教学实践评优赛项课件.pptx

1、在教学实践中创新在教学实践中创新全国中小学信息技术创新与实践活动全国中小学信息技术创新与实践活动教学实践评优（教学实践评优（20172017年年 第第1515届）届）以赛促教以教推赛赛课是特殊的常态教学赛课是特殊的常态教学源于常态高于常态源于常态高于常态实现教学的理想形态与效果实现教学的理想形态与效果有明显的创意、亮点与特色有明显的创意、亮点与特色能转化为常态并提高常态水平能转化为常态并提高常态水平有示范价值有示范价值传承扬弃超越传承扬弃超越教育信息化不是教育信息技术化教育信息化不是教育信息技术化在应用中创新在研究中发展在应用中创新在研究中发展整合融合深度融合1教学实践教学实践2陈述答辩陈述答

2、辩3新技术带来学习创新新技术带来学习创新学性“点”“线”“面”“体”“体”“点”“线”“面”体从整体上看从整体上看首先是一节学科优质课。首先是一节学科优质课。学科性科学性艺术性学科性科学性艺术性教学实施要关注课程学习者常态应用绩效注意是展示教是展示教与学的过程，与学的过程，而不是展示而不是展示技术先进的技术先进的过程。过程。学科性深入研究课程与课程标准深入研究课程与课程标准突出课程突出课程(学科学科)特征特征培养培养课程课程(学科学科)素养素养重视教学设计与学习设计重视教学设计与学习设计学科性学科性做好教学设计和技术应用设计做好教学设计和技术应用设计教学设计定位技术应用设计定位课程标准课程标准

3、学习者主体学习者主体教为学服务教为学服务服务教学服务教学支撑教学支撑教学发展教学发展教学学科性学科性做好教学设计和技术应用设计做好教学设计和技术应用设计教学目标教学目标教学内容教学内容重点难点重点难点学习者学习者教学环境教学环境教学过程教学过程教学策略教学策略教学方法教学方法教学活动教学活动教学手段教学手段先先后后技术应用设计了解并熟悉评审标准了解并熟悉评审标准千万不能出现科学性错误千万不能出现科学性错误重视学习者发展重视学习者发展课程（学科）素养课程（学科）素养发展思维品质发展思维品质提升学习品质提升学习品质科学性发展思维品质敏捷性灵活性深刻性创新性批判性注意技术应用技术应用要促进学习要促进

4、学习者思维发展，者思维发展，而不仅仅是而不仅仅是行为变化。行为变化。系统性提升学习品质学习态度学习行为学习能力注意提升学习提升学习品质是实现品质是实现学习可持续学习可持续发展的重要发展的重要保证之一。保证之一。技术应用合理技术应用合理以以“工具变革工具变革”促促“学习变革学习变革”技术性能转化为学习功能技术性能转化为学习功能技术操作转化为学习应用技术操作转化为学习应用技术应用效果的归因技术应用效果的归因科学性体信息技术应用与信息技术应用与“教教”、“学学”是一个整体（融合），并发挥是一个整体（融合），并发挥技术作为工具、环境的积极能技术作为工具、环境的积极能动作用。动作用。出发点与归宿（学习质

5、量提出发点与归宿（学习质量提高、学习者发展）高、学习者发展）舞台与台柱如虎添翼舞台与台柱如虎添翼新技术的应用新技术的应用技术的新应用技术的新应用技术应用创新要为技术应用创新要为“教的创教的创新新”与与“学的创新学的创新”服务服务重视优势互补重视优势互补与传统优秀教学互补与传统优秀教学互补不同的技术应用互补不同的技术应用互补面学习活动的参与面要大学习活动的参与面要大产生产生“学习兴奋学习兴奋”的学习者多的学习者多形成学习闭环形成学习闭环线课堂课堂“教教”“学学”与技术应用的与技术应用的脉络、线索清晰脉络、线索清晰各教学环节与学习环节衔接各教学环节与学习环节衔接自然、流畅连贯自然、流畅连贯点特点特

