第4课西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固课件.pptx

1、第第4课课 西汉与西汉与东汉东汉统一统一多民族封建国家的巩多民族封建国家的巩固固课程标准课程标准课标解读课标解读课标课标导航导航1.通过了解汉朝削藩、开通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族国措，认识统一多民族国家的巩固在中国历史上家的巩固在中国历史上的意义。的意义。2.通过了解两汉时期的社通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。识两汉衰亡的原因。1.了解汉武帝即位之初的历史状况，从了解汉武帝即位之初的历史状况，从“时空观念时空观念”角度认识角度认识“推恩推恩令令”实施的作用。实施的作用。2.了解汉武帝北击匈奴、张骞

2、出使西域等史实，从了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，从“史料史料实证实证”“”“家家国情怀国情怀”角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国家的意义。角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国家的意义。3.结合汉武帝加强中央集权的举措，从结合汉武帝加强中央集权的举措，从“历史解释历史解释”角度认识角度认识“独尊独尊儒术儒术”的实质目的。的实质目的。4.搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，从搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，从“史料实证史料实证”角度认识两汉衰亡的原因。角度认识两汉衰亡的原因。1.西汉的建立西汉的建立(1)建立：建立：公元前公元前_年年，刘邦建立汉朝，定都长安

3、。，刘邦建立汉朝，定都长安。(2)“汉承秦制汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。(3)地方地方体制体制概况：汉高祖概况：汉高祖先后先后这这对中央集权构成严重威胁，为王朝的统治和稳定埋下了隐患。对中央集权构成严重威胁，为王朝的统治和稳定埋下了隐患。结果结果：_在位在位时，削减时，削减诸侯封地，诸侯封地，最终最终被平定被平定。西汉的建立与西汉的建立与“文景之治文景之治”202说明汉初实行郡县与分封并行体制说明汉初实行郡县与分封并行体制分封了大批诸侯王，势力增强，而中央直辖的郡只有分封了大批诸侯王，势力增强，而中央直辖的郡只有15个个，引发了吴楚等引发了吴楚

4、等7国叛乱国叛乱，“七国之乱七国之乱”汉景帝汉景帝2.“文景之治文景之治”(2)举措：减轻赋税举措：减轻赋税、_和和刑法，提倡节俭，减少财政支出。刑法，提倡节俭，减少财政支出。(3)意义：经济得到了明显恢复，社会稳定。意义：经济得到了明显恢复，社会稳定。黄老无为黄老无为黄帝和老子的思想黄帝和老子的思想与民休息与民休息徭役徭役1.加强中央集权加强中央集权西汉的强盛西汉的强盛中朝中朝。掌握决策职能掌握决策职能新的官吏选拔制度。新的官吏选拔制度。由各郡国举荐，重德和由各郡国举荐，重德和才才辖区内郡级官员及子弟和豪强势力辖区内郡级官员及子弟和豪强势力地方监察职能地方监察职能察举制察举制刺史刺史豪强豪强

5、改革币制，将铸币权收归中央改革币制，将铸币权收归中央。统一统一铸造五铢钱铸造五铢钱由政府垄断生产和销售由政府垄断生产和销售。从从经济上削弱地方诸侯的势力。经济上削弱地方诸侯的势力。均输均输国家统一征购和运输货物的政策。国家统一征购和运输货物的政策。(3)思想上思想上：，儒学，儒学_地位地位确立确立。接受董仲舒的建议，尊崇儒术接受董仲舒的建议，尊崇儒术 “罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”盐铁官营盐铁官营独尊独尊2.开拓疆域开拓疆域(1)北击匈奴，设立河西四郡北击匈奴，设立河西四郡任用卫青任用卫青、_为为将，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。将，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。在河西走

6、廊在河西走廊设立设立_、张掖、酒泉、敦煌四郡。张掖、酒泉、敦煌四郡。(2)开通开通_：派遣：派遣_两两次出使西域，开辟了中次出使西域，开辟了中西西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。(3)设立军政机构：公元前设立军政机构：公元前60年，在乌垒城年，在乌垒城设置设置_。(4)对东南沿海和西南少数民族地区加强治理。对东南沿海和西南少数民族地区加强治理。直接目的：联合大月氏夹击匈奴。直接目的：联合大月氏夹击匈奴。出使西域出使西域，霍去病霍去病武威武威丝绸之路丝绸之路张骞张骞西域都护府西域都护府1.王莽政权王莽政权(1)背景：西汉

