部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》2020版课件.pptx

1、童年如诗，充满了奇思妙想；童年如画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬 今天，我们将跟随诗人张继楼的脚步，走进缤纷的童年乐园，欣赏一幅幅精彩的“童年水墨画”。18童年的水墨画 墨，本义是古人写字用的墨汁，“土”表示墨汁用黑灰制成。墨引申为诗文或书画，“墨客”指善于书写作画的文人。由于墨汁是黑色，所以“墨”也指黑色。走近作者 张继楼，1926年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。主要作品：营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。朗读提示：朗读诗歌，读正确，读通顺，注意生字的读音。说一说从三首小诗中分别读懂了什么。自主学习 水墨画是由水和墨经过调配水和

2、墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。看插图，想一想：1.题目“童年的水墨画”是什么意思？2.文中“水葫芦”加上了引号，指什么？猜一猜为什么把孩子们称作“水葫芦”？3.“斗笠”指什么？识字读词水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦拨打 蘑菇 奔腾水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦拨打 蘑菇 奔腾 m rn su ln jin shun n h b m tn 全文分成了几个部分,分别描绘了哪些场景？在三首小诗后面分别加一个动词短语，概括主要内容。溪边 江上林中钓鱼戏水采蘑菇溪边钓鱼 溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像

3、绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。自主学习1.默读诗歌，思考：写了溪边的哪些景物？圈画出来。2.欣赏溪边发生的趣事。溪边钓鱼溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。伙伴交流：借助诗歌和图片展开丰富的想象，说一说这些景物组成了一幅怎样的美妙画面。方法点拨：先说说单独的景物和画面，再把景物整合起来。

4、一条清清的小溪边，高大的柳树垂下条条绿枝，水面像一面硕大的明亮的镜子，柳树对着镜子在梳妆打扮呢！溪水碧绿，像长长的玉带。小伙伴们静静地坐在溪边垂钓，人影映在水中，被水染绿了。一只红蜻蜓飞来，立在钓竿上。忽然，水面泛起圈圈波纹，鱼儿上钩了！小钓手把鱼竿一拎，鱼儿在草地上扑腾，小溪边传来阵阵欢笑。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。品读诗句 把垂柳当作人来写，使柳树有了人的感情，句子更有画面感。把“溪水”比作镜子，突出溪水平静、清澈的特点。句子赏析垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。把

5、“溪水”比作“绿玉带”体现了它的平静和绿。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感。“立”字用得传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的状态。句子赏析忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？鱼儿的蹦跳、人的欢笑声一下子打破了刚才的“静”，溪边热闹起来了。句子赏析溪边钓鱼 溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。方法小结：朗读 想象练习背诵溪边朗读背诵课堂练习认识生字，书写田字格中的汉字墨 上

6、下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。腾 右边两横短，撇捺不宜伸展，盖住下面的“马”。爽 结构紧凑，横短，中间竖撇和捺伸展；四个撇点要分布匀称。拨 右边是“发”，不要写成“犮”；末笔是点，不要丢掉。18童年的水墨画第二课时复习巩固 这首儿童诗是由哪几个场景组成的？背诵溪边溪边钓鱼 江上戏水林中采蘑菇 我们运用想象、朗读的方法理解了溪边，这节课，我们到“江上”“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。自主学习，要求：朗读。说说这首诗最吸引你的地方是什么，为什么？伙伴交流。自主学习江上戏水 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入

7、水中，出水时只见一阵水花两排银牙。想象一下“拍水戏耍”的景象。孩子们像泥鳅一样，一下子钻到水中，一会儿又从不远处露出一个个水淋淋的脑袋；在水里追来赶去，又喊又叫；挥动双臂，猛蹬两腿，正在比赛谁游得快 比喻句，突出孩子们游泳水平高，在水中灵活朗读品味 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？孩子们在水中十分欢快，水面上一双双小手不停地挥动着，溅起一片片浪花。他们互相追逐，互相泼水，水面上传来一阵阵爽朗的笑声。朗读品味 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨

8、动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。你仿佛看见了什么？朗读品味林中采蘑菇 林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。自主学习：作者在林中看到了什么？读读描写的相关句子。朗读品味松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。联系上下文想一想，为什么作者不直接写“松林里刚

9、下过一阵雨”？用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！朗读品味小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。想象表达：说一说蘑菇的样子朗读品味是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！这“一声欢叫”是谁发出的？为什么？林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。指“蘑菇”指“孩子

10、们”朗读品味你在林中看到了什么样的画面，连起来说一说。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠;树下，小蘑菇长出地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。拓展表达我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。树林感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在

11、枝头欢笑，孩子们举起捕虫网，轻轻捉住鸣叫的知了。小区狗尾巴草在晃晃摇摇，月季花在风中微笑，小黄狗在屋檐下睡起了大觉，小伙伴在草坪上玩耍嬉笑，小区的生活热热闹闹。童年的水墨画七彩童年欢乐如歌溪边钓鱼（专注）江上嬉戏（快乐）林中采蘑菇（勤劳）结构梳理课后习题 说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。答案列举：溪边让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景，江上让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面，林中让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。课后习题 联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠（l）像蘑菇一样。答案列举：这句诗

12、写出了溪水的静和绿，人影静静地倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画面“静”的气氛。这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。1.松树刚洗过澡一身清清爽爽。（1）这句话运用了_的修辞手法，写出了松树_。（2）仿写句子：_。拟人被雨水冲洗后的样子太阳向上一蹦，就跳出了地平线当堂练2.是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。（1）“一个个斗笠”在这里指的是_，这是运用了_的修辞手法。（2）读着这句话，我仿佛看到了这样的画面：一个个头戴斗笠的孩子比喻 孩子们在树林里高兴地叫啊，跳啊，震落了树上的雨珠，那一个个小小的身影就像一个个小蘑菇

13、。夏天到来虫虫飞 张继楼知了知了知了，停在树梢。不去采蜜，不把屋造。整天喊叫，吵吵闹闹。秋风一吹，冷得难熬。再想办法，迟了迟了！蜜蜂花姐姐，过生日，小蜜蜂，去作客。东边花上停一停，西边花上歇一歇。“谢谢姐姐给花汁，回去好酿香甜蜜。”蜻蜓说稀奇，真稀奇，蜻蜓停在半空里。飞得高，飞得低，好像一架小飞机。蜘蛛蜘蛛婆，织绫罗，风一吹，就扯破。“扯破了，再织过，大风大雨，吓不倒我！”拓展阅读1洗澡我是一个顽皮的星孩子，爱在银河里洗澡。一天，妈妈不在家，我叫上三个小伙伴。偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。妈妈追、我们逃。一脚滑出银河外，妈妈伸手抓不住。赶紧也跳下，飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。拓展阅读2思考：1.作者把五星红旗想象成什么？2.怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。”这句话的意思？风筝拓展阅读3春天，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情）。思考：“当然，还要谈谈别的事情”想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？