11.1《谏逐客书》ppt课件29张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、李斯李斯理解默写理解默写1 1谏逐客书谏逐客书用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，开门见山地用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，开门见山地提出中心论点提出中心论点“，。”2 2谏逐客书谏逐客书中总结穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳中总结穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤，靠任用客贤，靠任用客卿卿取得成就的句子取得成就的句子“，”，强调了强调了重用客卿的重要性。重用客卿的重要性。3 3谏逐客书谏逐客书中中“，”从反面从反面假设和推论，当初如果四个君主拒绝客假设和推论，当初如果四个君主拒绝客卿卿而不接纳他们，疏远有而不接纳他们，疏远有才才之之士而士而不用，这就不可能使秦国民富国强不用，这就不可能使

2、秦国民富国强。4 4宋代李涂说：宋代李涂说：“谏逐客书谏逐客书中中阐阐论物不出于秦而秦用之，独论物不出于秦而秦用之，独人才不出于秦而秦不用，反复议论，痛快，深得作文之法。人才不出于秦而秦不用，反复议论，痛快，深得作文之法。”表现了表现了“人才不出于秦而秦不用人才不出于秦而秦不用”的句子是的句子是“，”。臣闻吏议逐客臣闻吏议逐客 窃以为过矣窃以为过矣此四君者此四君者 皆以客之功皆以客之功向使四君却客而不内向使四君却客而不内 疏士而不疏士而不用用非秦者去非秦者去 为客者逐为客者逐5 5谏逐客书谏逐客书中通过设喻反复推论，归结到秦国重物轻中通过设喻反复推论，归结到秦国重物轻人人的句子的句子 是是：，

3、。6 6.“、”一句，一句，以成就以成就统一大业统一大业，作为出作为出发点发点，正点到秦王要称的，正点到秦王要称的雄心雄心。7 7谏逐客书中以泰山设喻，强调只有胸襟博大开阔才能广罗人谏逐客书中以泰山设喻，强调只有胸襟博大开阔才能广罗人才的句子是才的句子是：，。8 8谏逐客书中以河海设喻，强调只有胸襟博大开阔才能仓举贤谏逐客书中以河海设喻，强调只有胸襟博大开阔才能仓举贤士、广罗人才的句子是士、广罗人才的句子是：，。然则是所重者在乎色乐珠玉然则是所重者在乎色乐珠玉 而所轻者在乎人民也而所轻者在乎人民也此非所以跨海内此非所以跨海内 制诸侯之术也制诸侯之术也是以泰山不让土壤是以泰山不让土壤 故能成其大

4、故能成其大河海不择细流河海不择细流 故能就其深故能就其深9 9 谏 逐 客 书谏 逐 客 书 中 泰 山、河 海 两 个 比 喻 是 陪 村，中 泰 山、河 海 两 个 比 喻 是 陪 村，“，”才是李斯的本意才是李斯的本意。1010谏逐客书谏逐客书中中“，”两句指出了两句指出了当时秦国当时秦国“逐客逐客”的错误做的错误做法。法。1111谏逐客书谏逐客书中用中用“”来说明逐客来说明逐客是资助敌人、削弱自己的是资助敌人、削弱自己的愚蠢愚蠢行为行为，形象而，形象而具有说服力。具有说服力。1212“，”进一步证进一步证明逐客明逐客关系到秦关系到秦国的安危国的安危，说明逐客对敌人有利说明逐客对敌人有利

5、，对对秦国，秦国，统一大业不利统一大业不利，论证论证鞭鞭辟入里辟入里，雄辩有力，雄辩有力。王者不却众庶王者不却众庶 故能明其故能明其德德 今乃弃今乃弃黔黔首以资敌国首以资敌国 却宾客以业诸却宾客以业诸侯侯此所谓此所谓“借寇兵而借寇兵而赍赍盗粮盗粮”者也者也 今逐客以资敌国今逐客以资敌国 损民以损民以益仇益仇重点句子翻译1.1.臣闻吏议臣闻吏议逐客逐客，窃窃以为以为过过矣矣!2.2.此四君者，皆此四君者，皆以以客之功。由此观之，客何客之功。由此观之，客何负负于秦哉于秦哉!3.3.向使向使四君四君却却客而不客而不内内，疏疏士而不用，士而不用，是是使国无富利之使国无富利之实实，而秦无强大之，而秦无强