7、后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，社会动荡。背景：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，社会动荡。(2)建立：建立：9年年，_夺取夺取皇位，改国号皇位，改国号为为_，西汉灭亡。西汉灭亡。(3)改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化社会矛盾。改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化社会矛盾。(4)灭亡：灭亡：23年年，_击败击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。东汉的兴衰东汉的兴衰外戚外戚指皇帝的母族、妻族。指皇帝的母族、妻族。王莽王莽新新绿林军绿林军2.光武中兴光武中兴(1)背景：东汉建立：背景：东汉建立：

8、25年，西汉宗室年，西汉宗室_重建汉朝，定都洛阳，史称重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉东汉”。(3)结果：社会经济发展，政局稳定。结果：社会经济发展，政局稳定。刘秀刘秀3.东汉东汉衰败衰败宦官宦官184军阀割据军阀割据1.史学成就史学成就(1)史记：西汉史记：西汉中期中期_撰写撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间约三千年的历史，首创叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间约三千年的历史，首创了了_通史通史体裁，是体裁，是一一部部(2)汉书：东汉中期班固撰写，是我国第一部汉书：东汉中期班固撰写，是我国第一部纪传体纪传体_。两汉的文化两汉的文

9、化兼具史学和文学特色的不朽名著兼具史学和文学特色的不朽名著。“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁司马迁纪传体纪传体断代史断代史2.文学成就文学成就(1)汉赋：介于韵文和散文之间的文体，汉赋：介于韵文和散文之间的文体，讲究讲究_，辞藻华丽。辞藻华丽。(2)乐府诗：是国家专管音乐的乐府诗：是国家专管音乐的机构机构_采集采集民歌修改而成的诗，其中很多诗反映民歌修改而成的诗，其中很多诗反映了当时社会的真实情况。了当时社会的真实情况。(3)五言诗：民间流行五言诗：民间流行，_、生动，传播广泛。生动，传播广泛。孔雀东南飞和木兰辞被称为孔雀东南飞和木兰辞被称为“乐府双璧乐府双璧”。铺陈排

10、比铺陈排比乐府乐府语言朴实语言朴实3.科技成就科技成就(2)数学：数学：_在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。(3)造纸术：造纸术：105年年，大大大大促进了中国和世界文化的传播和发展。促进了中国和世界文化的传播和发展。东汉蔡伦改进造纸术东汉蔡伦改进造纸术，西汉已出现最早的西汉已出现最早的“纸纸”，蔡伦是，蔡伦是“改进改进”而而非非“发明发明”。黄帝内经黄帝内经神农本草经神农本草经九章算术九章算术阅读教材阅读教材想一想想一想1.阅读教材阅读教材P20“史料阅读史料阅读”：分析：分析“文景之治文景之治”局面出现的原因。局面出现的原因。提示：提示

11、：汉初减轻苛捐杂税，与民休息，出现了汉初减轻苛捐杂税，与民休息，出现了“文景之治文景之治”的局面。的局面。2.阅读教材阅读教材P21的的“思考点思考点”：汉武帝为什么要建立刺史监察制度？：汉武帝为什么要建立刺史监察制度？提示：提示：郡县与分封并行体制，地方诸侯势力强大，不利于中央集权。为此，汉武郡县与分封并行体制，地方诸侯势力强大，不利于中央集权。为此，汉武帝建立刺史监察制度。刺史负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监帝建立刺史监察制度。刺史负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，有利于中央集权和国家的统一。察，有利于中央集权和国家的统一。3.阅读教材阅读教材P21“史料阅读

12、史料阅读”：分析董仲舒：分析董仲舒“尊崇儒术尊崇儒术”的原因及实质目的。的原因及实质目的。提示提示：原因：各种学说盛行，扰乱人们的思想，妨碍原因：各种学说盛行，扰乱人们的思想，妨碍“大一统大一统”的实现。实质目的实现。实质目的：用思想的统一来巩固政治和国家的统一。的：用思想的统一来巩固政治和国家的统一。4.阅读教材阅读教材P23“学思之窗学思之窗”：谈谈阅读上述诗赋的感受体会。：谈谈阅读上述诗赋的感受体会。提示提示：(1)汉赋辞藻华丽，将汉代的恢弘气势发挥到了极致。汉赋辞藻华丽，将汉代的恢弘气势发挥到了极致。(2)汉乐府诗具有浓厚汉乐府诗具有浓厚的生活气息，具体而深入地反映了社会下层民众的日常

