朗诵的技巧培训课件.ppt

1、一、什么是朗诵一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入

2、微的体味可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的准备二、朗诵前的准备 朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不

3、仅要让听众领会朗诵要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。好一系列的准备工作。选择朗诵材料选择朗诵材料 朗诵是一种朗诵是一种传情传情的艺术。朗诵者要很好地传的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要

4、的环节；干瘪枯燥的书是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。品。把握作品的内容把握作品的内容 准确地把握作品内容，透彻地理解其内在准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，然，朗诵中各种艺术

5、手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：点：正确、深入的理解正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚里行间，理解作品的内在含义，

6、首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的海燕海燕为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来

7、临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一“胜利的预胜利的预言家言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮

8、的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。往、企盼。深刻深刻 细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里而是在那里“挤挤”情、情、“造造”性。听众是性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲

9、唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。进入情境。丰富、逼真的想象丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆可以设想自己就是陈然（重庆挺进报挺进报的特支书的特支书记），

10、当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了地写下了“怒斥敌酋怒斥敌酋”式的式的我的自白书我的自白书。这样。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。动情，从而也使人动性。用普通话语音朗诵用普通话语音朗诵 要使自己

11、的朗诵优美动听，必须使用标准的要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通

12、话知识。话知识。三、朗诵的基本表达手段三、朗诵的基本表达手段 朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。句调。停顿停顿指语句或词语之间声音上的间停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达

13、思想感情的要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。停顿、强调停顿。生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；意表达，不割裂语法结构；语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法停顿

14、语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。间的停顿则长于句子停顿的时间。强调停顿为了强调某一事物，突出某强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也

15、可不作停顿的地方作了停顿，在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。内在含义来安排的。例如：遵义会议例如：遵义会议纠正了纠正了在第五次反在第五次反“围剿围剿”斗斗争中所犯的争中所犯的“左倾机会主义性质左倾机会主义性质”的严重的原则的严重的原则错误，团结了错误，团结了党和红军，使得党和红军，使得党中央和红军主党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了力胜利地完成了长征，转到

16、了抗日的前沿阵地，抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。执行了抗日民族统一战线的新政策。“遵义会议遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议遵义会议”的地位，强调的地位，强调“遵义会议遵义会议”在我党历史上的伟大在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。停顿时间要长一些。“纠正了纠正了”、“团结了团结了”、“使得使得”、“转到了转到了”、“执行了执行了”这些词语后这些词语后面也没有标点，但为清楚显示面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议遵义会议”的伟的伟大历史意义，应用停

17、顿，句中划大历史意义，应用停顿，句中划“”和和“”的都的都表示强调停顿。如果不仔细揣度作品而任意作强表示强调停顿。如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之例如贺敬之雷锋之歌）中的一句：雷锋之歌）中的一句：“来来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！手臂吧！”有人在有人在“三条三条”之后略作停顿，之后略作停顿，就会给听众造成就会给听众造成“三条手臂三条手臂”的错觉，影的错觉，影响理解的正确性。响理解的正确性。重音重音是指朗诵、说话时句子里某些重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。音两种。