语文八年级下册第1课《社戏》课件.ppt

1、 第第1 1课课 社戏社戏1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。3、培养理清复杂结构的能力。体会作者对美好童年生活的、培养理清复杂结构的能力。体会作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情。回忆和眷恋之情。交流预习交流预习 1、字词检测、字词检测2、文学常识文学常识 1题目含义题目含义 2作者简介作者简介 3课文体裁课文体裁 什么是社戏什么是社戏 社社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。又是

2、古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就诗中就已经有已经有“太平处处是优场，太平处处是优场，社日儿童喜欲社日儿童喜欲狂狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。的主要演出形式。小说：小说：小说的三要素：小说的三要素：小说的情节结构：小说的情节结构：互助探究：互助探究：课文线索与结构课文线索与结构 师友可以合作交流师友可以合作交流 选举代表发言选举代表发言 其他同学可以给以必

3、要的补充其他同学可以给以必要的补充 社戏 （13）（430）（3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏分层练习：分层练习：再读课文第一部分回答再读课文第一部分回答1“我我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？知道的？2平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?（1）“我我”在这里

4、是公共的客，可在这里是公共的客，可以得到优待；以得到优待；（2）可以免念）可以免念诗经诗经之类难懂的之类难懂的书；书；（3）可以钓虾、放牛，体验到可以钓虾、放牛，体验到乡间乡间生活生活的无穷乐趣。的无穷乐趣。（4）第一盼望的，到赵庄去看戏第一盼望的，到赵庄去看戏随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机）交代了看社戏的时间、地点、机缘，缘，（2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间乡间生活的小朋友；生活的小朋友；（3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为中的乐事，为下文写下文写“我在那里所第一盼望的我在那里所

5、第一盼望的看看社戏做了社戏做了重要的铺垫重要的铺垫。同时，平桥村的。同时，平桥村的生活也是生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写哪些事略写?详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。归纳总结归纳总结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临

6、其境。而对于戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。得我们认真学习。当然，本课值得学习的地方很多，如人当然，本课值得学习的地方很多，如人物性格，景物描写等等。我们将继续在今物性格，景物描写等等。我们将继续在今后学习。后学习。巩固提高巩固提高 作业布置作业布置 1完成课后练题第四题完成课后练题第四题 2文中的人称是第一人称，思考文中的文中的人称是第一人称，思考文中的“我我”是鲁迅吗？是鲁迅吗？第二课时第二课时景物描写景物描写交流预习交流预习第

7、二部分阅读第二部分阅读 看社戏 1、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。（阅读。（阅读4-9段）段）思考：在这看戏的日子到来思考：在这看戏的日子到来的时候，发生了什么波折？的时候，发生了什么波折？两次波折：两次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去，不准和别人去，怕外祖母要担心。怕外祖母要担心。2、到下午，小朋友们都去看戏了，“我”的情形怎么样？三次转机：三次转机：八叔的船回来了八叔的船回来了与我同去与我同去保证不出事。保证不出事。3、在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机，以致解决了波折？这样写出去看戏前的波折，在情节发展上起着什么样的作用？具有什么样的表现力量？阅读10-13段 思考：“

8、我”去看戏时的心情怎样？出发的情景怎样？第第10自然段，描写少年朋友自然段，描写少年朋友开船动作开船动作时时运用哪些动词？运用这些动词有什运用哪些动词？运用这些动词有什么好处？表现了什么？么好处？表现了什么？表现小伙伴们驾船熟练敏捷的表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情的愉快的心情点点磕磕退后退后上前上前架架互助探究互助探究 接着怎样描写春夜航船去看戏途中的景物？接着怎样描写春夜航船去看戏途中的景物？视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡淡黑黑”，月色朦胧在水气里，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；依稀的赵庄，几点火；

9、嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。的夜气里。潺潺潺潺的水声，小伙伴的说的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的笑、嚷声，远处的歌吹歌吹。比喻。比喻。把把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻比喻成成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）抓住景物特征进行描写，充分抓住景物特征进行描写，充分调动调动多种感觉器官，运用修辞方法，多种感觉器官

10、，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”。既表现出既表现出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表现出又表现出“我我”心情的急切，非常心情的急切，非常传神。传神。对途中景物的描写，表现了对途中景物的描写，表现了“我我”什么样的心情？什么样的心情？“我”在航船去看戏途中成产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力？两点误认：1、把途中的“松柏林”误认为赵庄，2、把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲到赵庄，急于看到演戏的心情。最惹眼的是屹立在庄外临河空地上最惹眼的是屹立在庄外

11、临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的的仙境仙境，就在这里出现了。，就在这里出现了。“我”在望到戏台时的心情怎样？分层练习分层练习阅读阅读1421段。讨论：段。讨论：1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？不好看。不好看。一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇精最爱看的蛇精和跳老虎。和跳老虎。三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不

12、停地唱着。，并不停地唱着。2、孩子们爱不爱看？从哪里表、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？现出来？不爱看。不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）视觉视觉听觉听觉（写（写“我我”对赵庄的依恋之情）对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山

13、楼阁，满被红霞罩着了。得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。这一段，从哪些方面来写我的心情？本段表现“我”什么样的心情？月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩

14、着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。在归途中，在归途中，“我我”的心情的心情如何？如何？月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦

15、已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快归纳总结归纳总结如今的社戏表演如今的社戏表演朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。第三课时第三课时人物性格与中心人物性格与中心 思考：“我们”在看戏归途中的心

16、情怎样？请请3位同学朗读位同学朗读2430段段1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发交流预习交流预习讨论：小说是怎样写讨论：小说是怎样写“我们我们”偷豆、偷豆、吃豆的经过的？写偷豆要表现什么。吃豆的经过的？写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使无比的美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的

17、心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的朴的天性。文中的“偷偷”成为了一种热情成为了一种热情的、无私的、天真质朴的的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了欢乐。出了欢乐。有人说社戏中写孩子们“偷豆”，说明这些乡下孩子缺少教养，行为不文明。这种说法你同意么？说说你的理由。不同意。在“偷豆”事件中，农家少年的淳朴可爱得到了更好的展示；桂生在戏台前没替“我”买到豆浆，提议偷豆以弥补过失，足见其情真意切；勇敢的双喜又带头跳下船；阿发自告奋勇看谁家的豆好，最后竟主张“偷我们的”，因为“我们的大得多

18、呢”，多么憨厚而无私！无暇的童心和“偷豆”的野趣，酿成了罗汉豆的无比美味，使“我”难以忘怀，从而突出了全文的中心。阅读文章第三部分 思考：小说写六一公公送豆这一情节，有什么表现作用？双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了!那里会错。我原说过写包那里会错。我原说过写包票的票的!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母担心都

19、是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。好对策。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。六一公公夸自己的豆好六一公

20、公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏坏了不少。摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”淳朴、好客。淳朴、好客。好强。好强。六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送

21、豆给母亲和我吃 六一公公是一个宽厚、善良、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚的老人。宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快分层练习优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系 真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥

22、之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。归纳总结：归纳总结：学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？社社戏戏 （13）（430）（3140）略略详详略略戏前波折（戏前波折（49）月下行船（月下行船（1013）赵庄看戏（赵庄看戏（1421）归航偷豆（归航偷豆（2230）（乐土乐土）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。翅膀。莎士比亚莎士比亚