七年级上册现代文阅读答题技巧课件.ppt

1、一、整体把握一、整体把握 面对一篇文章，先整体快速阅读，面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题；二看文章要点内容；三看设置的标题；二看文章要点内容；三看设置的问题，寻找与之相关的文句与文段。问题，寻找与之相关的文句与文段。1、纵观全文，把握主旨、纵观全文，把握

2、主旨2、认真审题，定向扫描、认真审题，定向扫描 做现代文阅读关键在于准确地审题，抓做现代文阅读关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读要仔细分析题干，把握窍。现代文阅读要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。找出每一道题的出题相关的各种信息。找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确

3、地把握住答案的有关信息，大多数准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。题目的答案是能够在原文中找到的。3、筛选组合，定向表述、筛选组合，定向表述 1）现代文阅读多为主观题，其题干不仅能）现代文阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所站在命题人所“问问”的角度回答问题，问什的角度回答问题，问什么答什么么答什么，使所答充分使所答充分、到位到位、准确准确、有条有条理。理。2）现代文阅读的考查目的在于把握并理解）现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者在文中所要传达

4、的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是所有的题都是直接摘抄原文，案。但并不是所有的题都是直接摘抄原文，有时需要以文章中的词或句为基础略作改写有时需要以文章中的词或句为基础略作改写或概述来作答，有时要求综观全文，从各段或概述来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以归纳整合。中提取相关信息加以归纳整合。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。论、抒情、说明等。2、写作手法，狭义的写作手法即、写作手法，狭义的写作手法即“表达方式表达方式”，广义的是指一切手法

5、，诸如表达方式广义的是指一切手法，诸如表达方式、修辞手法，修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。3、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。排比、对偶、对比、设问、反问等。4、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。进行分析。5、感悟，多指内心的感受、理解

6、、领悟等。、感悟，多指内心的感受、理解、领悟等。6、有何作用，回答文章中某一内容的作用、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。胜、生动活泼等。7、思想内容，指文章的中心思想或主旨。、思想内容，指文章的中心思想或主旨。8、思想感情，作者或作品中人物所表现出、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。来的思想倾向，如善恶、好恶、褒

7、贬等。（一）（一）某句话在文中的作用：某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。、文中：承上启下；总领下文；总结上文。3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句

8、子语境。1、比喻、拟人：生动形象；（答题格式：生动形象地写出了对象特性）2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；（答题格式：强调了对象特性）3、设问：引起读者注意和思考；(答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考)4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气（三）（三）句子含义的解答：句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。通句子，就可以了。如

9、下面这个例子：如下面这个例子：如何理解如何理解“人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”？这句话用这句话用“一层薄烟一层薄烟”来比喻春天细雨蒙蒙来比喻春天细雨蒙蒙的状态，生动形象地写出了春雨细密而轻盈的状态，生动形象地写出了春雨细密而轻盈的特点。的特点。1）动词：不行。因为该词准确生动具体地）动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了写出了 2）形容词：不行。因为该词生动形象地描）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了写了 3)副词（如都，大都，非常只有等）：不行。副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了因为该词准确地说明了的情况（表程度，的情况（表程度，表限制，表时

10、间，表范围等），换了后就变表限制，表时间，表范围等），换了后就变成成，与事实不符。，与事实不符。（四）（四）某句话中某个词换成另一个词或者删某句话中某个词换成另一个词或者删去行吗？为什么？去行吗？为什么？提示：这种题在作答时，要先看该词的词性，提示：这种题在作答时，要先看该词的词性，然后再根据词性做具体分析。同时在作答时，然后再根据词性做具体分析。同时在作答时，一定要先做判断，然后再阐述理由。一定要先做判断，然后再阐述理由。（五）（五）一句话中某两三个词的顺序能否调一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？换？为什么？不能。因为：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表）与人们认识事