6、大之名也。名也。译：译：我听说官员们商量着要我听说官员们商量着要驱逐客卿驱逐客卿，我，我私下里私下里认为这是认为这是错误错误的。的。译：译：这四位国君，都是这四位国君，都是因为因为（由于）（任用）客卿而（由于）（任用）客卿而获得成功获得成功的。的。由此看来，客卿们有什么由此看来，客卿们有什么对不起对不起秦国的呢？秦国的呢？译：译：假使假使这四位国君这四位国君拒绝拒绝客卿不予接纳，客卿不予接纳，疏远疏远贤士而不任用，这就贤士而不任用，这就会使秦国没有丰厚的会使秦国没有丰厚的实力实力，而让秦国没有了强大的名声（威名）。，而让秦国没有了强大的名声（威名）。4.快意当前，快意当前，适适观而已矣观而已矣

7、。今取人则不。今取人则不然然。不问可否，不论曲直，。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐非秦者去，为客者逐。5.然则是然则是所所重重者，在者，在乎乎色、乐、珠、玉；色、乐、珠、玉；而而所所轻轻者，在者，在乎乎人人民也。民也。6.此非此非所以跨所以跨海内、制诸侯之海内、制诸侯之术术也也。译：（译：（无非是无非是外国音乐）使外国音乐）使眼前听了舒服、眼前听了舒服、适合适合观赏罢了。现在用人却不是观赏罢了。现在用人却不是这样这样：不问可不可以，不管是对是错，不问可不可以，不管是对是错，凡不是秦国（出生）的就使离开，（凡）是客卿凡不是秦国（出生）的就使离开，（凡）是客卿都要驱逐都要驱逐。译：（既然）

8、译：（既然）这样，那么这样，那么这这说明，陛下说明，陛下看重的东西看重的东西，只，只在于在于声色珠玉声色珠玉方面；而方面；而轻视的轻视的，却是人民士众啊。，却是人民士众啊。译：译：这不是能用来这不是能用来控制（驾驭）控制（驾驭）天下，天下，制服制服诸侯的诸侯的方法方法啊！啊！7.是以泰是以泰山不山不让让土壤，故能成其大：河海不土壤，故能成其大：河海不择择细流，故能就其深；王细流，故能就其深；王者不者不却却众庶，故能众庶，故能明明其德。其德。8.8.今今乃乃弃弃黔首黔首以以资资敌国，敌国，却却宾客以宾客以业业诸侯，使天下之士诸侯，使天下之士退而不敢西退而不敢西向向，.此所谓借寇兵而赍盗粮者也此所

9、谓借寇兵而赍盗粮者也。9.今逐客以今逐客以资资敌国，敌国，损损民以民以益益仇，仇，内内自自虚虚而而外树怨于外树怨于诸侯诸侯，求国无危，求国无危，不可得也。不可得也。译：因此泰山不译：因此泰山不拒绝拒绝土壤，才能成就它的土壤，才能成就它的高大高大；河海不舍弃溪流，才能成就它的；河海不舍弃溪流，才能成就它的深深邃邃；称王的人不拒绝百姓，才；称王的人不拒绝百姓，才使使他的思想品德他的思想品德发扬光大发扬光大译：现在陛下译：现在陛下却（竟然）却（竟然）拒绝（拒绝（抛弃）百姓来抛弃）百姓来帮助帮助敌国，敌国，拒绝拒绝客卿来客卿来成就成就诸侯的功诸侯的功业，使天下之士退出秦国业，使天下之士退出秦国而不敢而

