《谏逐客书》ppt课件（含3课时）-（部）统编版《高中语文》必修下册.rar

1、谏谏逐逐客客书书李李斯斯选自史记李斯列传1、了解李斯的概况及本文的写作背景，复习史记的有关内容。2、翻译第一、二段，积累并掌握重要文言基础知识。学习目标谏逐客书选自史记李斯列传谏：下对上进行劝诫的用语。客：即客卿，是当时对别国人在秦国作官者的称呼。书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。李斯 奏疏：上书给天子的文章的通称。亦称奏议、奏书、奏启、奏章、上书等，在古代，臣子向君王上呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、表、章、上书、封事等等。【章】是用来谢恩的【奏】是用来弹劾，即揭发别人的【表】是用来陈述衷情的【议】是用来表示不同意见的，当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化【疏

2、】也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章 史记是中国历史上第一部（）通史，被列为二十四史之首。与后来的（）、（）、（）合称前四史。全书共一百三十卷，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，共约五十二万六千五百字。本纪叙述（）的历史；世家叙述贵族王侯的历史；列传叙述诸侯之外()的事迹；表是各个历史时期的简单大事记；书记载典章制度、天文地理。复习回顾纪传体汉书 后汉书三国志历代帝王名官名人鸿门宴选自史记项羽本纪谏逐客书选自史记李斯列传 “前四史”史记（司马迁）汉书（班固）后汉书（范晔）三国志（陈寿）“史学双璧”史记（司马迁）第一部纪传体通史 资治通鉴（司马光）第一部编年体史书“乐府双璧”木兰辞

3、孔雀东南飞 李斯，字通古，楚国上蔡（今河南省上蔡县芦冈乡李斯楼村）人，师从荀子，是秦朝著名政治家、文学家和书法家。秦王政十年（前237年），进上谏逐客书，阻止驱逐六国客卿，迁为廷尉。秦统一天下后，李斯拜为丞相，参与主持议定了皇帝名号以及有关的礼仪制度。坚持以郡县制取代分封制，并制定了法律，统一车轨、文字和度量衡制度。建议禁私学，焚诗书，制定相应法令。秦始皇死后，他勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年（前208年），李斯父子腰斩于咸阳，夷灭三族。作者简介大大 篆篆小小 篆篆1、战国时期法家学派的代表人物。李斯使得法家思想真正开始走上统治地位。2、秦

4、代唯一一个有文字流传至今的作家。“秦之文章，李斯一人而已。”（鲁迅汉文学史纲要）散文谏逐客书是其代表作，另有泰山、瑯玡台等歌颂秦朝功德的碑文，对后代的碑志铭文有影响。3、书法史上第一个有记载的书法家。李斯主张以小篆为标准字体。其字体刚柔并济，圆浑挺健。对汉字的规范化起了很大的作用，也是汉字发展史上的一大进步。有仓颉篇爰历篇和博学篇等临摹范本。李斯功绩 公元前238年，地处秦国东邻的韩国因忧患秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，而阻止秦国东征。郑国阴谋败露，秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出

5、境的途中李斯写下了有名的谏逐客书，劝阻秦王。秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官）并下令废除逐客令。背景简介 正字音注意易读错字音，把握停顿。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔繆（m）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yun），迎蹇（jin）叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而繆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yn）、郢（yng），东据成皋（go）之险，割膏腴（y）之壤，遂散六国之从（zn

6、g），使之西面事秦，功施（y）到今。昭王得范雎（j），废穰（rng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内（n），疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。正字音注意易读错字音，把握停顿。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍（tu)之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说（yu)之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠（ju t)不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说（yu）耳

7、目者，必出于秦然后可，则是宛（yun）珠之簪、傅玑（j）之珥（r）、阿缟（go）之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮（wng）叩缶（fu）、弹筝搏髀（b），而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。正字音 臣闻地广者粟（s）多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择（sh)细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是

8、以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍（j）盗粮者”也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。课文翻译 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪（m）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yun），迎蹇（jin）叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十（定语后置），遂霸西戎。我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私下认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边名作状从戎地收用了由余，在