6、点、亮点亮点和和创新点创新点明确，明确，在课堂教学过程中应该有可以在课堂教学过程中应该有可以观察到的观察到的呈现呈现形态，并且让评形态，并且让评委眼前一亮。委眼前一亮。1教学实践教学实践2陈述答辩陈述答辩3新技术带来学习创新新技术带来学习创新陈述答辩陈述陈述10分钟，答辩分钟，答辩5分钟。分钟。参赛本人参与，不能代劳。参赛本人参与，不能代劳。陈述不是说课陈述不是说课外语作品统一用外语作品统一用普通话普通话陈述与陈述与答辩（教学必要环节除外）。答辩（教学必要环节除外）。陈述答辩要点内容依据课程标准、针对学习者学依据课程标准、针对学习者学情的教学目标要点。情的教学目标要点。课堂教学结构和流程，总述

7、后课堂教学结构和流程，总述后可对有特点的教学环节展开。可对有特点的教学环节展开。教学反思，是对教、学实践与教学反思，是对教、学实践与技术应用的创新进行理性反思。技术应用的创新进行理性反思。建议陈述时间分配建议陈述时间分配 2:6:2 陈述答辩要点形式需要准备演示文件需要准备演示文件(PPT等等)。为使陈述效果更好，可以用视为使陈述效果更好，可以用视频剪辑、相关照片、网页的截屏频剪辑、相关照片、网页的截屏图片等。图片等。同步陈述同步陈述异步陈述异步陈述陈述答辩要点答辩认真听评委的提问认真听评委的提问评委问什么就回答什么评委问什么就回答什么要正面回答，不要答非所问要正面回答，不要答非所问1教学实践

8、教学实践2陈述答辩陈述答辩3新技术带来学习创新新技术带来学习创新多年来，新技术带来学习创新多年来，新技术带来学习创新交互式电子白板一对一数字化学习移动学习终端交互式电子白板一对一数字化学习移动学习终端Web2.0社会交互软件与课程学习平台社会交互软件与课程学习平台Web3.0模拟仿真技术物联网技术微课程、微课、微视频模拟仿真技术物联网技术微课程、微课、微视频思维导图思维导图(概念图概念图)云计算、云服务泛在学习云计算、云服务泛在学习数字故事自媒体体感技术数字故事自媒体体感技术3D打印可视化学习打印可视化学习可汗学院翻转课堂可汗学院翻转课堂MOOC(慕课慕课)创客教育创客教育互联网互联网+远程课

9、堂远程课堂大数据学习分析混合学习大数据学习分析混合学习STEM(STEAM)课程智慧教室未来教室课程智慧教室未来教室数字化学习数字化学习BYOD增强现实增强现实(AR)虚拟现实虚拟现实(VR)人工智能人工智能(AI)将来学习过程中还会将来学习过程中还会出现并应用什么新技术？出现并应用什么新技术？教与学为根教与学为根学习者为本学习者为本基础教育核心：基础教育核心：知识体系构建？能力体系构建？知识体系构建？能力体系构建？引进经验的本土化引进经验的本土化教学结构变化不只是形式与流教学结构变化不只是形式与流程的变化，新的学习方式要提升程的变化，新的学习方式要提升学习者的学习者的课程课程(学科学科)素养

10、、思维素养、思维品质、学习品质。品质、学习品质。在应用中在应用中创新创新在研究中在研究中发展发展创新应该是：基于常态，成为创新应该是：基于常态，成为常态，发展常态。常态，发展常态。重视各种评价重视各种评价(过程性、形成过程性、形成性、发展性、诊断性、终结性，性、发展性、诊断性、终结性，对评价的评价对评价的评价)。大数据不仅要成为大数据不仅要成为“数据库数据库”，更要成为更要成为“数据流数据流”。在应用中在应用中创新创新在研究中在研究中发展发展不仅关注不仅关注“行为行为”更要关注更要关注“思维思维”。自主学习不是自己学习。自主学习不是自己学习。把选择权和决策权还给学习者把选择权和决策权还给学习者,让他们在教师的指导下逐步学会让他们在教师的指导下逐步学会学习的自我设计、自我实施与自学习的自我设计、自我实施与自我管理（自立、自为、自律）。我管理（自立、自为、自律）。在应用中在应用中创新创新在研究中在研究中发展发展在应用中在应用中创新创新在研究中在研究中发展发展从从“交互交互”向向“互动互动”升华。升华。个性化学习一定要考虑到：学个性化学习一定要考虑到：学习者有他们的个性和特点，每个习者有他们的个性和特点，每个人都不一样，我们不应该也无法人都不一样，我们不应该也无法强求一致。强求一致。从关注从关注“每一个每一个”到关注到关注“这这一个一个”。谢谢谢谢