13、生活。的生活气息，具体而深入地反映了社会下层民众的日常生活。(3)五言诗语言朴实押五言诗语言朴实押韵。韵。1.阅读阅读“西汉驷马安车西汉驷马安车”(见教材见教材P20)信息解读：信息解读：“驷马驷马”指驾一车之四马，指驾一车之四马，“安车安车”是古时的一种坐乘车。西汉初年经是古时的一种坐乘车。西汉初年经济凋敝，济凋敝，“驷马安车驷马安车”充分体现了地位显赫。充分体现了地位显赫。发掘教材发掘教材读一读读一读2.阅读阅读“卫青墓卫青墓”和和“霍去病墓霍去病墓”信息解读：信息解读：在汉武帝时代，卫青和霍去病为平定匈奴北犯边境做出了巨大贡献，卫在汉武帝时代，卫青和霍去病为平定匈奴北犯边境做出了巨大贡献

14、，卫青、霍去病北击匈奴后，汉加强了对西域的管辖，统一的多民族国家得以开拓和稳青、霍去病北击匈奴后，汉加强了对西域的管辖，统一的多民族国家得以开拓和稳固。固。3.阅读阅读“丝绸之路线路图丝绸之路线路图”信息解读：信息解读：“丝绸之路丝绸之路”把西汉同中亚、西亚、欧洲和非洲许多国家联系起来，促把西汉同中亚、西亚、欧洲和非洲许多国家联系起来，促进了它们之间的政治、经济和军事、文化的交流。进了它们之间的政治、经济和军事、文化的交流。4.阅读阅读“东汉画像砖中描绘的集市东汉画像砖中描绘的集市”(见教材见教材P22)信息解读：信息解读：东汉建立后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，东汉建立

15、后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，出现了出现了“光武中兴光武中兴”的盛况。画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是社会稳定和繁的盛况。画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是社会稳定和繁荣的表现。荣的表现。5.阅读阅读“九章算术书影九章算术书影”(见教材见教材P23)信息解读：信息解读：中国古代第一部数学专著。总结了战国、秦、汉时期的数学成就，在中国古代第一部数学专著。总结了战国、秦、汉时期的数学成就，在世界数学史上首次阐述了负数及其加减运算法则，是当时世界上最简练有效的应世界数学史上首次阐述了负数及其加减运算法则，是当时世界上最简练有效的应用数学。用数学。探究一汉武帝探究一汉武帝“大

16、一统大一统”局面的形成局面的形成史论要点史论要点1.“大一统大一统”的内涵的内涵“大一统大一统”不仅包含不仅包含“一统一统”的思想，而且包含的思想，而且包含“一统一统”的地理范围，以及为达成的地理范围，以及为达成“一统一统”目标而采取的行动。汉武帝目标而采取的行动。汉武帝“大一统大一统”的国家观包含四个方面：在主权统的国家观包含四个方面：在主权统一方面，对内强调中央权威，对外反对少数民族入侵；在民族统一方面，主张民族一方面，对内强调中央权威，对外反对少数民族入侵；在民族统一方面，主张民族统一；在疆域统一方面，维护疆域统一；在思想方面，主张统一思想。统一；在疆域统一方面，维护疆域统一；在思想方面

17、，主张统一思想。2.汉武帝的汉武帝的“大一统大一统”举措及意义举措及意义(1)对内：实行大一统政策，加强中央集权对内：实行大一统政策，加强中央集权政治：实行内外朝制度、察举制、刺史制度、监察制度等制度，颁布政治：实行内外朝制度、察举制、刺史制度、监察制度等制度，颁布“推恩令推恩令”。经济：改革币制，铸币权收归中央，实行盐铁官营，经济：改革币制，铸币权收归中央，实行盐铁官营，“均输平准均输平准”平抑物价，征平抑物价，征收大商人、高利贷者的财产税。收大商人、高利贷者的财产税。思想：通过思想：通过“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，实行思想大一统，实行思想大一统。(2)对外：积极开拓疆域，加强