9、东边名作状从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招致丕豹和公孙支。此四句都是状语后置，于，从这五位先生，都不是出生在秦国，但是秦穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。缪公：秦穆公，春秋时秦国君主，公元前657年至公元前621年在位，为春秋五霸之一，缪：同“穆由余：春秋时晋国人，流亡入戎，奉戎国命出使秦国。秦穆公用离间由余与戎王，并 收他为谋臣。后由余帮助秦消灭西部十二戎国，拓地千里。戎：古代对西部少数民族的泛称。百里奚：春秋时楚国人，曾任虞国大夫。晋灭虞后,作为晋献公女儿陪嫁的奴仆入秦。后逃到楚国,被俘。秦穆公听说他贤能,用五张黑羊皮(当时赎一名奴仆的物品)将其赎回,并任用又

10、称之为五大夫。宛：楚邑名，在今河南省南阳市。蹇叔：春秋时秦国岐（今陕西岐山东北）寓居宋国。为百里奚的好友。经百里奚推荐，秦穆公以厚礼聘蹇叔入秦，任为上大夫。丕豹：春秋时晋国大夫丕郑的儿子，晋惠公杀了他们的父亲，丕豹逃到了秦国。穆公任他为大将攻晋，打下八城并生擒晋惠公。公孙支：春秋时秦国岐人，字子桑，寓居于晋，秦穆公聘他为谋士，任大夫。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以（之）富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。秦孝公采用商鞅的新法，改变风俗，人民因此殷实（富裕）省略之，国家因此富强省略之，百姓乐意为国效力被动句，乐于被用，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，占

11、领土地上千里，至今社会安定，国力强盛。课文翻译惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yn）、郢（yng），东据成皋（go）之险，割膏腴（y）之壤，遂散（使动）六国之从（zng，同”纵“），使之西面事秦，功施（y）到今。课文翻译秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西名作状兼并了巴、蜀两国，向北名作状获得了上郡，向南名作状取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面名作状占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是使六国结成的合纵同盟瓦解，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。昭王得范雎（j），废穰（rng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕

12、食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内（n），疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。课文翻译秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，像蚕一样名作状（一步步）侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。判断句由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家没有富强丰利的实力，而秦国也不会有强大的威名了。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服（名作动）太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树（名作动）灵鼍

13、（tu)之鼓。此数宝者，秦不生一焉（语气助词），而陛下说（通“悦”）之，何也？课文翻译现在陛下得到了昆仑山上的美玉，拥有随侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢它们，这是为什么呢？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠（ju t)不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。课文翻译（如果）必须是秦国出产的这样之后才可以用，那么这夜光璧就不该装饰在朝堂里，（省略句,省略“于”）犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，

14、郑国、卫国的美女就不会充满后宫，骏马就不会布满宫外的马舍，江南的铜锡不能被（陛下）采用，西蜀的丹青颜料也不能被（陛下）采用。（“为”表被动）所以（用来.的）饰后宫、充下陈、娱(使动）心意、说（通“悦”，使动）耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）赏心快意、悦目娱耳的东西，都一定要秦国出产的这样之后才可以，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能进献到您面前，而能随时俗娴雅变化、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在（您）身旁侍立着（省略

15、句）。课文翻译夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快（使动），这才是真正的秦国音乐（判断句）；郑国、卫国一带的乐曲，韶虞武象等传说中的古乐，都是别国的音乐。（判断句）如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用韶虞等古乐，像这样做是为什么呢？课文翻译快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去（使动），为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以（用来.的东西

16、）跨海内、制诸侯之术也。还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都使他离开，凡是客卿一律赶走。既然这样，那么您看重（形作动）的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是用来统一天下、遏制诸侯的策略。（判断句）课文翻译 臣闻地广者粟（s）多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择（通“释”）细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，

17、所以才能显示他的恩德。（比喻、排比句）课文翻译是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业（使动，使.成就霸业）诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍（j）盗粮者”也。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去资助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。（判断句）课文翻译 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以（表目的）资敌国，损民以

18、益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多;人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿来帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在 诸侯中结怨，(这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。课文翻译当堂检测（一）重点字词1、窃以为过矣2、西取由余于戎，3、东得百里奚于宛4、不产于秦5、并国二十6、遂霸西戎7、民以殷盛8、百姓乐用9、获楚、魏之师私下；错误名作状，向西名作状，向东出生吞并于是殷实富裕乐于为用战胜；军队当堂检测（一）重点字词1、举地千里2、至今治强3、拔三川之地，西并巴、蜀4、包九夷，制鄢郢5、东据成皋之

