部编版 六下语文PPT课件 语文园地4（教案匹配版）.ppt

1、语文园地语文园地 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 回顾前面所学课文的开头与结尾，回顾前面所学课文的开头与结尾， 你有什么发现？你有什么发现？ 交流平台交流平台 文章的开头：文章的开头： 19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 十六年前的回忆十六年前的回忆 自由朗读，说说你的发现。自由朗读，说说你的发现。 首尾呼应首尾呼应 文章的结尾：文章的结尾： 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙， 又勉强看了一遍，低

2、声对母亲说：“妈，昨天又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天 是是4 4月月2828日。”日。” 十六年前的回忆十六年前的回忆 联系前文的开头，说一说：这样结尾有什联系前文的开头，说一说：这样结尾有什 么好处？么好处？ 首尾呼应首尾呼应（前后照应），更突出“我”（前后照应），更突出“我” 和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日， 使文章结构篇幅紧凑。使文章结构篇幅紧凑。 文章的开头：文章的开头： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台 的呢？的呢

3、？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五 天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？ 藏戏藏戏 设问式开头设问式开头 这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？ 这个开头表达方式新颖独特，用反问、这个开头表达方式新颖独特，用反问、 排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具 演出等方面的突出特点，同时，也为下文演出等方面的突出特点，同时，也为下文 的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下 伏笔。伏笔。 文章的开头：文章的开头： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处

4、的 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原草原 开门见山式开头开门见山式开头 这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？ 开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简 洁的短句“这次，我看到了草原”即抒发了洁的短句“这次，我看到了草原”即抒发了 老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自 豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地 写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激写出了草

5、原一碧千里、明朗宽广的特点，激 发了读者的阅读兴趣。发了读者的阅读兴趣。 文章的结尾：文章的结尾： 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依 偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。无可挽回地消逝，一派荒凉。 那个星期天那个星期天 以景烘情式结尾以景烘情式结尾 说说这个结尾的特点。说说这个结尾的特点。 借助景物描写，烘托人物心情，如描借助景物描写，烘托人物心情，如描 写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻 底破灭。底破灭。 文章的结尾：文章的结尾： 你聪明的，告

6、诉我，我们的日子为什么你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？一去不复返呢？ 匆匆匆匆 提问式结尾提问式结尾 同桌交流：这个结尾有什么特点？同桌交流：这个结尾有什么特点？ 通过提问式结尾，更加突出时间一去通过提问式结尾，更加突出时间一去 不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。 一个好的开头，可以激发读者的阅读兴一个好的开头，可以激发读者的阅读兴 趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力， 令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还 发现了哪些很好的开头或结尾呢？发现了哪些很好

7、的开头或结尾呢？ 下面的描写对刻画人物有什么作用？如果下面的描写对刻画人物有什么作用？如果 删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 词句段运用词句段运用 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他 向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双 手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只

8、耳朵， 向两边拉。向两边拉。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 分男女生对比朗读这几句话。边读边想，分男女生对比朗读这几句话。边读边想， 说说你的感想。说说你的感想。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平

9、静而慈祥的脸。 我看到了他的脸。我看到了他的脸。 十六年前的回忆十六年前的回忆 说明敌人对父亲施了重刑。说明敌人对父亲施了重刑。 说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。 体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他 向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双 手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。向两边拉。 扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来 的两只耳朵，向两边拉。的两只

10、耳朵，向两边拉。 小英雄雨来小英雄雨来 心狠手辣，非常残忍。心狠手辣，非常残忍。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 他没有什么模样。他没有什么模样。 骆驼祥子骆驼祥子 通过外貌描写，把祥子这一普通但又通过外貌描写，把祥子这一普通但又 有自己特点的北京劳动人民形象展现在我有自己特点的北京劳动人民形象展现在我 们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃

11、得们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃得 发亮”等描写，也体现了他积极向上的一发亮”等描写，也体现了他积极向上的一 种生活态度。种生活态度。 外貌和神态描写在人物刻画时能起到外貌和神态描写在人物刻画时能起到 加强的作用，对塑造人物的性格和形象可加强的作用，对塑造人物的性格和形象可 以起烘托作用。以起烘托作用。 第第2 2课时课时 1.1. 背诵本单元的背诵本单元的古诗三首古诗三首。 2.2. 说一说：这些诗都运用了什么表达方法。说一说：这些诗都运用了什么表达方法。 3.3. 联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事 物被赋予了人的品格和志向呢？物被赋予了人的品格和

12、志向呢？ 托物言志托物言志 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 清清郑燮郑燮竹石竹石 不要人夸好颜色不要人夸好颜色, ,只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。 元元王冕王冕墨梅墨梅 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 宋宋苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文 结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。 以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格 和志向？和志向？ 咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的 人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，人格，表达作者要像石灰一样，

13、坚守清白， 报效国家。报效国家。 墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的 胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。 “菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世 的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。 联系读过的古诗，说说还有哪些事物被联系读过的古诗，说说还有哪些事物被 赋予了人的品格和志向。赋予了人的品格和志向。 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 宋宋王安石王安石梅花梅花 无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？ 唐唐骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉 1.1

14、.读名言警句。读名言警句。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 日积月累日积月累 2.2.悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？ “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 出自出自孔子家语卷二孔子家语卷二致思第八致思第八，意思是：，意思

15、是： 树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父 母，父母却已离去。反映了“百善孝为先”的母，父母却已离去。反映了“百善孝为先”的 重孝观念。重孝观念。 “常将有日思无日，莫把无时当有时”出“常将有日思无日，莫把无时当有时”出 自自增广贤文增广贤文，意思是：在过富有生活的时，意思是：在过富有生活的时 候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了 一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪 费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。 连一连：连一连：

16、有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 百善孝为先。百善孝为先。 存心想求得却得不到。存心想求得却得不到。 忠言利于自己进步。忠言利于自己进步。 没有亲身经历过的事情，没有亲身经历过的事情， 就不知道它的艰难。就不知道它的艰难。 要节约，不要浪费。要节约，不要浪费。 3.3.背名言警句。背名言警句。 （1 1）教师引读。）教师引读。 （2 2）男女分组比赛读。）男女分组比赛读。 （3 3）背诵。）背诵。 4.4.阅读古文长知识。阅读古文长知识。 推荐阅读：古人留给我们的智慧与启推荐阅读：古人留给我们的智慧与启 迪还有很多，迪还有很多，增广贤文增广贤文有大量篇幅叙有大量篇幅叙 述如何待人接物，希望大家课后有机会去述如何待人接物，希望大家课后有机会去 阅读此书。阅读此书。