10、不敢向西向西.这就是人们所说的这就是人们所说的把武器借给敌人，把把武器借给敌人，把粮食送给强盗粮食送给强盗啊！啊！译：译：现在现在(如果如果)驱逐客卿来驱逐客卿来帮助帮助敌国，敌国，减少减少本国人口来本国人口来增加增加仇人的实力，（结果）仇人的实力，（结果）在内在内使使自己自己虚弱虚弱，在外又和各国诸侯，在外又和各国诸侯结怨结怨，（象这样做）却想谋求国家没有危险，（象这样做）却想谋求国家没有危险，是不可能的啊！是不可能的啊！”1.通假释义。遂散六国之从 _ 向使四君却客而不内 _傅玑之珥 _ 而陛下说之 _ 西蜀丹青不为采 _“从”同“纵”，特指合纵“内”同“纳”，接纳“傅”同“附”，镶嵌“说

11、”同“悦”，喜欢“采”同“彩”，彩饰文言知识点积累2.古今异义。至今治强此非所以跨海内、制诸侯之术也古义：古义：这里是形容词，指社会安定。这里是形容词，指社会安定。今义：今义：动词，治理。动词，治理。古义：古义：介词，表凭借，用来介词，表凭借，用来的方法。的方法。今义：今义：表因果关系的连词，常与表因果关系的连词，常与“因为因为”连用。连用。李牧连却之（）向使四君却客而不内（）却话巴山夜雨时（）草色遥看近却无（）却却3.一词多义。动词，打退/使.退却动词，拒绝副词，还，再副词，反而窃以为过矣（）有牵牛而过堂下者（）是寡人之过也（）以其境过清（）况才之过于余者乎（）过过形容词，错误动词，经过，路

12、过动词，超过，超出名词，错误形容词，过分，过于4.其他重要实词和虚词并并国二十，遂霸西戎国二十，遂霸西戎 （）功功施施到今到今 （）垂垂明月之珠明月之珠 （）向使向使四君却客而不内四君却客而不内 （）今陛下今陛下致致昆山之玉昆山之玉 （）是以太山不是以太山不让让土壤土壤 （）今乃弃黔首以今乃弃黔首以资资敌国敌国 （）藉寇兵而藉寇兵而赍赍盗粮盗粮 （）动词，吞并动词，吞并动词，延续动词，延续动词，悬挂动词，悬挂连词，假使连词，假使动词，获得，收罗动词，获得，收罗动词，拒绝动词，拒绝动词，资助，供给动词，资助，供给动词，送给、动词，送给、1.下列各句中，不含通假字的一项是（）A.而陛下说之B.向使

13、四君却客而不内C.此非所以跨海内、制诸侯之术也D.昔缪公求士巩固练习巩固练习解析：A 项，“说”同“悦”，喜欢；B 项，“内”同“纳”，接纳；D 项，“择”同“释”，舍弃。C2.下列各句中，加色词语解释不正确的一项是（）A.此五子者，不产于秦 产：出生B.至今治强 治：治理C.垂明月之珠 垂：衣饰上缀着D.是以太山不让土壤 让：拒绝解析：“治”在这里是“社会安定”之意。B3.下列各句中加色的“用”，与“此五子者，不产于秦，而缪公用之”中“用”的意义相同的一项是（）A.孝公用商鞅之法B.国以富强，百姓乐用C.疏士而不用D.江南金锡不为用解析：C 项中的“用”与题干句中的“用”均作动词，任用，重用

14、。A 项，动词，采用；B 项，动词，用命；D 项，动词，使用。C 4.下列各句中加点的“以”，与“今逐客以资敌国，损民以益仇”中“以”用法相同的一项是（）A.窃以为过矣B.民以殷盛，国以富强C.此四君者，皆以客之功D.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯解析：D项中的“以”与题干句中的“以”均作连词，表目的，来。A项，与“为”连用，认为；B项，连词，因为；C项，介词，依靠。D 5.选出下列各句中加点词的活用类型不同于其他三项的一项（）A.西取由余于戎，东得百里奚于宛B.然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也C.蚕食诸侯D.内自虚而外树怨于诸侯解析：B 项中的“重”是形容词作动词，看重。

