短路线.1.两点的所有连线中，线段最短两点的所有连线中，线段最短.简单地说简单地说:两点两点之间，线段最短之间，线段最短.2.连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.（五）课堂小结，布置作业（五）课堂小结，布置作业 问题问题7:这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？画一条线段等于已知线段画一条线段等于已知线段线段比较大小线段比较大小线段的和、差、分点（中点、三等分点等）线段的和、差、分点（中点、三等分点等）两点之间线段最短两点之间线段最短两点的距离定义两点的距离定义作业：教科书习题作业：教科书习题4.24.2第第5 58 8题题.