18、中外联系，基本奠定中华疆域，形成以汉民族为主体对外：积极开拓疆域，加强中外联系，基本奠定中华疆域，形成以汉民族为主体的中华民族。的中华民族。北伐匈奴，基本解除匈奴对汉的威胁。北伐匈奴，基本解除匈奴对汉的威胁。经营西域，设置河西四郡。经营西域，设置河西四郡。经营西南夷，促进民族交融。经营西南夷，促进民族交融。开辟丝绸之路，加强中西方文化的交流。开辟丝绸之路，加强中西方文化的交流。对点训练对点训练1.右右图图为汉武帝晚年的郡国形势图，灰色区为汉武帝晚年的郡国形势图，灰色区域代表当时的封国。此图表明域代表当时的封国。此图表明()A.西汉末年王国有死灰复燃之势西汉末年王国有死灰复燃之势B.王国对中央已

19、不构成严重威胁王国对中央已不构成严重威胁C.郡县制暂时又让位给了分封制郡县制暂时又让位给了分封制D.封国存在有利于抵御外族入侵封国存在有利于抵御外族入侵解析解析从图中看出，代表封国的灰色区域越来越小，对中央已不构成严重威胁。从图中看出，代表封国的灰色区域越来越小，对中央已不构成严重威胁。答案答案B2.下图是西汉政府授予边疆民族首领的铜质官印的印文，该印出土于新疆沙雅什格提下图是西汉政府授予边疆民族首领的铜质官印的印文，该印出土于新疆沙雅什格提遗址。这印证了当时这一地区遗址。这印证了当时这一地区()汉归义羌长汉归义羌长A.与西汉王朝与西汉王朝结盟结盟B.为西汉王朝的附属国为西汉王朝的附属国C.正

20、式归属西汉正式归属西汉王朝王朝D.是西汉王朝的联姻国是西汉王朝的联姻国答案答案C探究二汉代治国思想的演变探究二汉代治国思想的演变史论要点史论要点 1.全面理解汉初的全面理解汉初的“黄老思想黄老思想”(1)含义：含义：“黄黄”指黄帝的学说，修身，养生。指黄帝的学说，修身，养生。“老老”指老子的学说，治国，无为。指老子的学说，治国，无为。(2)特点：特点：“无为而治无为而治”。(3)认识：黄老思想主要就是汉初的统治思想，即认识：黄老思想主要就是汉初的统治思想，即“休养生息休养生息”。经过六十多年的休。经过六十多年的休养生息，汉朝社会繁荣，国力日盛。但是，社会也潜伏着危机。养生息，汉朝社会繁荣，国力

21、日盛。但是，社会也潜伏着危机。2.多元视角认识汉武帝的多元视角认识汉武帝的“独尊儒术独尊儒术”(1)背景：汉武帝时期，中央与地方藩王势力矛盾激化越来越严重，统治者迫切需要背景：汉武帝时期，中央与地方藩王势力矛盾激化越来越严重，统治者迫切需要一种新的思想来加强中央集权。一种新的思想来加强中央集权。(2)提出：董仲舒融儒家、阴阳五行家、黄老之学和法家思想为一体。主张在政治方提出：董仲舒融儒家、阴阳五行家、黄老之学和法家思想为一体。主张在政治方面实行面实行“大一统大一统”，强调君主权威，赋予君权以神权色彩。，强调君主权威，赋予君权以神权色彩。(3)意义：儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，儒

22、学开始居于主导地位，意义：儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，儒学开始居于主导地位，逐渐成为中国传统文化的主流思想。逐渐成为中国传统文化的主流思想。对点训练对点训练 1.汉初，统治者推行汉初，统治者推行“无为而治无为而治”的政策，主张的政策，主张“顺民之情，与之休息顺民之情，与之休息”。其思想来。其思想来源于源于()A.道家学说道家学说 B.B.墨家学说墨家学说C.法家学说法家学说 D.D.儒家学说儒家学说解析解析西汉初年，为适应休养生息政策的需要，黄老无为思想一直是立国的基础。西汉初年，为适应休养生息政策的需要，黄老无为思想一直是立国的基础。答案答案A2.汉兴之初，刘邦崇尚黄老之学，

