ImageVerifierCode 换一换
格式:PPT , 页数:34 ,大小:7.89MB ,
文档编号:4471938      下载积分:25 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-4471938.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(晟晟文业)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(装配式混凝土建筑构造与识图课件(33张).ppt)为本站会员(晟晟文业)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

装配式混凝土建筑构造与识图课件(33张).ppt

1、2018中德建筑技术学院装配式混凝土建筑构造与识图课件01.预制楼梯070731.滑动铰接点与滑动支座节点有什么区别?2.固定铰支座与活动铰支座有何不同?3.固定节点预留钢筋伸入梁内锚固锚固长度有何要求?思考题?思考题?4预制楼梯预制楼梯两端有预留钢筋的预制楼梯两端有预留钢筋的预制楼梯6(一)简支座(一)简支座 1、装配式混凝土结构设计规程要求:预制楼梯与支持构件之间宜采用简支座,宜一端设置固定铰,另一端设置滑动铰,其转动及滑动变形能力应满足结构层间位移的要求。2、滑动铰端部应采取防止滑落的构造措施,满足最小搁置长度要求。预制楼梯预制楼梯7 预制楼梯滑动节点构造要求预制楼梯滑动节点构造要求1.

2、1.预制楼梯预制楼梯宜一端设置宜一端设置固定铰固定铰,另一端设置另一端设置滑动铰滑动铰,其转动及滑动变形,其转动及滑动变形能力应满足结构层间位移的要求,且预制楼梯端部在支承构件上的能力应满足结构层间位移的要求,且预制楼梯端部在支承构件上的最最小搁置长度小搁置长度应符合下表的规定;应符合下表的规定;2.2.预制楼梯设置预制楼梯设置滑动铰的端部应采取防止滑落的构造措施滑动铰的端部应采取防止滑落的构造措施。抗震设防烈度抗震设防烈度6 6度度7 7度度8 8度度最小搁置长度最小搁置长度(mmmm)75757575100100预制楼梯在支承构件上的预制楼梯在支承构件上的最小搁置长度表最小搁置长度表预制楼

3、梯预制楼梯8预制楼梯预制楼梯高端固定铰支座、低端滑动铰支座高端固定铰支座、低端滑动铰支座预制楼梯高端固定铰支座构造预制楼梯高端固定铰支座构造9预制楼梯低端滑动铰支座构造预制楼梯低端滑动铰支座构造预制楼梯预制楼梯高端固定铰支座、低端滑动铰支座高端固定铰支座、低端滑动铰支座10(二)(二)一端固定支座与一端滑动支座一端固定支座与一端滑动支座 设置要求:预制楼梯上端设置固定端,与支持结构连接,下段设滑动支座,放置在支持体系上。预制楼梯预制楼梯11预制楼梯预制楼梯高端为固定支座、低端滑动支座高端为固定支座、低端滑动支座预制楼梯高端固定支座构造预制楼梯高端固定支座构造后浇混凝土连接后浇混凝土连接12预制

4、楼梯低端滑动支座构造预制楼梯低端滑动支座构造预制楼梯预制楼梯高端为固定支座、低端滑动支座高端为固定支座、低端滑动支座13(三)两端均为固定支座(三)两端均为固定支座 两端都设置固定支座,与支持结构连接。考虑到楼梯的安全性能,不应采用此类连接形式,地震时可能会出现楼梯与主体结构相互作用损坏影响逃生,一般只有低层民用建筑采用这种连接形式。预制楼梯预制楼梯14预制楼梯预制楼梯高低端均为固定支座高低端均为固定支座预制楼梯高端固定支座构造预制楼梯高端固定支座构造固定节点(楼梯端部预留连接钢筋):预制楼梯预留的钢筋伸入梁或板结构中后浇锚固,梯段底钢筋锚入梁内大于等于5d且至少过梁的中心线,梯段上部钢筋伸入

5、板或梁内锚固。伸入梁内锚固时,水平锚固段充分利用其强度时不应小于0.6lab,设计按铰接时不应小于0.35lab,伸入梁内长度不应小于15d。结合部位应设置粗糙面。15预制楼梯预制楼梯高低端均为固定支座高低端均为固定支座预制楼梯低端滑动铰支座构造预制楼梯低端滑动铰支座构造预制楼梯连接示意预制楼梯连接示意预制楼梯连接示意预制楼梯连接示意预制楼梯下端滑动连接节点示意图预制楼梯下端滑动连接节点示意图18低端滑动铰支示意图低端滑动铰支示意图19 工程实例:高端固定铰支工程实例:高端固定铰支20 预制板式楼梯的预制板式楼梯的梯段板底应配置通长的纵向钢筋梯段板底应配置通长的纵向钢筋。板面宜板面宜配配置通长

