6.《芣苢》《插秧歌》联读ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 6.6.芣苢插秧歌芣苢插秧歌 回响在历史中的劳动之歌回响在历史中的劳动之歌芣苢芣苢车前草车前草插秧插秧 学习活动一学习活动一 课前预习课前预习 基础认知基础认知自主学习（结合金牌学案结合金牌学案P32-33P32-33）一、探究背景一、探究背景 阅读下面的材料阅读下面的材料,了解相关背景了解相关背景,为欣赏作为欣赏作品做好准备。品做好准备。(1)芣苢芣苢是周代人们采集野生植物车前草时是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。所唱的歌谣。(2)(2)淳熙六年淳熙六年(1179)(1179)春春,杨万里常州任满杨万里常州任满,西归故西归故乡吉水乡吉水,途经衢州途经衢州(今浙江衢州今浙江衢州),)

2、,时值农田大忙季节时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。作该诗。二、文学常识二、文学常识 “古代社会的人生百科全书古代社会的人生百科全书”诗经诗经 收录了从周初至春秋中叶约收录了从周初至春秋中叶约五百年间的诗歌五百年间的诗歌305305篇。故又称篇。故又称“”。诗经诗经六义六义 诗经诗经“六义六义”指指“风、雅、颂，赋、比、风、雅、颂，赋、比、兴兴”。“风、雅、颂风、雅、颂”是按音乐的不同对是按音乐的不同对诗经诗经的分类，的分类，“赋、比、兴赋、比、兴”是是诗经诗经的表现手法。的表现手法。诚斋体诚斋体杨万里，号诚斋先生，他的诗歌学习江西诗杨万里，号诚斋

3、先生，他的诗歌学习江西诗派，后摆脱前人束缚自成一家，取得了更高派，后摆脱前人束缚自成一家，取得了更高成就。以王安石及晚唐诗为借鉴，构思新巧，成就。以王安石及晚唐诗为借鉴，构思新巧，语言通俗流畅。语言通俗流畅。诚斋体多写自然景色、日常诚斋体多写自然景色、日常生活，语言通俗明快、幽默诙谐、风趣活泼。生活，语言通俗明快、幽默诙谐、风趣活泼。三、识记字词三、识记字词自查工具书自查工具书,完成下面的学习任务。完成下面的学习任务。芣苢芣苢()掇掇之()捋捋之()袺袺之()襭襭之()胛胛()兜鍪兜鍪()半霎霎()莳莳()未匝匝()f y shdu du mulu ji xi ji sh z 学习活动二学习活

4、动二 诵读作品诵读作品 感受音韵之美感受音韵之美自主学习。诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式、韵律上的不同之处。芣苢芣苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。插秧歌插秧歌杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜笠是兜鍪蓑鍪蓑是甲，雨从头上湿到是甲，雨从头上湿到胛胛。唤渠朝餐歇半唤渠朝餐歇半霎霎，低头折腰只不答。，低头折腰只不答。秧根未牢秧根未牢莳莳未未匝匝

5、，照管鹅儿与雏鸭。，照管鹅儿与雏鸭。芣苢芣苢采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采采采之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。采采掇之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。采采袺之。采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。插秧歌插秧歌田夫田夫/抛秧抛秧/田妇田妇/接，小儿接，小儿/拔秧拔秧/大大儿儿/插。笠是插。笠是/兜鍪兜鍪/蓑是蓑是/甲，雨从甲，雨从/头上头上/湿到湿到/胛。唤渠胛。唤渠/朝餐朝餐/歇歇/半霎，低头半霎，低头/折腰折腰/只只/不答。秧根不答。秧根/未牢未牢/莳莳/未匝，照管未匝，照管/鹅鹅

6、儿儿/与与/雏鸭。雏鸭。四言诗，一般四言诗，一般“二二二二”断断特点：特点：重章叠唱，重章叠唱，回环往复。回环往复。七律阅读节拍有两种方七律阅读节拍有两种方式：式：“二二二一、二二二二二一、二二一二一二”，助词适当轻读，助词适当轻读，动词适当重读。读起来动词适当重读。读起来要有抑扬顿挫之感。要有抑扬顿挫之感。芣苢芣苢 插秧歌插秧歌诚斋体：诚斋体：通俗明快、幽通俗明快、幽默诙谐、风趣活泼。默诙谐、风趣活泼。合作探究 学习活动三学习活动三 由言揣意由言揣意 理解诗歌内容理解诗歌内容部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件字字甲骨文甲骨文 小篆