11、物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文）该词与上文是一一对应的关系。是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。互换。提示：这种题在作答时，与提示：这种题在作答时，与“某句话中某个某句话中某个词换成另一个词或者删去行吗？为什么？词换成另一个词或者删去行吗？为什么？”的答题方式差不多，也是要先做判断，然后的答题方式差不多，也是要先做判断，然后再阐述理由。再阐述理由。阅读阅读济南的冬天济南的冬天，回答下列问题。，回答下列问题。1、本文是一篇优美的写景抒情散文。作者主、本文是一篇优美的写

12、景抒情散文。作者主要抓住济南冬天的什么特点来写？表达了作者要抓住济南冬天的什么特点来写？表达了作者什么样的情感？什么样的情感？解析：作者紧紧抓住解析：作者紧紧抓住“温晴温晴”这一特点，描这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人冬景，表达了作述出一幅幅济南特有的动人冬景，表达了作者热爱济南山水的感情。者热爱济南山水的感情。2、第、第1段是由哪三个对比组成的？简单说说段是由哪三个对比组成的？简单说说它们的作用。它们的作用。先是以北平的冬天跟济南的冬天相对比。突先是以北平的冬天跟济南的冬天相对比。突出济南的冬天出济南的冬天“是没有风声的是没有风声的”。然后以伦。然后以伦敦的冬天跟济南的冬天作对比，突出济

13、南冬敦的冬天跟济南的冬天作对比，突出济南冬天响晴的特点；再用热带的冬天跟济南的冬天响晴的特点；再用热带的冬天跟济南的冬天相对比；突出济南冬天温晴的特点。通过天相对比；突出济南冬天温晴的特点。通过三组对比得出三组对比得出“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”的结论。的结论。3、第、第2段为什么说济南的冬天是个段为什么说济南的冬天是个“理想的理想的境界境界”？（用原文回答）？（用原文回答）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，4、第、第2段段“济南的人们在冬天时面上含笑济南的人们在冬天

14、时面上含笑的的”，为什么？，为什么？济南冬天的气候温暖，很像春天就要来临。济南冬天的气候温暖，很像春天就要来临。5、第、第3段把段把“树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”中的中的“顶顶”好在哪？好在哪？准确表现了准确表现了“一髻儿白花一髻儿白花”的位置和形状，的位置和形状，并暗指这是并暗指这是“小雪小雪”。6、第、第3段段“那点薄雪好象忽然害羞那点薄雪好象忽然害羞”一句用一句用了什么修辞手法？有什么作用？了什么修辞手法？有什么作用？“害了羞害了羞”三字用了拟人的修辞手法，生动形三字用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了夕阳斜照薄雪娇美的情态象地描绘了夕阳斜照薄雪娇美的情态。7、第、第4段是

15、用粗线条勾勒远山的全景，是水段是用粗线条勾勒远山的全景，是水墨写意。这一段连用两个墨写意。这一段连用两个“卧卧”字有什么作用字有什么作用？十分形象传神地表现了安适平静的气氛，与十分形象传神地表现了安适平静的气氛，与前文第前文第2段段“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应，跟相照应，跟“摇篮摇篮”的比喻与的比喻与“理想的境界理想的境界”的氛围也的氛围也很和谐。很和谐。8、第、第5段概括济南的冬天水的特点是什么？段概括济南的冬天水的特点是什么？水绿、清澈水绿、清澈 9、第、第5段段“就凭这些绿的精神就凭这些绿的精神”中的中的“绿的绿的精神精神”指的是什么？指的是什么？（水藻真绿）把终年贮蓄的绿色全拿出来了，（水藻真绿）把终年贮蓄的绿色全拿出来了，这表现了一种全力奉献的精神这表现了一种全力奉献的精神。10、“水也不忍得冻上水也不忍得冻上”一句中，一句中，“不不忍得忍得”三个字好在哪里？三个字好在哪里？这句话用了拟人的写法，这里的水是有这句话用了拟人的写法，这里的水是有生命有感情的，手法巧妙地写出天气暖生命有感情的，手法巧妙地写出天气暖和，这里的水是可爱的。和，这里的水是可爱的。