19、险6、割膏腴（y）之壤7、遂散六国之从8、使之西面事秦9、功施（y）到今攻占社会安定，国力强盛攻占；兼并吞并，控制要隘肥沃同“纵”，合纵同盟侍奉延续当堂检测（一）重点字词1、杜私门2、蚕食诸侯3、向使四君却客而不内4、服太阿之剑，5、建翠凤之旗6、树灵鼍（tu)之鼓7、不为玩好；8、而陛下说之抑制蚕：名作状，像蚕一样。蚕食:逐步侵占假使；拒绝；接纳名词作动词，佩带树起名词作动词，立起供玩赏的宝物同“悦”，喜欢当堂检测（一）重点字词1、所以饰后宫2、娱心意3、说耳目者4、傅玑之珥5、而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。6、弹筝搏髀7、而歌呼呜呜快耳者8、今弃击瓮叩缶而就郑卫用来的；以，用；所，的使

20、动，使心意娱乐；说，“通“悦，使动，使耳目愉悦镶嵌随时俗/娴雅变化/美好/艳丽拍打；大腿使动，使.痛快抛弃；采用当堂检测（一）重点字词1、非秦者去2、然则是所重者在乎色、乐、珠玉3、而所轻者在乎人民也4、此非所以跨海内、制诸侯之术也5、是以太山不让土壤6、河海不择细流7、故能就其深8、王者不却众庶1.使动，使.离开2.看重，形作动3.轻视，形作动4.用来.的；遏制；策略5.因此；丢弃6.通“释”，舍弃7.成就8.拒绝当堂检测（一）重点字词1、四时充美2、今乃弃黔首以资敌国3、却宾客以业诸侯4、借寇兵而赍（j）盗粮者5、今逐客以资敌国6、损民以益仇1.四季2.百姓；资助3、拒绝；使动，使.成就霸

21、业4、提供5、表目的，来6、减损；增加当堂检测（二）特殊句式1、西取由余于戎，东得百里奚于宛（yun），迎蹇（jin）叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。2、此四君者，皆以客之功。3、则是夜光之璧，不饰朝廷1.状后句2.判断句3.省略句当堂检测（三）重点句子翻译1.东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。译：在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵同盟，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。2.向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。译：假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰

22、利之实，而秦国也不会有强大的威名了。当堂检测（三）重点句子翻译1.此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？译：这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？2.必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好译：（如果）必须是秦国出产的东西才能使用，那么这夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物当堂检测（三）重点句子翻译1.今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？译：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用韶虞等古乐，像这样做是为什么呢？2.此非所以跨海内、制诸侯之术也。译：这不是用来统一天下、遏制诸

23、侯的策略。当堂检测（三）重点句子翻译1.今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？译：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用韶虞等古乐，像这样做是为什么呢？2.此非所以跨海内、制诸侯之术也。译：这不是用来统一天下、遏制诸侯的策略。当堂检测（三）重点句子翻译1.今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？译：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用韶虞等古乐，像这样做是为什么呢？2.此非所以跨海内、制诸侯之术也。译：这不是用来统一天下、遏制诸侯的策略。全文复习（二）通假字和重点字词“说说”谏谏逐逐客客书书李李斯斯选自史记李斯列传

24、1、梳理文章结构；2、掌握本文观点和层层推进的论证方法学习目标研讨第一段任务：理清第一段的论证思路，明确中心论点，找出论据。思路明论点:“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”摆论据：秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王得结论：此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？(反问总结）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（反面假设）研讨第一段 第一句，提出论点“”指出逐客是错误的。开门见山，亮出观点，但语气婉转。他对秦王下逐客令的前后缘由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”，用自谦、商量的口气，措辞委婉。“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦

25、王，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”，这让秦王有回旋的余地，便于收回成命。接下来，列举了四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示“逐客之非”。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎 孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强 惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵 昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权史实论证昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。方向：西东国度：戎、宛、宋、晋态度：取、得、迎、求孝公用商鞅之法

26、，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。思想上：移风易俗经济上：民以殷盛，国以富强政治上：百姓乐用，诸侯亲服军事上：获楚、魏之师，举地千里惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。先分:四面扩张西、北、南、东后总：散六国之从，使之西面事秦昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。简单的分句：废，逐，强，杜，蚕食说理技巧：铺陈四代秦君重用客卿富国强兵的史实阅读课文第1段，完成以下问题。1.下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不