15、其余均为名词作状语。B 6.下列句子不属于判断句的一项是（）A.真秦之声也B.郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也C.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也D.江南金锡不为用解析：被动句，“为”表被动。D 7.下列对文化常识的理解，不正确的一项是（）A.周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王”以下的最高爵号。B.“六国之从”又称“合纵”，指战国时苏秦等游说六国诸侯联合拒秦。秦在西方，六国地处东西，故称合纵。C.九夷，文中指当时楚国境内各少数民族所居之地，古时谓东夷有九种。D.陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原指的是站在台阶下的侍者，后来演变为与帝王面对面应对的敬称。解析：

16、“六国地处东西”错，应为六国地连南北”，古代南北为“纵”，东西为“横”。B8.下列对课文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.李斯认为秦国群臣“逐客”的建议是错误的，秦缪公、秦孝公、秦惠王、秦昭王都是因为广招四方之士并且委以重任才成就功业。B.在作者看来，秦缪公等四位昔时君主在位时，客臣们都没有辜负他们，如果没有这些客臣的功劳，也不会有如今富足强大的秦国。C.文章提到，秦国无论是珍珠宝玉，还是剑马旗鼓，许多都来自其他国家，甚至连宫女也有不少来自郑、卫，所以对待客臣也不应该盲目地排外。D.许多客臣虽然并不是出生在秦国，但忠诚者依然很多，如果不分曲直把他们驱逐出秦国，他们一定会背叛秦国，帮助他国

17、来灭掉秦国。解析：“他们一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国”错，文中只是假设地提出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”，并未说到“一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国”。D全文结构全文结构1.提出观点开门见山 (逐客是错误的)2.史实论证秦国四公重用客的史实（客有功于秦）3.类比论证爱异国物逐外国人（逐客重物轻人）4.归纳论证求国无危，不可得也 （逐客有害）观点明确，正反对比，环环相扣，结构严谨观点明确，正反对比，环环相扣，结构严谨小结回顾小结回顾主旨归纳 1、这篇文章论证了秦国驱逐客卿的错误和危害。2、同时作者站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，分

18、析阐明逐客的利害得失，反映了其卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章表 现 出 不 分 地 域，任 人 唯 贤 的 思 想。现实意义 当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。奏疏一类公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而要精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点。谏逐客

19、书 针对性针对性：针对秦王逐客的政令 目的目的：劝说君王收回成命 精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点，如何在文中体现的？要求：先独立思考，再小组讨论，注意记录要点。1.列举事实陈述道理时极尽铺陈排比之能事。可以说通篇文章就是一味地铺陈，而这种铺陈是由一个接一个的排比句组成的。谏逐客书在论点鲜明、论据真实的基础上铺陈，使得文章淋漓酣畅，气势逼人，无懈可击，不可辩驳。谏逐客书一文有理有据地阐明了自己的观点，逻辑严密，雄辩有力。试分析本文的写作特色。角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第1段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客

20、卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。铺陈铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析本文运用铺陈的特点。用词的变化。如第1段写穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化就避免了重复。写惠王的四面扩张，连“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据

21、”“割”“散”九个动词，灵活多变。第2段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。句式的变化。如第2段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉树灵鼍之鼓。而陛下说之，何也？”在这一段话中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈；接着用一个反问句“何也？”又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可，西蜀丹青不为采”。在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两段话都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一

22、个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化。由于铺陈中,同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。2.善用对比手法。有纵的方面的对比，昔四位国君唯才是用与今秦王的重物轻人的昔今之比；在横的方面，有秦王为政的重异地之物与轻异国之士的是非之比。对比强烈，态度鲜明，更增强了文章的说服力。3.注意锤炼语言，尤以动词的使用为最。“昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋”中的“取”“得”“迎”“来”四个动词的使用，恰到好处。五位客卿虽然都是入秦为穆公重用，但又各有原因，各具特色

23、，作者通过四个不同的动词便把这些细微的差别表现出来。这四个动词绝不可随意更换，足见作者在遣词方面的推敲之苦，锤炼之深。结语结语 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸跨海内、制诸侯侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这得失，这反映了反映了李斯的卓越见识，李斯的卓越见识，体现了体现了他顺应历史潮他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，域，任人唯贤任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。的思想，在今天也有一定的借鉴意义。