荷花淀精华版课件.ppt

1、荷花淀究竟指什么？荷花淀究竟指什么？淀，指浅浅的湖泊。淀，指浅浅的湖泊。荷花淀是一个湖泊名，是白荷花淀是一个湖泊名，是白洋淀的一部分洋淀的一部分。白洋淀地区则属于。白洋淀地区则属于冀中抗日根据冀中抗日根据地地，在抗战时，该地军民利用其河湖港汊的地理，在抗战时，该地军民利用其河湖港汊的地理优势，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了优势，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。无数可歌可泣的事迹。荷花淀作荷花淀作为一部作品名，是为一部作品名，是孙犁孙犁1945年创作的，写的是年创作的，写的是抗日战争抗日战争最后阶段冀中人民的最后阶段冀中人民的斗争生斗争生活。活。解题解题荷荷 花花

2、淀淀 作者介绍：作者介绍：孙犁孙犁 孙犁（孙犁（19132002），河北安平人。），河北安平人。代表作有代表作有短篇小说短篇小说荷花淀荷花淀中篇小说中篇小说铁木前传铁木前传 长篇小说长篇小说风云初记风云初记 小说散文集小说散文集白洋淀纪事白洋淀纪事 并被认作著名文学流派并被认作著名文学流派“荷花淀派荷花淀派”创立创立者。者。缠缠绞绞 红红涨涨 晌晌午午脱脱缰缰 菱菱角角 穿穿梭梭吆吆喝喝 横横样样 凫凫水水 吮吮吸吸 窜窜进进泅泅2水投水投奔奔4 zhnglngsuhngfshnjioshngjingcunyo一、学习目标：一、学习目标：1 1、阅读课文，、阅读课文，理清文章思路理清文章思路。

3、2 2、找到文章的几处、找到文章的几处环境描写，理环境描写，理解其作用解其作用。第一课时第一课时小说三要素情节情节环境环境 主题主题人物人物文章线索文章线索以以时间时间为线索，来安排为线索，来安排情节情节。月亮升起来了月亮升起来了很晚很晚鸡叫的时候鸡叫的时候第二第二天天过了两天过了两天快到晌午快到晌午正午正午这一这一年秋季年秋季冬天冬天荷花淀荷花淀夫妻话别夫妻话别探夫遇敌探夫遇敌助夫杀敌助夫杀敌编席候夫编席候夫夫妻话别夫妻话别送夫参军送夫参军回家途中回家途中探夫未遇探夫未遇归途遇敌归途遇敌助夫杀敌助夫杀敌成立队伍成立队伍感受打算感受打算抗抗战战中中成成长长 如何写战争“荷花淀派荷花淀派”“荷花

4、淀派荷花淀派”的作品，一般都充满的作品，一般都充满浪漫主义气浪漫主义气息和乐观精神，息和乐观精神，情节生动，情节生动，语言清新，朴素语言清新，朴素，心理刻画细腻，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意抒情味浓，富有诗情画意，有，有“诗体小说诗体小说”，之称。之称。以孙犁为首的以孙犁为首的“荷花淀派荷花淀派”和以赵树理为首的和以赵树理为首的“山药蛋派山药蛋派”是我国现代文学中最为著名、最是我国现代文学中最为著名、最有影响的、有影响的、各具千秋的两个各具千秋的两个“流派流派”。荷花淀被誉为荷花淀被誉为“如诗如诗的小说，的小说，战争小说战争小说的一曲纯美绝的一曲纯美绝唱唱”，评论家们极言小说评论家们极

5、言小说好与美，那么，它究竟好好与美，那么，它究竟好在哪里，美在哪里？在哪里，美在哪里？小说三要素 人物人物环境环境 环境环境 情节情节 主题主题研读课文研读课文描写了哪些景物（特点），这些景物描写有何作用？描写了哪些景物（特点），这些景物描写有何作用？乡土气息乡土气息清新宁静清新宁静诗情画意诗情画意纯美境界纯美境界皎洁的月亮皎洁的月亮 干净的庭院干净的庭院 洁白的苇席洁白的苇席银色的湖泊银色的湖泊透明的薄雾、透明的薄雾、清爽的凉风、清爽的凉风、新鲜的荷香新鲜的荷香小说三要素 （烘托）（烘托）人物人物环境环境（营造）（营造）环境环境 （推动、暗示）（推动、暗示）情情节节 主题主题1、交代了交代了

6、故事发生的时间（夜晚）、地点（小故事发生的时间（夜晚）、地点（小院），为人物活动提供背景。院），为人物活动提供背景。2、作者抓住、作者抓住皎洁的月亮皎洁的月亮、凉爽干净的庭院、凉爽干净的庭院、洁白的洁白的苇席、苇席、银色的湖泊、薄雾和清风和荷香等景物银色的湖泊、薄雾和清风和荷香等景物渲染了渲染了一种清新、宁静（祥和、恬淡、宁谧、静谧）的一种清新、宁静（祥和、恬淡、宁谧、静谧）的气氛气氛。（。（环境环境）3、烘托出水生嫂勤劳淳朴，温顺善良的形象烘托出水生嫂勤劳淳朴，温顺善良的形象，将读者带进了富有诗情画意的境界。（将读者带进了富有诗情画意的境界。（人物人物）4、为后文情节的展开做铺垫。家乡如此美

