部编六上《习作：变形记》优秀课件.pptx

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时变形习作记第第1 1课时课时孙悟空七十二变孙悟空七十二变激发激发“变变”的兴趣的兴趣点击播放视频点击播放视频想象大师想象大师习作：变形记习作：变形记你想变成什么？你想变成什么？明确明确“变变”的要求的要求 你为什么想要变成它（他你为什么想要变成它（他/她）她）呢？同桌之间相互交流一下。呢？同桌之间相互交流一下。体验体验“变变”的乐趣的乐趣 快看看，变成蝴蝶快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些的你们身上都有了哪些变化？变化？发挥想象，把你发挥想象，把你“变形变形”后的经历后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的看

2、他们对你的“世界世界”是不是感兴趣，是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。再根据他们的意见修改自己的习作。想象交流想象交流1.1.变成了蝴蝶的同学们，你们在蝴蝶的王国变成了蝴蝶的同学们，你们在蝴蝶的王国里，一定经历了许多有趣的事，你能先自里，一定经历了许多有趣的事，你能先自己回忆一下吗？己回忆一下吗？2.2.可爱的小蝴蝶们，谁能跟大家分享一下自可爱的小蝴蝶们，谁能跟大家分享一下自己在蝴蝶王国的经历吗？己在蝴蝶王国的经历吗？3.3.点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？为什么？待会儿我们就将这几个经历为什么？待会儿我们就将这几个经历编到我们的故事中去。编到我

3、们的故事中去。4.4.在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事，在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事，你有什么感想对大家说吗？你有什么感想对大家说吗？5.5.瞧，不知不觉中我们已经展开了想象瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的故事，的翅膀，编了一个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？谁愿意将这个故事连起来说一说？编写编写“变变”的故事的故事 编故事的时候，要说清楚你变成一样事物编故事的时候，要说清楚你变成一样事物后是什么样的；都发生了哪些有趣的事；想象后是什么样的；都发生了哪些有趣的事；想象这些有趣的这些有趣的“经历经历”的时候要写清楚角色的语的时候要写清楚角色的语言、

4、动作、心理等细节描写；最后还可以谈谈言、动作、心理等细节描写；最后还可以谈谈自己内心的感受。自己内心的感受。编的时候要注意哪些问题呢？编的时候要注意哪些问题呢？同学们，展同学们，展开想象：你还能开想象：你还能变成什么？又会变成什么？又会经历什么？自己经历什么？自己再编一个有趣的再编一个有趣的故事吧！故事吧！评说评说“变变”的精彩的精彩1.1.画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己一颗大大的五星。给自己一颗大大的五星。2.2.选取部分习作，当场评说。教师指名学生读选取部分习作，当场评说。教师指名学生读一读故事中大胆想象的精彩部分，全班评议。一读故事中大

5、胆想象的精彩部分，全班评议。3.3.教师评价，鼓励创编。教师评价，鼓励创编。期待期待“变变”的世界的世界 今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小伙伴听听，看看他们对你的伙伴听听，看看他们对你的“世界世界”是不是感兴是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，想象大师要帮我们评选出故事大王哟！想象大师要帮我们评选出故事大王哟！第第2 2课时

6、课时1.1.朗读课前分发的两朗读课前分发的两篇优秀习作，教师篇优秀习作，教师引导学生进行赏评。引导学生进行赏评。朗读佳作，共同赏评朗读佳作，共同赏评2.2.师生共评。师生共评。（1 1）讨论交流。看了这两篇）讨论交流。看了这两篇 优秀作文，你发现它们优秀作文，你发现它们 好在哪里？好在哪里？（2 2）习作中还有没有需要修改的地方呢？）习作中还有没有需要修改的地方呢？（3 3）该如何修改呢？）该如何修改呢？3.3.赏读，交流修改感受。赏读，交流修改感受。（1 1）现在请刚才展示的同学把改之前的习作）现在请刚才展示的同学把改之前的习作 和改后的习作分别读给同学们听一听。和改后的习作分别读给同学们听

7、一听。（2 2）引导学生讨论修改后的习作好在哪里。）引导学生讨论修改后的习作好在哪里。自我推荐，组内互改自我推荐，组内互改1.1.组内互读互改，提出修改建议。组内互读互改，提出修改建议。（1 1）好文章是改出来的，所以请同学们在组）好文章是改出来的，所以请同学们在组 内读读自己的习作，让组员给你提提修内读读自己的习作，让组员给你提提修 改意见。改意见。（2 2）学生在组内交流自己的习作，组员有针）学生在组内交流自己的习作，组员有针 对性地提出修改意见。对性地提出修改意见。2.2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1 1）学生反复朗读自己的习作，结

8、合组内同学）学生反复朗读自己的习作，结合组内同学 提出的意见和建议，自主修改习作。提出的意见和建议，自主修改习作。（2 2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。（3 3）自己再次修改，直到满意为止。）自己再次修改，直到满意为止。交流收获，共同提高交流收获，共同提高1.1.习作改完了，说说你对所改的习作满意习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。获是什么。2.2.学生畅所欲言。学生畅所欲言。3.3.教师总结：要想写出好的习作，修教师总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行创作后，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。有可能成为精品。誊抄习作，展现成果誊抄习作，展现成果 将修改满意后的习作将修改满意后的习作誊写在作文本上。誊写在作文本上。