23、推行汉兴之初，刘邦崇尚黄老之学，推行“无为而治无为而治”的治国方略，而的治国方略，而70余年后刘彻强余年后刘彻强行罢黜行罢黜“黄老刑名百家之言黄老刑名百家之言”。这种文化政策变化的路径实际上反映了。这种文化政策变化的路径实际上反映了()A.意识形态领域斗争交锋此消彼长的残酷性意识形态领域斗争交锋此消彼长的残酷性B.从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要C.道学理论存在明显缺陷而新儒学博大精深道学理论存在明显缺陷而新儒学博大精深D.统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突解析解析为发展经济，汉初采用了为发展经济，汉初采用了“无为而

24、治无为而治”的治国方略；汉武帝即位之初，经济的治国方略；汉武帝即位之初，经济发展了，但是地方诸侯势力过大，汉武帝采取发展了，但是地方诸侯势力过大，汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”的措施，用的措施，用思想的统一来巩固政治的统一。思想的统一来巩固政治的统一。答案答案B探究三探究三(核心素养核心素养)两汉衰亡的原因两汉衰亡的原因素养解读素养解读1.从从“历史解释历史解释”角度认识西汉衰亡的原因角度认识西汉衰亡的原因西汉后期朝政腐败，政治黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，社会矛盾尖锐，农西汉后期朝政腐败，政治黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，社会矛盾尖锐，农民纷纷起义。民纷纷起义。2

25、.从从“史料实证史料实证”角度认识外戚和宦官专权的影响角度认识外戚和宦官专权的影响史料史料汉顺帝末年，京都流传一首童谣，汉顺帝末年，京都流传一首童谣，“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”解读解读材料意思是：做人太过刚直，最后只能死在路边。如果做人懂得迂回，最终材料意思是：做人太过刚直，最后只能死在路边。如果做人懂得迂回，最终却能封侯。这反映了当时外戚、宦官交替专权，任用亲信，排除异己，正直官员受却能封侯。这反映了当时外戚、宦官交替专权，任用亲信，排除异己，正直官员受排挤的现状。排挤的现状。对点训练对点训练1.东汉后期，皇权逐渐失去了对全国政局的有效控制。这种现象

26、出现的主要原因是东汉后期，皇权逐渐失去了对全国政局的有效控制。这种现象出现的主要原因是()A.礼乐制度礼乐制度破坏破坏B.外戚宦官相互勾结外戚宦官相互勾结C.以以“柔道柔道”治治天下天下D.地方豪强势力膨胀地方豪强势力膨胀答案答案D2.阅读阅读“东汉后期东汉后期10位皇帝的继位年龄及寿命位皇帝的继位年龄及寿命”，回答问题。，回答问题。东汉后期东汉后期10位皇帝的继位年龄及寿命位皇帝的继位年龄及寿命史料反映了东汉皇帝继位的什么特点？对当时的朝政产生了怎样的影响？史料反映了东汉皇帝继位的什么特点？对当时的朝政产生了怎样的影响？答案答案特点：皇帝都是幼年继位。影响：小皇帝执政能力不足，容易导致外戚与

27、宦特点：皇帝都是幼年继位。影响：小皇帝执政能力不足，容易导致外戚与宦官交替专权，从而加剧朝政黑暗，民不聊生。官交替专权，从而加剧朝政黑暗，民不聊生。皇帝皇帝和帝和帝殇帝殇帝安帝安帝 顺帝顺帝冲帝冲帝质帝质帝桓帝桓帝灵帝灵帝少帝少帝献帝献帝继位年龄继位年龄1011311281512149寿命寿命(岁岁)27231303936341454【典例【典例1】下表下表为为 变化变化表。据此可知表。据此可知()皇帝纪年皇帝纪年公元纪年公元纪年郡级政区郡级政区汉高祖十二年汉高祖十二年前前195年年15郡郡汉文帝十六年汉文帝十六年前前164年年24郡郡汉景帝中六年汉景帝中六年前前144年年68郡、国郡、国汉武