7、小篆 含义含义纵观六个字，展现纵观六个字，展现了什么劳动了什么劳动场景？场景？采采 有有 掇掇 捋捋 袺袺 襭襭 采摘芣苢采摘芣苢越采越快越采越快越采越多越采越多收获满满收获满满（劳动之欢乐）（劳动之欢乐）采摘采摘取得，获得取得，获得拾取，摘取拾取，摘取从茎上成把地取下从茎上成把地取下提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上把衣襟掖在腰带上 兜东西兜东西品味动词 还原情境 阅读诗歌，看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半

8、霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图抛秧接秧图拔秧插秧图拔秧插秧图雨中插秧图雨中插秧图呼唤早餐图呼唤早餐图农夫应答图农夫应答图插秧歌插秧歌 杨万里杨万里田夫田夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧大儿秧大儿插插。笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲，雨从，雨从头上湿到胛头上湿到胛。唤唤渠朝餐歇半霎，渠朝餐歇半霎，低头折腰低头折腰只不答。只不答。秧根秧根未未牢莳牢莳未未匝，匝，照管照管鹅儿与雏鸭。鹅儿与雏鸭。紧张、繁忙、勤劳、艰辛、吃苦耐劳1 1、本诗描绘、本诗描绘出哪些画面，出哪些画面，体现劳动的体现劳动的什么特点？什么特点？2 2、小组协作

9、探究：本诗句句平易自然，却、小组协作探究：本诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。赏析：首联用赏析：首联用“抛抛”“”“接接”“”“拔拔”“”“插插”四个动词四个动词写出写出全家出动、配合默契的热火朝天的劳动场面。全家出动、配合默契的热火朝天的劳动场面。颔联采用颔联采用比喻比喻的修辞手法，把斗笠比作头盔，蓑衣的修辞手法，把斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲，表明插秧就是一场紧张的战斗，比作铠甲，表明插秧就是一场紧张的战斗，“雨从雨从头上湿到胛头上湿到胛”又极写雨势之猛，又极写雨势之猛，插秧之急迫与艰辛。插秧之急迫与艰辛。颈联写农夫劳作的颈联写农夫劳作

10、的忘我忘我程度，写出抢插的程度，写出抢插的紧张繁忙紧张繁忙。尾联模拟农夫的口吻嘱咐妻子照看好秧苗，提防小尾联模拟农夫的口吻嘱咐妻子照看好秧苗，提防小鹅小鸭来破坏，鹅小鸭来破坏，朴实自然。朴实自然。能力提升 学习活动四学习活动四 斟词酌句斟词酌句 比较鉴赏比较鉴赏部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件 篇目篇目 手法手法劳动场景劳动场景 诗歌主题诗歌主题芣苢芣苢插秧歌插秧歌重章叠唱重章叠唱白描白描 比喻比喻展现展现了了妇女妇女们们采摘芣苢采摘芣苢的的劳动劳动过程过程展现展现了了农忙农忙时时全家全家插秧插秧的的劳动场景劳动场景劳动劳动者者

11、的的欢歌欢歌赋赋细节描写细节描写劳动劳动者者 的的赞歌赞歌拓展延伸 学习活动五学习活动五 关注时事关注时事 链接链接高考高考部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件部编版教材第二单元芣苢插秧歌对比阅读劳动之歌课件中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动

12、者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我

13、们应该作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。树立正确的劳动观。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。劳动是推动人类社会进步的根本力量。劳动是推动人类社会进步的根本力量。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。必将创造出中华民族的光明未来。必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。劳动最美丽的观念。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳动没有高低贵贱

14、之分，任何一份职业都很光荣。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。重劳动。习近平总书记习近平总书记（20192019年全国年全国I I卷）卷）阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不

15、理解劳动，不愿意劳动。有的说：些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习我们学习这么忙，劳动太占时间了！这么忙，劳动太占时间了！”有的说：有的说：“科技进步这么科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称请结合材料内容，面向本校（统称“复兴复兴中学中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起”，体现你的认识，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。作业：作业：1 1、背诵这两首诗、背诵这两首诗2 2、完成金牌学案之随堂训练。、完成金牌学案之随堂训练。