27、正确的一项是A.文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏”，说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。B.作者从秦穆公到孝惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。C.当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们，疏远有之士而不用，这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。D.本段在列举史实、层层渲染的基础上，反复强调，把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。解析：A项，“说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点”理解错误，说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。A研讨第二段任务：速读第二段，理清论证思路，分析论证方法。思路

28、待物:喜爱异国的器物,美女、音乐取物原则：“快意当前，适观而已”待人：“不问可否,不论曲直，非秦者去,为客者逐”小结：重物轻人，逐客绝非跨海内、制诸侯之术类比论证1、用异国物（陈述客观事实与反面假设）今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？研讨第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵

29、女不立于侧也。2、取物与取人原则不同夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。研讨第二段今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。阅读课文第2段，完成以下问题。2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是A.以珠宝等物为例设问作结：这些东西一样也不是秦国出产的，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提出问题，不立即作答，但不答自明，显得耐人寻味。B.以秦王爱好声色之实为例，进行推论，从反面阐

30、述，把“必秦国之所生然后可”的严重危害说得很透辟，更显出非秦国所出的宝物不可或缺。C.以音乐为例，进行对比：近承上文，远承以珠宝等物为喻的设问，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正题作了很好的铺垫。D.以人和物作比较，以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成就统一大业的艰难，推论符合逻辑、立意超卓不凡，具有一种高屋建瓴的气势和撼动人心的力量解析：D“以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成就统一大业的艰难”理解错误。应是“以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人，驱逐外来人才的错误”。DC解析：解析：C项，错误。意在说明秦项，错误。意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色，王喜用别国的珍宝、

31、音乐、美色，而在用人问题上排斥别国的客卿，而在用人问题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与秦王想统这种重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。一天下的目的是相违背的。研讨第三段任务：速读第三段，理清论证思路，分析论证方法。思路天道与圣王的做法:臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择（sh)细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。秦国目前的做法：今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮者”也。理论论证阐明纳客与逐客的利害阅

32、读课文第3段，完成以下问题。4.下列对第三段文字的分析，不正确的一项是A.本段先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军人就勇敢，意在强调只有胸襟博大开阔，能仓举贤士，广罗人。B.本段“王者不却众庶”是陪衬，太山、河海两个比喻才是作者论述的本意。由于连类设喻、运用排比，显得很有力量。C.地不分东南西北，人才不论来自哪一个诸侯国，这就是五帝三王能够无敌于天下的原因。此处以古证今，强调应该不分地域，广揽人才。D.这一段不但运用古今对比，还有敌我对比，提出两种做法，两种后果以此说明逐客对敌人有利，对秦国的统一大业不利，论证鞭辟入里，雄辩有力。解析：B项，“本段“王者不却众庶

33、”是陪衬，太山、河海两个比喻才是作者论述的本意”不正确，理解反了，太山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。B研讨第四段夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。先从正面陈述“士愿忠于秦国”。后从反面指出逐客必将造成秦国的危亡。总结全文，照应开头思考：第四段在全文起什么作用？D小结段落层次行文思路内容梳理第一段史实论证，表明观点，论述客卿有功于秦。穆公求士广纳人才遂霸西戎 惠王用张仪四面扩张以横破纵 昭王得范雎打击豪门强化集权第二段事实论证：重物轻人取物原则：用人原则：第三段理论概括：阐明纳客与逐客的利害正面

34、：天道与圣王的做法反面：秦目前的做法第四段分析总结：逐客必有恶果 求国无危，不可得也。孝公用商鞅变法治国民盛国强 快意当前，适观而已矣。非秦者去,为客者逐。谏谏逐逐客客书书李李斯斯选自史记李斯列传1、梳理文章结构；2、掌握本文观点和层层推进的论证方法学习目标研讨第一段任务：理清第一段的论证思路，明确中心论点，找出论据。思路明论点:“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”摆论据：秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王得结论：此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？(反问总结）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（反面假设）研讨第一段 第一句，提出论点“”指出逐客是错误的。开门见

35、山，亮出观点，但语气婉转。他对秦王下逐客令的前后缘由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”，用自谦、商量的口气，措辞委婉。“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”，这让秦王有回旋的余地，便于收回成命。接下来，列举了四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示“逐客之非”。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎 孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强 惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵 昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权史