6、的纵向钢筋;置通长的纵向钢筋;当楼梯两端均不能滑动时,板面应配置当楼梯两端均不能滑动时,板面应配置通长的纵向钢筋通长的纵向钢筋。当楼梯两端均不能滑动时,在侧向力作用下楼梯会起到斜撑当楼梯两端均不能滑动时,在侧向力作用下楼梯会起到斜撑的作用,楼梯中会产生轴向拉力的作用,楼梯中会产生轴向拉力,因此规定其板面和板底均,因此规定其板面和板底均应配通长钢筋。应配通长钢筋。预制楼梯预制楼梯高低端均为固定支座高低端均为固定支座预制楼梯连接高低端均为固定支座节预制楼梯连接高低端均为固定支座节点构造点构造02.预制阳台与预制空调板0707(一)预制阳台板(一)预制阳台板不带叠合层的不带叠合层的整体预制阳台板整体

7、预制阳台板带叠合层的带叠合层的预制阳台底板预制阳台底板 预制阳台分类:按构件型式分类包括预制阳台分类:按构件型式分类包括叠合板式阳台叠合板式阳台、全预制全预制板式阳台板式阳台、全预制梁式阳台全预制梁式阳台。叠合板式阳台节点详图叠合板式阳台节点详图叠合板式阳台叠合板式阳台与主体结构连接节点详图与主体结构连接节点详图 保温材料在阳台板处保温材料在阳台板处是截断的。是截断的。钢筋桁架顺阳台长度钢筋桁架顺阳台长度方向布置方向布置。25叠合板式阳台叠合板式阳台叠合板式阳台叠合板式阳台全预制全预制板式阳台板式阳台节点详图节点详图全预制板式阳台与主体结构连接节点详图全预制板式阳台与主体结构连接节点详图 保温

8、材料在阳台板处保温材料在阳台板处是截断的。是截断的。27全预制全预制板式阳台板式阳台全预制式阳台全预制式阳台全预制梁式阳台节点详图全预制梁式阳台节点详图(全预制梁式)阳台板与主体结构安装平面图(全预制梁式)阳台板与主体结构安装平面图 全预制梁式阳台节点详图全预制梁式阳台节点详图全预制梁式阳台与主体结构连接节点详图(全预制梁式阳台与主体结构连接节点详图(阳台板与主阳台板与主体结构的连接体结构的连接)不采用夹芯保温不采用夹芯保温剪力剪力墙墙全预制梁式阳台节点详图全预制梁式阳台节点详图全预制梁式阳台板与主体结构连接节点详图(两端全预制梁式阳台板与主体结构连接节点详图(两端阳台梁与阳台梁与主体结构的连

9、接主体结构的连接)不采用夹芯保温不采用夹芯保温剪力剪力墙墙(二)预制空调板(二)预制空调板 预制空调板只配有上层钢筋预制空调板只配有上层钢筋预制空调板只配有上预制空调板只配有上层钢筋层钢筋预制空调板只配有上层钢筋预制空调板只配有上层钢筋(双向)(双向)预制空调板预制空调板负弯矩筋伸入主体结构水平段长度负弯矩筋伸入主体结构水平段长度应不小于应不小于1.1la1.1la。预制空调板预制空调板 预制空调板预留负弯矩筋伸入主体结构后浇层,并与主体结构梁板钢筋可靠绑扎,预制空调板预留负弯矩筋伸入主体结构后浇层,并与主体结构梁板钢筋可靠绑扎,浇筑成整体,浇筑成整体,负弯矩筋伸入主体结构水平段长度应不小于负

10、弯矩筋伸入主体结构水平段长度应不小于1.1la1.1la。1.辩证唯物主义和历史唯物主义是研究和学习管理学的最基本的方法论。为此,研究和学习管理学,必须坚持实事求是的态度,深入管理实践进行调查研究,在学习和研究中还要认识到一切现象都是相互联系和相互制约的,一切事物都是不断发展变化的。2.全面运用历史的观点去观察和分析问题,重视管理学的历史,考察它的过去、现状及其发展趋势,不能固定不变地看待组织及组织的管理活动。3.理论联系实际的方法,具体有案例的调查和分析、边学习边实践以及带着问题学习等多种形式。这种方法有助于提高学习者运用管理的基本理论和方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力。4.理论联系

11、实际还有一个含义,就是在学习和研究管理学时,要注意管理学的二重性。5.归纳演绎法是一种逻辑思维方法,是各门科学的公用研究方法,也是学习和研究管理学的基本方法。6.归纳法就是对一系列典型的事物进行观察分析,找出各种因素之间的因果关系,从中找出事物发展变化的一般规律。7.归纳和演绎是两种不同的推理和认识事物的科学方法,但在实际推理过程中归纳和演绎又是密不可分、相辅相成的。8.所谓授权,是指将职权或权力分配给更低一级下属的行为,从而实现内部权力的共享,激励下属员工努力工作。这些职权委派给了下级之后,下级可以在其职权范围内自由决断,灵活处理问题,但同时也负有完成任务并向,上级报告的责任,上级仍然保留着对下级的指挥与监督权。9.依据我国在现实生活中对创新一词的理解和使用,创新就是创新主体产出比自己以前所具有的东西好的东西的活动。其中“比自己以前所具有的东西好”有三重含义:一是指与自己以前所具有的东西不同;

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|