教师人格修养思想观念学生评价课件.ppt

1、教师人格修养教师人格修养 思想观念思想观念 学生评价学生评价对当前学校教育教学中几个问题的思考 先成人，后成才；好孩子是夸出来的；智力成才；要实施赏识教育；不要让孩子输在起跑线上；开发智力要从非智力因素入手；淘气的男孩最聪明；淘气的女孩手最巧；分数是学生的隐私；没有教育不好的学生，只有不会教育的老师;没有教不会的学生，只有不会教的老师。一、教师人格、人格教育与师生关系 徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。人格人的素质的核心。以人为本的教育，以学生发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很

2、大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”日本教育家紫田荣义：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。前俄罗斯教育家乌申斯基：“教师的人格就是教育工作的一切。”“只有人格才能影响人格的形成与发展。”形成人 格 的 基础要素 道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）；思想观念（社会观念，教育观念要与时俱进）；文化素养（人文修养，科技修养，审美素质，精神追求，生活品位）。关于爱爱与责任责任 “教师职业道德规范”是爱与责任结合爱与责任结合的充分体现：爱爱国守法，爱爱岗敬业，关爱爱学生，教书育人人，为人人师表，终身学习。

3、师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的爱，不是“妈妈的爱”；教师的责任为国育人、依法执教的责任，发展教育事业的责任，为每一个学生健康发展的责任，自我规范、自我发展的责任。奥巴马总统在2009全国年度教师颁奖仪式上的讲话 我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因，便是在生命中的某些时刻，有像托尼（年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。2009年度教师托尼 马伦 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。托尼马伦美国心理学家 吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人

4、惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”两个案例的启示 天津红桥区：古淑红现象调查：你认为班主任老师最爱谁？70%以上学生认为“老师最爱我。”北京顺义区：两个班学生都喜欢一位英语教师，“问题学生”主动要求老师批评。教导主任写道：“这位老师站在学生面前，就像教给学生一幅立体的美的名片。”二、教育思想观念与学生评价二、教育思想观念与学生评价案例：我的一位同事在日本一所小学一个班调查“你们班谁的学习最好？”一节课问了几个孩子，没有

5、问出来。教育研究载中国教育学会会长顾明远教授文章：“二号种子”与“八个笨蛋”发生在一所不错的小学的事情。几几 种种 评评 价价 理理 念念 正态分布评价各科按分数排队，或按总分排队，看出学生名次；“0起点”评价每个孩子都有自己的起点“0点”（智商不同、家境不同、学习基础不同），依此评价学生发展；形成性评价、鉴定性评价的正确运用；是否给学生评价老师的机会。三、教育思想观念与教学三、教育思想观念与教学 课程改革新课标的“三个维度”（基础知识，基本技能；教学过程，教学方法；情感、态度、价值观）；温家宝：把中小学生从过重的课业负担中解放出来；课改中心主任刘坚：“把教教材变为用教材教。”陶西平：“素质教

6、育不是选择适合教育的学生，而是创造适合学生的教育。”特级教师斯霞的认识特级教师斯霞的认识 某种教育观念要变为老师的实际行为决不是简单的事，必须经过反复的碰撞，反复的思索，在脑海中扎下根，才能在教育中行为有正确的表露。素质教育观念学习提要案案 例例 启启 示示 通州区一位小学教师的实验研究：选两组学习较差学生，一组提前预习20分钟，编好激励性的指导语；二组课后补课40分钟。实验十个月，一组稳定在85分左右，心态积极；二组在73分左右，都认为自己是需要补课的后进生；张德庆老师的案例。四、教育思想观念与品德教育四、教育思想观念与品德教育 中央八号文件提出青少年教育的三个贴近：贴近社会，贴近生活，贴近

7、青少年思想实际；教育部基础司一位司长：“品德教育要站得高一点，看得远一点，想得深一点，抓得实一点。”国家级课题“整体构建学校德育体系”：德育要近、小、实、亲。案 例 启 示 德育积分的误区：一所农村学校的学生旷课捞鱼，反而加分的案例；某区一所学校统计学雷锋做好事的案例；为什么有许多地方不评“三好”了？现在的小学生在想什么？灰色童谣说明什么？某小区女孩跳皮筋童谣 打开我的成绩册，0分一大摞。1分2分我经常得，5分6分我一年得一个。100分从来没得过。爸爸妈妈别生气，都怪儿女不争气。抽烟喝酒耍脾气，男女厕所我都敢去。今年5月我进监狱，今年10月我被枪毙。一位先生在小区的花园里看书，一个小学二年级的