36、实论证昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。方向：西东国度：戎、宛、宋、晋态度：取、得、迎、求孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。思想上：移风易俗经济上：民以殷盛，国以富强政治上：百姓乐用，诸侯亲服军事上：获楚、魏之师，举地千里惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。先分:四面扩张西、北、南、东后总：散六国之从，使之西面事秦昭王得范雎，废穰侯，

37、逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。简单的分句：废，逐，强，杜，蚕食说理技巧：铺陈四代秦君重用客卿富国强兵的史实阅读课文第1段，完成以下问题。1.下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是A.文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏”，说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。B.作者从秦穆公到孝惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。C.当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们，疏远有之士而不用，这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。D.本段在列举史实、层层渲染的基础上，反复强调，把

38、客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。解析：A项，“说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点”理解错误，说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。A研讨第二段任务：速读第二段，理清论证思路，分析论证方法。思路待物:喜爱异国的器物,美女、音乐取物原则：“快意当前，适观而已”待人：“不问可否,不论曲直，非秦者去,为客者逐”小结：重物轻人，逐客绝非跨海内、制诸侯之术类比论证1、用异国物（陈述客观事实与反面假设）今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？研讨第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑

39、、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。2、取物与取人原则不同夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。研讨第二段今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。阅读课文第2段，完成以下问题。2.下列对文章内容的理解，不正确的一

40、项是A.以珠宝等物为例设问作结：这些东西一样也不是秦国出产的，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提出问题，不立即作答，但不答自明，显得耐人寻味。B.以秦王爱好声色之实为例，进行推论，从反面阐述，把“必秦国之所生然后可”的严重危害说得很透辟，更显出非秦国所出的宝物不可或缺。C.以音乐为例，进行对比：近承上文，远承以珠宝等物为喻的设问，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正题作了很好的铺垫。D.以人和物作比较，以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成就统一大业的艰难，推论符合逻辑、立意超卓不凡，具有一种高屋建瓴的气势和撼动人心的力量解析：D“以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成就统一

41、大业的艰难”理解错误。应是“以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人，驱逐外来人才的错误”。DC解析：解析：C项，错误。意在说明秦项，错误。意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色，王喜用别国的珍宝、音乐、美色，而在用人问题上排斥别国的客卿，而在用人问题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与秦王想统这种重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。一天下的目的是相违背的。研讨第三段任务：速读第三段，理清论证思路，分析论证方法。思路天道与圣王的做法:臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择（sh)细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异

42、国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。秦国目前的做法：今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮者”也。理论论证阐明纳客与逐客的利害阅读课文第3段，完成以下问题。4.下列对第三段文字的分析，不正确的一项是A.本段先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军人就勇敢，意在强调只有胸襟博大开阔，能仓举贤士，广罗人。B.本段“王者不却众庶”是陪衬，太山、河海两个比喻才是作者论述的本意。由于连类设喻、运用排比，显得很有力量。C.地不分东南西北，人才不论来自哪一个诸侯国，这就是五帝三王能够无敌于天下的原因。此处以古证今

43、，强调应该不分地域，广揽人才。D.这一段不但运用古今对比，还有敌我对比，提出两种做法，两种后果以此说明逐客对敌人有利，对秦国的统一大业不利，论证鞭辟入里，雄辩有力。解析：B项，“本段“王者不却众庶”是陪衬，太山、河海两个比喻才是作者论述的本意”不正确，理解反了，太山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。B研讨第四段夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。先从正面陈述“士愿忠于秦国”。后从反面指出逐客必将造成秦国的危亡。总结全文，照应开头思考：第四段在全文起什么作用？D小结段落层次行文思路内容梳理第一段史实论证，表明观点，论述客卿有功于秦。穆公求士广纳人才遂霸西戎 惠王用张仪四面扩张以横破纵 昭王得范雎打击豪门强化集权第二段事实论证：重物轻人取物原则：用人原则：第三段理论概括：阐明纳客与逐客的利害正面：天道与圣王的做法反面：秦目前的做法第四段分析总结：逐客必有恶果 求国无危，不可得也。孝公用商鞅变法治国民盛国强 快意当前，适观而已矣。非秦者去,为客者逐。迁移运用