28、帝元封五年汉武帝元封五年前前106年年108郡、国郡、国西汉朝廷直接管辖的郡级政区西汉朝廷直接管辖的郡级政区汉初实施郡国并行制汉初实施郡国并行制A.B.进行了调整进行了调整C.朝廷朝廷 的条件更加成熟的条件更加成熟D.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化汉景帝实施削藩，引发七国叛乱汉景帝实施削藩，引发七国叛乱中央行政体制中央行政体制郡国制属于地方体制郡国制属于地方体制解决边患解决边患三次用兵匈奴三次用兵匈奴王国控制的区域日益扩大王国控制的区域日益扩大表格的内容显示王国控制区域缩小表格的内容显示王国控制区域缩小明立意明立意以西汉直辖的郡级政区的变化为切入点，从以西汉直辖的郡级政区

29、的变化为切入点，从“历史解释历史解释”角度考查汉武帝角度考查汉武帝的的“推恩令推恩令”的影响。的影响。抓关键抓关键观察表格数据：汉武帝时期，王国问题得以解决，中央集权加强，中央控观察表格数据：汉武帝时期，王国问题得以解决，中央集权加强，中央控制区域的扩大，为解决边患问题创造了条件。制区域的扩大，为解决边患问题创造了条件。排干扰排干扰材料主要反映地方行政区划，未涉及材料主要反映地方行政区划，未涉及“中央行政体制中央行政体制”，表格数据变化反，表格数据变化反映了西汉中央与王国势力此消彼长的过程，双方矛盾的激化表现为公元前映了西汉中央与王国势力此消彼长的过程，双方矛盾的激化表现为公元前154年的年的

30、“七国之乱七国之乱”。此后虽仍存在王国问题，但矛盾程度趋缓。此后虽仍存在王国问题，但矛盾程度趋缓。C【典例【典例2】地图中的历史地图中的历史(1)左图为秦朝疆域图，依据右图并结合所学知识，判断右图是哪一朝代的疆域左图为秦朝疆域图，依据右图并结合所学知识，判断右图是哪一朝代的疆域示意图？与秦朝疆域相比，指出右图出现的变化。示意图？与秦朝疆域相比，指出右图出现的变化。(2)结合所学知识，就政治体制而言，归纳这两个朝代的异同点。结合所学知识，就政治体制而言，归纳这两个朝代的异同点。第一步审设问第一步审设问定方向定方向审读关键审读关键审读通则审读通则引导词引导词第第(1)问，问，“依据右图并结合所学知

31、识依据右图并结合所学知识”说明说明答案来自于图示和教材的基答案来自于图示和教材的基础知识础知识；第；第(2)问，问，“结合所学知识结合所学知识”，说明，说明答案来源于教材基础知识答案来源于教材基础知识提示词提示词第第(1)问，问，判断判断明确断定；明确断定；指出指出简要说明。第简要说明。第(2)问，问，归纳归纳全全面概括面概括限制词限制词第第(1)问，内容限定问，内容限定疆域疆域。第。第(2)问，时空限定问，时空限定两个朝代两个朝代；内容限；内容限定定政治体制政治体制核心词核心词第第(1)问，问，朝代和变化朝代和变化；第；第(2)问，问，异同点异同点第二步读材料第二步读材料提信息提信息第第(1

32、)问，第一小问，根据问，第一小问，根据图中疆域的图形图中疆域的图形及图中及图中“长安长安”“”“西域都护府西域都护府”等关键词来判断；第二小问，根据等关键词来判断；第二小问，根据图中疆域的图形图中疆域的图形并结合所学知识回答。并结合所学知识回答。第第(2)问，结合所学知识，从问，结合所学知识，从政治体制政治体制角度，对秦汉两朝的制度进行比较归角度，对秦汉两朝的制度进行比较归纳。纳。第三步列要点第三步列要点组答案组答案(1)朝代：西汉。变化：领土向西域等地拓展扩大。朝代：西汉。变化：领土向西域等地拓展扩大。(2)异同：汉承秦制，从皇帝制度、中央官制到地方郡县制度，都沿用异同：汉承秦制，从皇帝制度、中央官制到地方郡县制度，都沿用秦朝，但政令宽简疏缓，并采用了分封制。秦朝，但政令宽简疏缓，并采用了分封制。