8、小女生一边跳一边唱起了这个具有犬儒主义味道的“痞子文学”。可以肯定不是二年级女生的原创。小女孩看我很感兴趣，很激动，随口就给我背诵了三首诗歌，其中一首是：李白路过烤鸭店，烤鸭店上冒白烟，口水流了三千尺，一摸口袋没有钱。小女孩告诉我说，他们班上同学都会背诵这些诗歌。小学生中流传的童谣小学生中流传的童谣:一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏，四年级酷，五年级帅，一年级好，二年级坏，三年级上课搞破坏，四年级酷，五年级帅，六年级上课谈恋爱。六年级上课谈恋爱。小学生网恋【来源：北京晨报】【来源：北京晨报】深圳一小学班级调查结果令家长担忧深圳一小学班级调查结果令家长担忧通过网聊认识，在网络上举行虚拟婚礼、

9、组建家庭，日子过不下去了，通过网聊认识，在网络上举行虚拟婚礼、组建家庭，日子过不下去了，还可以随时离婚还可以随时离婚这就是这就是“网婚网婚”。如今，网婚出现了低龄化趋势。如今，网婚出现了低龄化趋势。记者在罗湖区某小学六年级某班开展的一次记者在罗湖区某小学六年级某班开展的一次“小学生网络婚姻调查小学生网络婚姻调查”，结果令人吃惊：结果令人吃惊：14%14%的小学生有过的小学生有过“两次两次”网婚记录，网婚记录，57%57%对网婚对网婚“有兴有兴趣尝试看看趣尝试看看”。四年级男生奇奇四年级男生奇奇“我结过我结过3 3次婚，离过次婚，离过1 1次次”“网婚网婚有啥稀奇的？我结过有啥稀奇的？我结过3

10、3次婚，离过次婚，离过1 1次！我有一个好朋友，在次！我有一个好朋友，在网上有网上有N N个号，结婚离婚个号，结婚离婚1818次呢！次呢！”福田区某重点小学四年级的男生奇奇福田区某重点小学四年级的男生奇奇说起他的说起他的“网婚史网婚史”时，轻描淡写。时，轻描淡写。奇奇的网络身份是游戏奇奇的网络身份是游戏梦幻西游梦幻西游的高手。的高手。“老婆老婆我认识，是奥数班我认识，是奥数班的女同学。的女同学。”奇奇说。在网上，为了表示爱意，他给她送亲手栽种的玫奇奇说。在网上，为了表示爱意，他给她送亲手栽种的玫瑰，她给他送酒心巧克力。瑰，她给他送酒心巧克力。小学生网恋 记者调查记者调查半数孩子有兴趣尝试网婚半

11、数孩子有兴趣尝试网婚记者在罗湖区某小学六年级某班记者在罗湖区某小学六年级某班4949名小学生中开展了一次名小学生中开展了一次“小学生网小学生网络婚姻调查络婚姻调查”。调查结果显示，。调查结果显示，2424的小学生接触过的小学生接触过“网婚网婚”，5757的的人对网婚人对网婚“有兴趣尝试看看有兴趣尝试看看”。当问到。当问到“网婚网婚”的次数时，的次数时，1414的孩子的孩子有过有过“两次两次”网婚记录，有网婚记录，有3 3个孩子表示个孩子表示“次数太多，记不得了次数太多，记不得了”。令。令人惊诧的是，在有人惊诧的是，在有“网婚网婚”经历的孩子当中，经历的孩子当中，8383的人坦言的人坦言“和网上

12、的和网上的另一半交谈时假话连篇另一半交谈时假话连篇”。教师观点教师观点网婚低龄化源于压力和孤独网婚低龄化源于压力和孤独奇奇的妈妈张女士面对记者忧心忡忡：奇奇的妈妈张女士面对记者忧心忡忡：“万一孩子长大了，对待婚姻万一孩子长大了，对待婚姻也这么草率怎么办？也这么草率怎么办？”深圳中学学生辅导中心主任王秋英说深圳中学学生辅导中心主任王秋英说,今天的青少年在享受丰富的物质今天的青少年在享受丰富的物质生活的同时，却无一例外地感受到孤独。深圳大学法学院社会学系伦理生活的同时，却无一例外地感受到孤独。深圳大学法学院社会学系伦理学副教授马云驰说学副教授马云驰说,“,“网婚网婚”毕竟不同于真正意义上的婚姻，只要孩子毕竟不同于真正意义上的婚姻，只要孩子不沉迷其中，没那么严重。它可能就是一种网络游戏，孩子通过它获。不沉迷其中，没那么严重。它可能就是一种网络游戏，孩子通过它获。小学生情书频现网络 六年级学生向女友索初吻(图)五、给教师的几点建议五、给教师的几点建议 千方百计学习、读书，不断进行信息积累，信息加工；以色列：48本/每人每年；俄罗斯：27.8本/每人每年；中 国：2.8本（3.5本）/每人每年。把教育、教学反思作为日常功课；努力写好教育、教学札记。谢谢各位支持！谢谢各位支持！祝各位与时俱进!争取成为高素质班主任，高素质教师Wbx1941716