7、丽，、为后文情节的展开做铺垫。家乡如此美丽，绝不容敌人侵犯，绝不容敌人侵犯，为下文水生参军、打伏击战等为下文水生参军、打伏击战等情节做铺垫情节做铺垫。（。（情节情节）为什么我们在这段环境描的烘托下塑造出水生嫂为什么我们在这段环境描的烘托下塑造出水生嫂这样的外貌特点呢？这样的外貌特点呢？下面一段以农村劳动妇女为主角的环境描写，大家再看看这是一个什么样的人物。示例示例：明晃晃的太阳升到头顶，院子里燥热的很，明晃晃的太阳升到头顶，院子里燥热的很，知了在树上吵个不停，还没劈完的柴横七竖八散知了在树上吵个不停，还没劈完的柴横七竖八散落一地。女人站在院子当中，手上握着一把沉重落一地。女人站在院子当中，手上

8、握着一把沉重的锈迹斑斑的斧子，顶着烈日高高地抡起斧子劈的锈迹斑斑的斧子，顶着烈日高高地抡起斧子劈柴，木屑在她身边四溅。不久在她身边就劈好了柴，木屑在她身边四溅。不久在她身边就劈好了一堆，她抬头用袖子擦了擦汗，听到院外传来几一堆，她抬头用袖子擦了擦汗，听到院外传来几声狗叫。声狗叫。这段从内容上原文相似，都是农村妇女的劳动场这段从内容上原文相似，都是农村妇女的劳动场景，却塑造了一个完全不同的女性形象：泼辣强景，却塑造了一个完全不同的女性形象：泼辣强悍。悍。体会“诗体小说”的特点 孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗 一般的意境。这几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗

9、情画意，给人一种美的享受。小说景物描写的作用：小说景物描写的作用：1、交代人物活动背景、交代人物活动背景（时、地）（时、地）2、渲染、渲染气氛（气氛（环环境境）3、烘托人物、烘托人物形象形象（人物人物）4、为、为情节的展开情节的展开做铺垫（做铺垫（情节情节）一、学习目标：一、学习目标：1 1、分析人物形象。、分析人物形象。2 2、理解作品主题、理解作品主题第二课时第二课时小说三要素情节情节环境环境 主题主题人物人物 刻画人物方法刻画人物方法 正面描写正面描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 细节描写细节描写 心理描写心理描写 肖像描写肖像描写 神态描写神态描写 侧面描写侧面描写 环境烘托环

10、境烘托(反衬反衬)其他人物衬托（反衬）其他人物衬托（反衬）片段一：夫妻话别对比阅读对比阅读“你走，我不拦你。你走，我不拦你。小华你带去；爹小华你带去；爹,你也带去。你也带去。”“那咋成呢？那咋成呢？”“那咋不成呢？那咋不成呢？”“我又不是走亲戚。我又不是走亲戚。”“你也不替我想想，上有老，下有小，你也不替我想想，上有老，下有小，我这是何苦啊！我这是何苦啊！”(语境1)抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。评价:对比阅读对比阅读(语境2)对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长，没有家庭责任感。不顾大局，拖后腿。“你你 走走 ，我，我 不不 拦拦 你你 ，咱咱 们们 一一 块块 儿儿 走走

11、 。”“我我 们们 是是 打打 鬼鬼 子，你一子，你一 个个 娘娘 儿儿 们们 去去 干干 什么？什么？不不 成成。”“那那 咋咋 不不 成成 ，你，你 打打 鬼鬼 子子 ，我我 可可 以以 帮帮 你你 做做 个个 饭饭 、洗洗 衣衣 ”“不不 成成，我，我 不不 同同 意意,队队 上上 也也 不不 同同 意意。”“唔唔 ，不不 嘛嘛 ！”评价：1.“1.“吮手指吮手指”：女人的手指震动了一下，想是：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。一下。水生突然提出参军要走，水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去明天我就

12、到大部队上去了。了。”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一她放在嘴里吮了一下，这一“吮吮”字可让人体味出：字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。生动传神的细节

13、描写（一）女人的手指震动震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吮了一下。震动：这是水生嫂听到丈夫报名参军后的一个细节。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确出乎水生嫂的意料，心里受到震动，手指不由自主的震动了一下。我们不难想象，水生嫂的心理一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产、生活两副重担，上前线前途莫测吮：但水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的人，很快的把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速的平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看到自己的软弱，并作出了支持丈夫参军的决定，表现了她性格当中坚强的一面。以一个刻苦或散漫的高中生为主人公设计一段环境描写，要求能够反映人物特点、利于情节展开，200左右。芦花芦花 气喘气喘 划破划破 惦记惦记 藕断丝连藕断丝连 晌午 尤其 脱缰 瞄准 冒失 监视 铜墙铁壁 扒着船帮 烟硝 浸透 抹一把脸 抹布 横样子（蛮横、飞来横祸）着慌 围剿